Kwartalnik Pedagogiczny - Numer 4(238) (2015) - Biblioteka Nauki - Yadda

Nowa wersja platformy, zawierająca wyłącznie zasoby pełnotekstowe, jest już dostępna.
Przejdź na https://bibliotekanauki.pl

Numer - szczegóły

Wydawca

Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Czasopismo

Kwartalnik Pedagogiczny

Rocznik

2015

Tom

---

Numer

4(238)

Identyfikatory

Okładka

Zawartość wolumenu

4(238)
- artykuł: O pułapkach pomiaru osiągnięć szkolnych: „przeciętny uczeń” nie istnieje (Trempała J.), s. 7-21
- artykuł: Nadmiar jako problem diagnostyki edukacyjnej (Groenwald M.), s. 22-36
- artykuł: Ewaluacja jako komunikacja. Od animacji do alienacji (Korporowicz L.), s. 37-53
- artykuł: Zastosowania ewaluacji edukacyjnej. Trzy rodzaje koncentracji (Jaskuła S.), s. 54-65
- artykuł: Ewaluacja szkolnych systemów oceniania uczniów. Poszukiwanie znaczeń (Szyling G.), s. 66-80
- artykuł: Standardy trafności pomiaru (Skorupiński P. M.), s. 81-94
- artykuł: Wykorzystanie egzaminów o niskiejdoniosłości do oceny efektywności nauczania – możliwości i ograniczenia (Jasińska-Maciążek A., Humenny G.), s. 95-115
- artykuł: Psychologists as educational diagnosticians. On the track of typology (Niemierko B.), s. 116-127
- artykuł: Learner’s utterance as a foundation of personal-experience-oriented classroom diagnostics (Daszkiewicz M.), s. 128-138
- artykuł: Gender gap in reading and writing achievements (Skórska P.), s. 139-152
- artykuł: Zdolności wytwarzania konwergencyjnego i dywergencyjnego uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum (Filipiak E. M.), s. 153-169
- artykuł: Zastosowanie SEM do oceny różnic w uwarunkowaniach osiągnięć matematycznych polskich 15-latków w badaniach PISA 2003 i 2012 (Ciżkowicz B.), s. 170-188
- artykuł: American Educational Research Association, American Psychological Association, National Council on Measurement in Education, Standards for educational and psychological testing (Skorupiński P. M.), s. 199-201

rozwiń roczniki

JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.