Teorie nauczania a projektowanie rozwiązań eLearningowych

• Autorzy: Wiktorzak, A. A. , Busłowska, E.

Warianty tytułu

EN

Learning theories and design solutions eLearning

• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Technologie komputerowe należą do zestawu narzędzi wykorzystywanych w procesach edukacyjnych. Technologie mogą być wykorzystane w bardzo różny sposób w edukacji, w zależności od wizji i narzuconej metodologii. Zastosowanie technologii komputerowych zależy od teorii nauczania przyświecającej projektantom rozwiązań eLearningowych. W artykule przedstawiono trzy główne teorie nauczanie, które w odmienny sposób determinują metody wykorzystania tych technologii. Behawioryzm postrzega ludzki umysł jako bibliotekę pojęć a technologia komputerowa ma za zadanie wspieranie procesów zapamiętywania i wydobywania informacji z pamięci. Kognitywizm rozszerza postrzeganie uczenia się jako zestawu bardzo złożonych procesów przetwarzania informacji ich interpretowania i budowania skomplikowanych modeli mentalnych. Konstruktywizm jest zestawem teorii wskazujących na rolę komunikowania się jako metody negocjowania znaczeń w colaboracyjnego budowanie nowych umiejętności i wiedzy. W artykule znajdziemy również typy zdalnego kształcenia oraz genezę systemów wspierających kształcenie na odległość.

EN

Computer technologies are a set of tools used in educational processes. Technologies can be used in very different ways in education, according to the vision and enforced methodology. The use of computer technology depends on learning theory to guide the designers eLearning solutions. The paper presents three main theories of teaching that in a different way determine the method of use of these technologies. Behaviorism sees the human mind as a library of concepts and computer technology is designed to support the process of storing and extracting information from memory. Cognitivism extends the perception of learning as a set of very complex information processing and interpreting them to build complex mental models. Constructivism is a set of theories pointing to the role of communication as a means of negotiating meanings in colaboracyjnego building new skills and knowledge. In this article you will find the types of remote training and support systems for the genesis of distance education.

• Czasopismo: Logistyka
• Rocznik: 2014
• Tom: nr 6
• Strony: 11079--11087
• Opis fizyczny: Bibliogr. 23 poz., rys., pełny tekst na CD3

Twórcy

autor

Wiktorzak, A. A.

• Państwowa Wyższa Szkoła Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży, Instytut Informatyki i Autoamtyki;18-400 Łomża; ul. Akademicka 1,

autor

Busłowska, E.

• Państwowa Wyższa Szkoła Informatyki i Przedsiębiorczości w Łomży, Instytut Informatyki i Autoamtyki;18-400 Łomża; ul. Akademicka 1,

Bibliografia

• 1. Bednarek J., Lubina E., Kształcenie na odległość. Podstawy dydaktyki, Wyd. Nauk. PWN, Warszawa 2008.
• 2. De Arriaga F., El Alami M., Arriaga A., Multi-agent architecture for intelligent E-learning, 10th IEEE International Conference on Electronics, Circuits and Systems ICECS, 2003.
• 3. Dorca F.A., Lopes C.R., Fernandes M.A., A multiagent architecture for distance education systems, Proceedings of the 3rd IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 2003, s. 368-369.
• 4. Driscoll, M.P., Psychology of Learning for Instruction. Needham Heights, MA: Allyn&Bacon 1994.
• 5. Hyla M., Przewodnik po e-learningu, Wyd. Wolters Kluwer Business, Kraków 2009.
• 6. Jonassen, D.H., Computers as Mindtools for Schools: Engaging Critical Thinking. Upper Saddle River, NJ: Meril 2000.
• 7. Juszczyk S., Wybrane aspekty konstruktywistyczne i kognitywistyczne edukacji na odległość, „Kognitywistyka i Media w Edukacji” 2006, nr 1 (2) .
• 8. Kopciał P., Analiza metod e-learningowych stosowanych w kształceniu osób dorosłych, Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki Nr 9, Rok 7, 2013, s. 79-99, Warszawa 2013.
• 9. Kubiak, M. J. Wirtualne edukacja: Szkoła, Internet, Intranet. Warszawa: Mikom 2000.
• 10. Kupisiewicz, C., Dydaktyka ogólna. Warszawa: Graf Punkt Oficyna Wydawnicza 2000.
• 11. Lave, J., & Wenger, E., Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge, UK: Cambridge University Press 1999.
• 12. Mayer R.E., Multimedia Learning Second Edition, Cambridge University Press, Cambridge 2009.
• 13. Meger Z., Kooperatywne uczenie się w warunkach e-learningu, „e-mentor” 2008, nr 4.
• 14. Michałowicz B., Sidor D., Metody aktywizujące w konstruktywistycznym środowisku uczenia się na e-zajęciach, w: E-learning w szkolnictwie wyższym – potencjał i wykorzystanie, (red.) Dąbrowski M., Zając M., Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, Warszawa 2010.
• 15. Nonaka, I. & Takeuchi, H., Kreowanie wiedzy w organizacji. Warszawa: Poltext 2000.
• 16. Organero M.M., Kloss C.D., Merino P.M., Personalized Service-Oriented E-learning Environments, “IEEE Internet Computing” 2010, Vol. 14 (2), s. 62-27.
• 17. Ostyn C., Service Oriented Architecture for Competency-based Lifelong Learning and Personal Development, Ostyn Consulting 2006, http://www.ostyn.com/standardswork/competency/SO A-for-Competency.pdf.
• 18. Pascarella, E.T & Terenzini, P.T. (1991). How College Affects Students. Findings and Insights from Twenty Years Research. San Francisco: Jossey-Bass.
• 19. Polak K., Modele nauczania i możliwości ich wykorzystania w dydaktyce akademickiej, w: W poszukiwaniu modelu dydaktyki akademickiej, (red.) Skulicz D., s. 91-96, Wyd. UJ, Kraków 2004.
• 20. Wiktorzak, A. A., ICT and students’ skills, BOS2014, XIII Conference, Polish Operational and Systems Research Society, 24-26 September 2014, Warsaw, Poland 2014.
• 21. Wiktorzak, A. A., Kotowski, R., Modelowanie i predykacja w edukacji, XXI Warsztaty Naukowe PTSK, International Conference, 21 - 24 May 2014 Białowieża, Warsaw, Poland 2014.
• 22. Wiktorzak, A. A., Badania systemowe i obliczenia inteligentne w edukacji, artykuł z konferencji TIKE, Łomża 2012.
• 23. Wiktorzak, A. A., Technologie informacyjne a edukacja językowa, artykuł z konferencji: Towards better language teaching – diverse influence, infinite opportunities, Łomża 2013.