Zmieniając siebie, zmieniam też swoją szkołę. Rzecz o wspólnym trwaniu i działaniu w Stowarzyszeniu Szkół Innowacyjnych Regionu Opolskiego

• Authors: Irena Koszyk

Title variants

EN

By changing myself, i also change my school. On staying and working together in the Opole Region Innovative Schools Association

Abstracts

EN

The aim of the article is to present the grassroots innovation movement in public schools, to show selected activities undertaken by Regional Associations and the form of their dissemination using the example of the Opole Region Innovative Schools Association. The author describes the schools’ undertakings and presents sources of inspiration, directions and methods of work in associated schools, proving that by changing ourselves, we also change our school. The exchange of experiences, cooperation and openness to new qualitative and creative changes, and friendships formed are values that are subjective in nature, but important and necessary in the activities of a contemporary school. In an age of constant change, ongoing challenges, a never-ending rush and a multitude of initiatives, it is good – and even necessary – to stop and find time for reflection, discussion and quiet conversation with people who have similar school and personal problems. Space for such reflections and discussions is provided by Regional Associations and, for almost twenty years, by the Opole Region Innovative Schools Association.

PL

Celem artykułu jest przedstawienie oddolnego ruchu innowacyjnego w szkołach publicznych, ukazanie wybranych działań podejmowanych przez Stowarzyszenia Regionalne i formy ich upowszechniania na przykładzie Stowarzyszenia Szkół Innowacyjnych Regionu Opolskiego. Charakteryzując przedsięwzięcia szkół, autorka prezentuje źródła inspiracji, kierunki i metody pracy w placówkach stowarzyszonych, udowadniając, że zmieniając siebie, zmieniamy też swoją szkołę. Wymiana doświadczeń, współpraca i otwartość na nowe jakościowo, twórcze zmiany, zawierane przyjaźnie to wartości mające charakter subiektywny, ale jak ważny, istotny i potrzebny w działaniach współczesnej szkoły. W dobie permanentnych zmian, ciągłych wyzwań, nieustannego pośpiechu, mnogości inicjatyw, warto a nawet trzeba się zatrzymać, znaleźć czas na refleksję, dyskusję, spokojną rozmowę z osobami, które mają podobne problemy szkolne i osobiste. Tymi miejscami są Stowarzyszenia Regionalne i przez prawie dwadzieścia lat stara się być Stowarzyszenie Szkół Innowacyjnych Regionu Opolskiego.

Keywords

EN

innovation; creativity; cooperation; inspiration; decentralisation; dissemination

PL

innowacje; twórczość; współpraca; inspiracja; decentralizacja; upowszechnienie

• Publisher: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
• Journal: Rocznik Lubuski
• Year: 2023
• Volume: 49
• Issue: 1
• Pages: 53-69

Dates

published

2023

Contributors

author

Irena Koszyk

• Akademia Nauk Stosowanych w Opolu

• https://orcid.org/0000000243633292

References

• Drucker P. F. (1992), Innowacje i przedsiębiorczość. Praktyka i zasady, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa.
• Dryden G., Vos J. (2003), Rewolucja w uczeniu, Wydawnictwo Zysk i S-ka, Poznań.
• Karulak K. (1999), Szkoły twórcze, czyli edukacja w ruchu, Wydawnictwo „Głos Nauczycielski”, Warszawa.
• Koszyk I. (2008), Najlepsze praktyki innowacyjne w szkole Stowarzyszenia Szkół Innowacyjnych Regionu Opolskiego, Wydawnictwo AMAT, Opole.
• Koszyk I. (2021), Bilans reformy edukacji 2016-2019. Kierunki i formy działań w mieście Opolu, [w:] Centralny i lokalny wymiar reformowania szkoły, red. Z. Jasiński, M. Marek, Wydawnictwo Petrus & Wszia, Kraków-Opole, s. 36-37.
• Koszyk I., Dworecka K. (red.) (2014), Księga Jubileuszowa Stowarzyszenia Szkół Innowacyjnych Regionu Opolskiego, Wydawnictwo „Grafdruk”, Opole.
• Lewandowicz B. (2002), Twórczo jest, „Panorama Opolska”, nr 10, s. 6.
• Malinowski M. (1997), Promocja proinnowacyjności w edukacji końca wieku, „Otwarte teczki innowacji pedagogicznych”, zeszyt I, Centralny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, Warszawa, s. 44-50 .
• Malinowski M (1999), Zarządzanie innowacjami pedagogicznymi w praktyce szkolnej, Nowa Szkoła, Wydawnictwo Raabe, Warszawa.
• Nakoneczna D. (2008), Sukces to trwanie. 25 lat Towarzystwa Szkół Twórczych 1983-2008, Oficyna Wydawnicza „MH”, Warszawa .
• Nowak A. (2007), „Biuletyn Edukacyjny Lubuskiego Stowarzyszenia Szkół Innowacyjnych”, nr 1, Gorzów Wielkopolski, s. 3-4.
• Ostrowska N. (2004), „Biuletyn Humanistyczny”, nr 1, s. 22-25.
• Ostrowski L. (2007), Program innowacyjno-szkoleniowy Stowarzyszenia Szkół Innowacyjnych Regionu Koszalińskiego, (maszynopis).
• Pietrasiński Z. (1971) Ogólne i psychologiczne zagadnienia innowacji, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.
• Schulz R. (1989), Czynnościowe i rzeczowe rozumienie innowacji, „Nowa Szkoła”, nr 2, s. 114-116.
• Smak E. (2004), Wprowadzenie do zagadnień pojęcia „innowacji” i „nowatorstwa pedagogicznego” – próba syntezy, „Modelowe Nauczanie”, nr 5, s. 14.
• Szwedzicka U. (2003), „Biuletyn Matematyczny”, nr 6, s. 27-29.
• Śliwerski B., Paluch M. (2021), Uwolnić szkołę od systemu klasowolekcyjnego, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
• Tamioła H. (2007), Raport Szkół Stowarzyszonych w TST i SSA Regionu Dolnośląskiego.
• Ustawa o systemie oświaty (1991), Ustawa zz dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, tekst jednolity: Dziennik Ustaw z 2016 r. poz. 1943.
• Prawo Oświatowe (2017), Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe, Dziennik Ustaw z 2017 r. poz. 59.
• Wróbel M. (2015), Raport Szkół Stowarzyszonych w TST i SSA Regionu Dolnoślaskiego, s. 5.
• Zdanowicz J. (2007), Statut Stowarzyszenia Szkół Innowacyjnych Regionu Północno-Wschodniego, Rozdział II, s. 2 (maszynopis).
• Zuber-Zilicz M. (2008), Cele i kierunki pracy Mazowieckiego Stowarzyszenia na Rzecz Uzdolnionych (maszynopis), s. 3-6.

Identifiers

DOI

10.34768/rl.2023.v491.20

Biblioteka Nauki

53268696