E-learning versus t-learning

• Autorzy: Madey, J. , Rudak, L.
• Języki publikacji: EN

Abstrakty

EN

In this paper we will discuss the differences between the traditional, face-to-face education (t-learning) and the education supported by means of computers connected to the Internet (e-learning). We will present the main advantages of the latter one - which result from the very nature of this form of teaching - but also point out the disadvantages (real or imaginary). The conclusions are formulated in terms of "the Decalogue" of e-education, that is the collection of ten rules which makes the e-instruction at least as effective as the traditional one.

W niniejszym artykule omawiamy różnice pomiędzy tradycyjnym procesem nauczania, z nauczycielem spotykającym się z uczniami w sali (t-learning), a e-nauczaniem - edukacją zdalną poprzez Internet, wspomaganą komputerowo (e-learning). Przedstawiamy główne zalety tej ostatniej, wynikającej z samej natury takiej formy nauczania, ale wskazujemy także jej prawdziwe lub pozorne ograniczenia. Konkluzje formułujemy w postaci "dekalogu", tzn. zestawu 10 reguł, których stosowanie przyczyni się do zapewnienia wysokiej jakości e-nauczania.

Słowa kluczowe

EN

education; e-learning; blended learning

• Czasopismo: Bio-Algorithms and Med-Systems
• Rocznik: 2009
• Tom: Vol. 5, no. 9
• Strony: 103--108
• Opis fizyczny: Bibliogr. 10 poz.

Twórcy

autor

Madey, J.

• Centre for Open and Multimedia Education, Institute of Informatics, University of Warsaw,

autor

Rudak, L.

• Centre for Open and Multimedia Education, Institute of Informatics, University of Warsaw,

Bibliografia

• 1. Alexander, S. (2007), Affective Tutoring Systems: Adapting Like A Human Tutor, from Sam Alexander: http://iims.massey.ac.nz/research/ngits/xview.php?page=sam/sam
• 2. Bednarczyk, I., Michałowicz, B., Rudak, L. (2008), Activities of the e-learning courses integrator (practical examples), EUNIS 2008, VISION IT - Vision for IT in higher education, Aarhus, Denmark, June 2008, http://eunis.dk/papers/p58. pdf
• 3. Bednarczyk, I., Rudak, L. (2008), Podatność przedmiotów akademickich na e-nauczanie, in: M. Dąbrowski, M. Zając (red.), E-edukacja dla rozwoju społeczeństwa, pp. 132-139. Warszawa: Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych (in Polish).
• 4. Keegan, D. (2004), The Role of Assessment in Distance Education and E-learning, New Assessment for a New Learning, RAMIE Conference, 2004, http://www-deis.cit.ie/ramie/downloads.htm
• 5. Kenrick, D. T, Neuberg, S. L, Cialdini, R. B. (1999), Social Psychology. Unraveling the Mystery, Boston: Allyn & Bacon.
• 6. Miziołek, J. (2007), Villa Laurentina CD, Warszawa: Biblioteka Narodowa (video recording).
• 7. Powell, A. (2007), Featured 3D Projects: Virtual Worlds, Real Learning? Education in Second Life, 3DVisA Bulletin (3).
• 8. Rudak, L. (2008), E-learning - non-discovered territory (a course on studying by the Internet), accepted for the International Conference "Student Mobility and ICT: can E-LEARNING overcome barriers of Life-Long learning?", Maastricht, Netherlands, November 2008.
• 9. Rudak, L., Sidor, D. (2008), Taxonomy of E-courses, submitted to on-line International Conference on Engineering Education, Instructional Technology, Assessment, and E-learning (EIAE 08), December 2008.
• 10. Wieczorkowska, G., Madey, J. (2007), On Psychology of E-learning, EUNIS 2007, Proc. of the 13th International Conference of European University Information Systems, 26-29 June 2007, Grenoble, France.