Współczesne paradygmaty w dydaktyce wyższej szkoły wojskowej

• Autorzy: Klimek, K.
• Języki publikacji: PL

Abstrakty

PL

Autor opisuje rolę edukacji współczesnej, która musi być zorientowana na postawy człowieka (moralne, społeczne, innowacyjne), jego kompetencje osobowe i cywilizacyjne, na wartości wyznaczające jakość życia ludzi, na zdolności do samokształcenia i autokreacji. Oznacza to potrzebę ciągłych zmian w zakresie celów i treści kształcenia, a także metod, form i środków dydaktycznych. Uczelnia przyszłości ma za zadanie kształtować u studentów podstawowe kompetencje, obejmujące: uczenie się, jak się uczyć; rozwiązywanie problemów; przyswajanie struktur wiedzy; komunikację werbalną i niewerbalną.

Słowa kluczowe

PL

dydaktyka wojskowa; kadra wojskowa; szkolnictwo wojskowe; humanizm; kształcenie ustawiczne

• Czasopismo: Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
• Rocznik: 2004
• Tom: Nr 1
• Strony: 168--178
• Opis fizyczny: Bibliogr. 33 poz.

Twórcy

autor

Klimek, K.

• Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych, Wydział Wojsk Rakietowych i Artylerii w Toruniu

Bibliografia

• 1. F. Bereźnicki, Dydaktyka kształcenia ogólnego. Kraków 2001.
• 2. F. Bereźnicki, Dydaktyka ogólna w zarysie. Koszalin 1994.
• 3. F. Bereźnicki, Impulsy i kierunki rozwoju dydaktyki. Toruńskie Studia Dydaktyczne 2002, nr 18, s. 31.
• 4. J. W. Botkin, M. Elmandrja, M. Malitza, Uczyć się bez granic. Jak zewrzeć „lukę ludzką"? Raport Klubu Rzymskiego. Warszawa 1982.
• 5. W. Chojnacki, Wstępna diagnoza funkcjonowania nowych programów kształcenia w wyższych uczelniach wojskowych w świetle potrzeb społecznych i wymogów Sił Zbrojnych RP. W: Oficer - Dowódca - Wychowawca (mat. z konferencji). Warszawa 1996, s. 48.
• 6. W. Chytrowski, Pytania o możliwość zastosowania dialogu edukacyjnego w warunkach WSO. Zeszyty Naukowe WSO im. gen. J. Bema 1995, nr 7, s. 201
• 7. B. Ciesielski. Partnerstwo w kształceniu. Przegląd Wojsk Lądowych 1991, nr 11-12.
• 8. K. Czerwiński, Edukacyjne konsekwencje przemian we współczesnym wojsku. Toruńskie Studia Dydaktyczne 2000, nr 15, s. 126.
• 9. J. Delors (red.), Uczenie się - nasz ukryty skarb, Raport UNESCO — Edukacja w XXI wieku. Warszawa 1998.
• 10. K. Denek, W kręgu edukacji, krajoznawstwa i turystyki w szkole. Poznań 2000.
• 11. K. Denek, Czy kryzys przeżywania wartości? Toruńskie Studia Dydaktyczne 2002, nr 18.
• 12. K. Denek, O nowy kształt edukacji. Toruń 1998.
• 13. K. Denek, Zagrożenia i wyzwania na progu III tysiąclecia pod adresem uniwersytetu, prowadzonej w nim aktywności badawczej i dydaktycznej. Toruńskie Studia Dydaktyczne 2000, nr 16.
• 14. Z. Gierczyk, Kształcenie cech osobowości absolwentów WSO a realia kształcenia. W: Kultura pedagogiczna w procesie kształcenia. Teoria i praktyka. Poznań 1997
• 15. J. Homplewicz, Etyka pedagogiczna. Rzeszów 1996.
• 16. K. Korzeniowski, R. Zieliński, W. Daniecki, Podmiotowość jednostki w koncepcjach psychologicznych i organizacyjnych. Wrocław 1983, s.10.
• 17. Cz. Kupisiewicz, Paradygmaty i wizje reform oświatowych. Warszawa 1994.
• 18. Lider wojskowy u progu XXI wieku (pod red. M. Kalińskiego). Warszawa 2003.
• 19. Z. Markocki, Humanizacja procesu dydaktycznego. Edukacja humanistyczna w toku przemian. Toruńskie Studia Dydaktyczne 1995.
• 20. Z. Matulka, Aksjologiczne założenia dydaktyki w świetle filozofii personalistycznej. Toruńskie Studia Dydaktyczne 1993, nr 2, s. 24.
• 21. S. Nalaskowski, Humanizm i podmiotowość w wychowaniu. Toruń 1992.
• 22. Nauka własna studenta (pod red. J. Zborowskiego). Warszawa 1976.
• 23. W. Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa 1995.
• 24. R. Pachociński, Podstawy kształcenia wyższych umiejętności poznawczych w nowoczesnej szkole. Warszawa 1998.
• 25. A. Peccei, Przyszłość jest w naszych rękach. Warszawa 1993.
• 26. J. Półturzycki, Dydaktyka dla nauczycieli. Płock 2002.
• 27. J. Półturzyki, Dydaktyka dorosłych. Warszawa 1991.
• 28. J. Półturzycki, Wdrażanie do samokształcenia. Warszawa 1983.
• 29. Ramowe założenia systemu dydaktyczno-wychowawczego wyższej szkoły wojskowej kształcącej kandydatów na oficerów służby stałej. Warszawa 1995.
• 30. B. Szulc, Nauczyciel w procesie kształcenia - ucieczka do gier. W: Nauczyciele edukacji dorosłych (pod red. E. A. Wesołowskiej). Toruń 1996.
• 31. R. Urbański, Problem dorosłości i podmiotowości w andragogice. Oświata Dorosłych 1986, nr 7.
• 32. K. Wojdyła, Miłość i odpowiedzialność. Lublin 1986.
• 33. W. Woronowicz, Wolność uczestników dialogu edukacyjnego. Toruńskie Studia Dydaktyczne 1994, nr 4-5.

Uwagi

Bibliografia sporządzona na podstawie przypisów.