Kształcenie współczesnych inżynierów technologii chemicznej w Polsce

• Autorzy: Klakočar-Ciepacz, Magdalena

Warianty tytułu

EN

Education of modern engineers of chemical technology in Poland

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Przedstawiono główne problemy związane z efektywnym kształceniem inżynierów, a w szczególności inżynierów o specjalności technologia chemiczna, w uczelniach technicznych w Polsce. Zwrócono uwagę na problemy związane z uzyskaniem przez studenta dostatecznych umiejętności praktycznych potrzebnych w przemyśle, które można nabyć poprzez praktyki zawodowe w zakładach przemysłowych. W wyniku przeprowadzonych rozważań stwierdzono, że jednym z podstawowych czynników gwarantujących uzyskanie pożądanych efektów uczenia się jest wypracowanie dogodnego sposobu współpracy uczelni z zakładami produkcyjnymi, czyli poprawienie wymiany informacji pomiędzy nimi oraz zwrócenie uwagi na problem komunikacji interdyscyplinarnej.

EN

A review, with 15 refs., of serious problems in the education of chem. engineers and ways for improving their performance. In particular, a need for industrial skills, practical experience and applied know-how was evidenced. A deep cooperation between universities and industrial enterprises as well as an interdisciplinary communication inside universities were recommended.

Słowa kluczowe

PL

kształcenie inżynierskie; technologia chemiczna; kształcenie chemiczne; studia chemiczne

EN

engineering education; chemical technology; chemical education; chemical studies

• Czasopismo: Przemysł Chemiczny
• Rocznik: 2021
• Tom: T. 100, nr 11
• Strony: 1034--1037
• Opis fizyczny: Bibliogr. 15 poz.

Twórcy

autor

Klakočar-Ciepacz, Magdalena

• Katedra Inżynierii i Technologii Procesów Chemicznych, Wydział Chemiczny, Politechnika Wrocławska, ul. M. Smoluchowskiego 25, 50-370 Wrocław,

Bibliografia

• [1] J. Zawidzki, Sprawozdanie z I Zjazdu Chemików i Fizyków Polskich, Przem. Chem. 1923, 7, nr 5, 113.
• [2] Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 r. w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia, a także trybu tworzenia i warunków, jakie musi spełniać uczelnia, by prowadzić studia międzykierunkowe oraz makrokierunki, Dz.U. nr 164 poz. 1166.
• [3] B. Kawalec-Pietrenko, [w:] Education for mobility, (red. W. Miszalski), AWP Amalker, Warszawa 2006.
• [4] J. Lis, H. Galina, J. Zawadiak, A. Sobkowiak, Przem. Chem. 2016, 95, nr 5, 890.
• [5] M. Majzner, M. Petzel, Przem. Chem. 2017, 96, nr 4, 803.
• [6] https://www.otouczelnie.pl/studia/kierunki_studiow, dostęp 20.09.2020 r.
• [7] Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 7 sierpnia 2014 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania, Dz.U. 2018, poz. 227.
• [8] L. Leydesdorff, H. Etzkowitz, Electronic. J. Soc. 2001, 5, nr 4, 1.
• [9] M. Castells, Społeczeństwo sieci, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007.
• [10] M. Bojar, J. Machnik-Słomka, Zesz. Nauk. Pol. Śl., ser. Organizacja Zarządzanie 2014, nr 76, 99.
• [12] A. Targowski, Przegl. Tech. 2012, nr 23-24, 72254.
• [13] M. Kaźmierkowski, Forum Akademickie 2013, nr 9.
• [14] R. Sobczak, Zesz. Nauk. Wydz. Elektrotechn. Autom. Polit. Gdańskiej 2017, nr 52, 115.
• [15] J. Kaźmierczak, Zesz. Nauk. Polit. Śl., ser. Organizacja Zarządzanie 2016, nr 99, 181.

Uwagi

Opracowanie rekordu ze środków MNiSW, umowa Nr 461252 w ramach programu "Społeczna odpowiedzialność nauki" - moduł: Popularyzacja nauki i promocja sportu (2021).

Identyfikatory

DOI

10.15199/62.2021.11.2