Academic burnout among management courses students while distance learning during Covid-19 pandemic (survey report)

• Autorzy: Bortnowska Hanna , Seiler Bartosz , Noskowska Aleksandra

Warianty tytułu

PL

Wypalenie wśród studentów kierunków menedżerskich podczas nauki zdalnej w trakcie pandemii Covid-19 (raport z badań ankietowych)

• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

The development of Covid-19 pandemic forced mass use of distance learning in the school system, including higher education. The rapid change and related consequences may contribute to the so-called academic burnout. The fol- lowing research questions are stated in the article: to what extend did management courses students experience academic burnout while distance learning during the Covid-19 pandemic? How did distance learning change their academic burnout? Did the mode of study (full-time/external) differentiate students’ opinions? The subject of the study comprised of 172 randomly chosen students of management courses, i.e. Management, Economics and Logistics. A technique of an online survey was made use of, using a compartmentalised and standardised survey questionnaire, including The Oldenburg Burnout Inventory questionnaire – student version (The OLBI-S). It was demonstrated that in the majority of subjects academic burnout increased while distance learning during Covid-19 pandemic. A slightly higher level of burnout was detected in the case of ‘exhaustion’ than ‘disengagement’ scale. Moreover, differen- ces between full-time and external students were noticed, as in general a higher level of burnout characterised the former category of respondents.

PL

Rozwój pandemii Covid-19 wymusił masowe zastosowanie nauki zdalnej w szkolnictwie, w tym szkolnictwie wyższym. Gwałtowna zmiana i związane z nią konsekwencje mogą przyczyniać się do tzw. wypalenia akademickiego. W artykule postawiono następujące pytania badawcze: w jakim stopniu studenci kierunków menedżerskich odczuwali wypalenie podczas nauki zdalnej w trakcie pandemii Covid-19? Jak nauka zdalna zmieniła ich wypalenie? Czy tryb studiów (dzienny/zaoczny) różnicował opinie studentów? Podmiotem badań było 172 losowo dobranych studentów kierunków menedżerskich, tj. zarządzania, ekonomii i logistyki. Posłużono się techniką ankiety internetowej, stosując skategoryzowany i wystandaryzowany kwestionariusz ankiety, w tym kwestionariusz The Oldenburg Burnout Inventory – wersje dla studentów (The OLBI-S). Wykazano, że u większości badanych wypalenie studiami zwiększyło się podczas nauczania zdalnego w okresie pandemii Covid-19. Stwierdzono nieco wyższy poziom wypalenia w przypadku skali ‘wyczerpanie’ niż ‘brak zaangażowania’. Dostrzeżono także różnice pomiędzy studentami dziennymi i zaocznymi, gdzie generalnie wyższy poziom wypalenia cechował tę pierwszą kategorię badanych.

Słowa kluczowe

PL

nauka zdalna; pandemia Covid-19; wypalenie studentów; studenci kierunków menedżerskich

EN

distance learning; Covid-19 pandemic; academic burnout; management courses students

• Wydawca: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
• Czasopismo: Edukacja Dorosłych
• Rocznik: 2021
• Tom: 2(85)
• Strony: 71-85

Twórcy

autor

Bortnowska Hanna

• Uniwersytet Zielonogórski

autor

Seiler Bartosz

• Uniwersytet Zielonogórsk

autor

Noskowska Aleksandra

• University of Bath UK

Identyfikatory

DOI

10.12775/ED.2021.015