Cultural and natural environment in education as support for the development of active life from early childhood

• Authors: Miroslava Gašparová

Title variants

PL

Wsparcie aktywnego rozwoju dziecka we wczesnej edukacji z wykorzystaniem środowiska kulturowego i przyrodniczego

Abstracts

PL

W artykule zwrócono uwagę na wykorzystanie w edukacji szkolnej i przedszkolnej dzieci ich najbliższego środowiska kulturowego i przyrodniczego do aktywnego zainteresowania przyrodą i otaczającym je światem. Koncepcja edukacji regionalnej jest obecna w programie nauczania szkół podstawowych na Słowacji jako element treści nauczania, a w edukacji przedszkolnej jest zintegrowana ze wszystkimi obszarami edukacyjnymi programu dydaktyczno-wychowawczego.

EN

The article focuses on the issue of motivation provided by school and extracurricular education of children for their active interest in the outside world. It is based on the educational concept of regional education which is present in the curriculum of primary education in Slovakia as a cross-sectional topic of educational content and is integrated in all educational areas of its curriculum in pre-primary education.

Keywords

EN

primary education; educational environment; cultural and natural environment; regional education; active learning; determinats of active learning

PL

wczesna edukacja; środowisko edukacyjne; środowisko kulturowe i przyrodnicze; edukacja regionalna; aktywne uczenie się; determinanty aktywnego uczenia się

• Publisher: Państwowa Uczelnia Zawodowa im. Ignacego Mościckiego w Ciechanowie
• Journal: Studia Mazowieckie
• Year: 2023
• Volume: 18
• Issue: 1
• Pages: 29-37

Dates

published

2023

Contributors

author

Miroslava Gašparová

• Faculty of Education, Matej Bel University in Banská Bystrica, Slovakia

• https://orcid.org/0000000190320478

References

• Bajšaj G., Zážitková pedagogika – učenie zážitkom, “Vychovávateľ” 2019, vol. 56, no. 9.
• Doušková A., Učenie sa žiaka v prírodovednom a spoločenskom kontexte (Učebné texty pre študentov elementárnej a predškolskej pedagogiky), Banská Bystrica 2003.
• Gašparová M., Prírodovedná gramotnosť ako prevencia rizikového správania žiakov mladšieho školského veku, in: W. Horyń, N. Dębowska (eds.), Człowiek – społeczeństwo – państwo w sytuacjach kryzysu, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa, Poznań 2014.
• Gašparová M., Regionálna výchova v ranej edukácii, MBU Faculty of Education, Banská Bystrica 2018.
• Huľová Z., Projektová, problémová, kooperatívna a výskumná koncepcia vzdelávania v pregraduálnej príprave budúcich učiteľov: pre oblasť technického vzdelávania na primárnom stupni školy, Banská Bystrica 2017.
• Poláková E., Kyseľová J., Young peoples identification with place identities, “Pedagogická revue” 2019, vol. 66, no. 1.
• ŠVP ISCED0, https://www.statpedu.sk/files/articles/nove_dokumenty/statny-vzdelavaci-program/svp_materske_skoly_2016-17780_27322_1-10a0_6jul2016.pdf.
• ŠVP ISCED1, https://www.statpedu.sk/files/articles/dokumenty/inovovany-statny-vzdelavaci-program/svp_pv_2015.pdf.
• Zelina M., Aktivizácia a motivácia žiakov na vyučovaní, Methodical Centre, Banská Bystrica 2002.

Identifiers

DOI

10.54539/sm.44

Biblioteka Nauki

55118437