New Education Challenges in the Super Intelligent Society 5.0

• Authors: Jolanta Zielińska

Abstracts

EN

The 21st century is called the age of education. Technological development, demographic changes and transformations of the labor market force the necessity of changes and meeting new, difficult life, demanding challenges. This, in turn, enforces the necessity of lifelong learning, developing and updating possessed skills, supplementing knowledge and acquiring new competences. The article deals with the subject of new education challenges in the currently emerging super intelligent society, called Society 5.0. As one of the practical solutions using technology in the form of education added value, adapted to the individual capabilities of the student, adaptive learning and personalized teaching, education cyborgization were presented. Theoretical considerations were supported by examples of practical educational implementations made by global IT companies, including the Małopolska Educational Cloud.

Keywords

EN

education; technology; cyborgization; society; development

• Publisher: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
• Journal: International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
• Year: 2021
• Volume: 8(2)
• Pages: 13-19

Dates

published

2021

Contributors

author

Jolanta Zielińska

• Pedagogical University of Krakow

References

• Chrzanowska, I. (2009). Zaniedbane obszary edukacji – pomiędzy pedagogiką a pedagogiką specjalną. Wybrane zagadnienia. Kraków: Impuls.
• Duch, W. (2009). Architektury kognitywne, czyli jak zbudować sztuczny umysł. In: Tadeusiewicz R. (ed.). Neurocybernetyka teoretyczna. Kraków: Wydawnictwo UW.
• Dykcik, W. (2009). Pedagogika specjalna w systemie nauk pedagogicznych. In: Dykcik W. (ed.). Pedagogika specjalna, Poznań: Wydawnictwo UAM.
• Edukacja 2050 (2013). Retrieved from: http://www.edunews.pl/system--edukacji/przyszlosc-edukacji/215-edukacja-2050 [08.08.2019].
• Gregorczyk, G. (2014). Edukacja 2050 według konektywistów. Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny Meritum, 1(32), 2-27.
• Klichowski, M., Przybyła, M. (2013). Cyborgizacja edukacji –próba konceptualizacji. Studia Edukacyjne, 241, 143-153.
• Krause, A. (2010). Współczesne paradygmaty pedagogiki specjalnej. Kraków: Impuls.
• Lee, K. (2012). Augmented Reality in Education and Training. TechTrends of Springer Science and Business Media B.V. 5(56), 13-14.
• Miecugow, G. (2013). Inny punkt widzenia. Łódź: Oficyna Wydawnicza Przybylik.
• Międzynarodowa Klasyfikacja Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia – ICF oraz jej zastosowanie (2007). Warszawa: Centrum Systemów Informacyjnych Ochrony Zdrowia.
• Obuchowska, I. (1987). Obecne i nieobecne paradygmaty w pedagogice specjalnej. Kwartalnik Pedagogiczny, 4, 29-33.
• Pietrzak, P. (2019). Sztuczna inteligencja w edukacji, Retrieved from: https://innpoland.pl/blogi/piotrpietrzak/125161,sztuczna-inteligencja-w-edukacji-czyli-o-personalizacji-uczenia [22.08.2019].
• Shiroishi, Y., Uchiyama, K., Suzuki, N. (2019). Society 5.0: For Human Security and Well-Being. Computing EDGC, 5, 6, 51-56.
• Siemens, G., Downes S. (2005). A Learning Theory for the Digital Age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2, 1.
• (2014). Wniosek o dofinansowanie w ramach Regionalnego Programu operacyjnego województwa małopolskiego na lata 2014-2020. Retrieved from: http://www.rpo.malopolska.pl/download/program-regionalny/o-programie/zapoznaj-sie-z-prawem-i-dokumentami/regulamin-przygotowania-i-oceny-projektow-skladanych-w-trybie-pozakonkursowym-MCP/2017-08-30/Zalaczniki_do_projektow_finansowanych_z_EFRR.pdf [22.12.2020].
• Zaorska, M. (2015). Paradygmatyczny pultanizm współczesnej pedagogiki specjalnej. Przegląd Badań Edukacyjnych, 20, 171–182.
• Zielińska, J. (2016). Wybrane techniki obrazowania sygnałów w perspektywie pedagogiki specjalnej – przykłady zastosowania w praktyce diagnostyczno – terapeutycznej. Kraków: Wydawnictwo Naukowe UP.

Identifiers

DOI

10.5604/01.3001.0015.8293

Biblioteka Nauki

44747793