Specificity and challenges in the work of the coordinator of family foster care: recommendations for pedagogical practice

• Authors: Paulina Broża

Title variants

PL

Specyfika i wyzwania w pracy koordynatora rodzinnej pieczy zastępczej: rekomendacje dla praktyki pedagogicznej

Abstracts

PL

Streszczenie: W artykule autorka podejmuje rozważania na temat specyfiki relatywnie nowego zawodu jakim jest koordynator rodzinnej pieczy zastępczej. Dokonana została analiza wybranych elementów formalnych, merytorycznych i organizacyjnych związanych z tą profesją. Opisane zostały wyzwania, jakiem musi sprostać koordynator związane z zadaniowym czasem pracy, emocjonalnymi kosztami pracy, jak również brakiem wzorów odpowiedniej dokumentacji. Teoretyczne rozważania stanowią efekt długoletniej pracy autorki na stanowisku koordynatora rodziny i są prowadzone z punktu widzenia praktyka. Materiał i metody: Analiza danych zawartych w raporcie NIK, analiza ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej, przegląd literatury. Wyniki: Zawód koordynatora rodzinnej pieczy zastępczej posiada własną specyfikę różną od innych zawodów pomocowych. Wyzwania związane są z zadaniowym czasem pracy, fluktuacją pracowników, obciążeniem emocjonalnym, brakiem systematycznych szkoleń i superwizji, a także brakiem wzoru obowiązującej dokumentacji. Wnioski: Należy utworzyć wzory obowiązującej dokumentacji, a plan pomocy dziecku zastąpić planem pracy z rodziną; należy wprowadzić superwizję koleżeńską w miejscu pracy koordynatorów; należy zminimalizować zjawisko odpływu z pracy.

EN

Abstract The author considers the specific nature of the work of a family coordinator; describes the challenges she has to face related to task-oriented working time, emotional work costs, and the lack of documentation templates. The considerations are conducted from a practitioner's point of view. Material and methods Analysis of data contained in the SAOA report, the Act on family support and the foster care system, literature review Results The profession of a family foster care coordinator has its own specificity, different from other helping professions. Challenges are related to task-oriented working time, employee turnover, emotional burden, lack of systematic training and supervision, as well as the lack of a valid documentation template. Conclusions Templates of applicable documentation should be created, and the child assistance plan should be replaced with a family work plan; peer supervision should be introduced in the coordinators' workplace; the phenomenon of experienced people leaving their jobs should be minimized.

Keywords

EN

foster care; coordinator of family foster care; helping professions; task-oriented working time; child support plan

PL

piecza zastępcza; koordynator rodzinnej pieczy zastępczej; zawody pomocowe; zadaniowy czas pracy; plan pomocy dziecku

• Publisher: Akademia Bialska im. Jana Pawła II
• Journal: Rozprawy Społeczne
• Year: 2024
• Volume: 18
• Issue: 1
• Pages: 235-248

Dates

published

2024

Contributors

author

Paulina Broża

• Faculty of Humanities and Social Sciences in Olsztyn, Korczak University, Poland

• https://orcid.org/000000018989639X

References

• Gebel, T., (2017). Koordynatorzy rodzinnej pieczy zastępczej wobec zawodowych zagrożeń. „Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio J–Paedagogia-Psychologia” (Vol. 30, nr 4 (2017), s. 259-268), doi: 10.17951/j.2017.30.4.259.
• GUS: Piecza zastępcza w 2021 r. Dostęp internetowy: view.officeapps.live.com/ z dnia 10.12.2023r.
• Heaton, J. A., (2005), Podstawy umiejętności terapeutycznych, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Jaroszewska-Ignatowska, I. (2020). Czas pracy w praktyce. Rozwiązania dotyczące czasu pracy związane z Covid-19, Warszawa: Wolters kluwer.
• Klimek, M. (2012). Rodzicielstwo zastępcze jako forma opieki nad dzieckiem osieroconym. W: B. Więckiewicz, M. Klimek (red.), Współczesna rodzina w dobie przemian społeczno-kulturowych. Lublin: Wydawnictwo KUL.
• Krasiejko, I. (2010). Metodyka działania asystenta rodziny. Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w pracy socjalnej. Katowice: Wydawnictwo Naukowe Śląsk.
• Mickiewicz, K., Babska, A., Głogowska, K., Günther-Jabłońska, A. (2016). Wypalenie zawodowe asystentów rodziny a kompetencje społeczne i strategie radzenia sobie ze stresem. Praca Socjalna, 31(2), 165-188.
• NIK (2021) Raport: Pomoc udzielana rodzinom zastępczym przez koordynatorów rodzinnej pieczy zastępczej. Dostęp: id,24061,vp,26803.pdf (nik.gov.pl) z dn. 10.12.2023 r.
• Ruszkowska, M (2013). Diagnoza rodzin zastępczych w obliczu dylematów współczesności. Warszawa.
• Seredyńska, A. (2013). Superwizja koleżeńska jako wsparcie w pracy nauczyciela. Pedagogika społeczna nr 4, s. 99-112.
• Rozporządzenie ministra rodziny, pracy i polityki społecznej z dnia 2 grudnia 2016 r. w sprawie superwizji pracy socjalnej Dz.U.2016 poz. 2087.
• Sęk, H. (2000). Wypalenie zawodowe u nauczycieli. Uwarunkowania i możliwości zapobiegania, W: H. Sęk (red.) Wypalenie zawodowe. Przyczyny i zapobieganie, Warszawa: PWN.
• Ustawa o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej z dn. 9 czerwca 2011 r. Dz. U. z 2023 r. poz. 1426, 1429.

Identifiers

DOI

10.29316/rs/186045

Biblioteka Nauki

59315672