Media changes and the development of remote education

• Authors: Jakub Jerzy Czarkowski , Marcin Strzelec , Agnieszka Pytka

Abstracts

EN

The teaching-learning process has always been associated with communication. It is worth paying attention to the fact that each activity in the course of the learning-teaching process should be treated as an act of interpersonal communication - between the teacher and the student, or internal dialogue - intrapersonal communication. The opportunities created by the spread of new technology for remote education are huge. but be aware of the limitations. ICT (information and communication technologies) is not a panacea for the problems of the remote education system. However, they can help overcome the barriers of conventional education and higher education, and can also contribute to the development of the LLL (Lifelong learning, lifelong, lifewide, voluntary, and self-motivated) system.

Keywords

EN

distance education; mass media; education; media development

• Publisher: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
• Journal: International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
• Year: 2021
• Volume: 8(2)
• Pages: 30-35

Dates

published

2021

Contributors

author

Jakub Jerzy Czarkowski

• Academy of Justice, Warsaw, Poland

author

Marcin Strzelec

• Academy of Justice, Warsaw, Poland

author

Agnieszka Pytka

• Academy of Justice, Warsaw, Poland

References

• Czarkowski, J. J. (2016). Transformation and development of distance education. In: Bocheńska-Włostowska, K., Janus, A. (ed.). Man – Media – Communication. Warszawa – Rużemberok: Verbum, SW im. Jańskiego.
• Fidler, R. (1997). Mediamorphosis. Understanding the New Media, Thousand Oaks: Pine Forge Press.
• Galas, B. (2020). Przemiany więzi w globalnym społeczeństwie sieci – szkice z pogranicza dystansu społecznego. In: Czarkowski, J. J., Malinowski, M. M., Strzelec, M., Tanaś, M. (2020). Zdalne kształcenie akademickie dorosłych w czasie pandemii. Warszawa: DiG.
• Gidens, A. (2008). Konsekwencje nowoczesności. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Goban-Klas, T. (2004). Media i komunikowanie masowe. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• McLuhan, M. (2001). Galaktyka Gutenberga. In: McLuhan, E., Zingrone, F. (ed.). Wybór tekstów. Poznań: Zysk i S-ka.
• Murray, J. H. (2012). What is a Medium? Shared Focused Attention, https://inventingthemedium.com/2012/01/10/what-is-a-medium-shared-focused-attention/ [Access: 12.02.2021].
• Pachociński, R. (1999). Oświata XXI wieku. Kierunki przeobrażeń. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Półturzycki, J. (2016). Spór o kształcenie ustawiczne. Polemiki i analizy. Warszawa–Radom: Wydawnictwo ITEE.
• Strzelec, M., Czarkowski, J. J. (2019). Development of distance education in the context of mass media transformation, International Journal of New Economics and Social Sciences, 9(1), 325-339.
• Tanaś, M. (2003). Edukacyjne konsekwencje rozwoju środków informatycznych. In: Kwiatkowska, H., Szybisz, M., (ed.). Edukacja i dialog w świecie przyszłości. Pułtusk: Wydawnictwo Typografia.
• Tanaś, M. (2011). Kształcenie komplementarne na poziomie akademickim– kontekst dydaktyczny i informatyczny. Heteroglosia, 1/11.

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0015.8296

Biblioteka Nauki

44750150