Raising a Boy and a Girl – Personality Traits that Mothers Develop and Prevent from Developing in their Preschool-Age Sons and Daughters

• Authors: Agnieszka Szymańska , Elżbieta Aranowska

Abstracts

PL

Celem było sprawdzenie, czy wybór cech osobowości, które matki wychowujące synów i córki chcą i nie chcą, aby dzieci rozwinęły, różni się między grupami. W badaniu wzięło udział 158 matek dzieci uczęszczających do przedszkoli (82 matki chłopców i 76 matek dziewcząt) w Polsce. Analizy przeprowadzono przy użyciu: (a) algorytmów text mining, (b) maszyny wektorów nośnych oraz (c) współczynnik λ Aranowskiej, testującego zgodę między odpowiedziami respondentów. W przypadku pożądanych celów matki chłopców wybierają cele, które są zgodne ze stereotypem mężczyzny, ale starają się także rozwijać cechy wspólnotowości. Matki dziewcząt wybierają cele związane głównie z tworzeniem niezależności, zaradności i wspólnotowości.

EN

The aim was to examine whether the selection of personality traits of mothers raising sons and daughters want and do not want them to develop differs between the groups of mothers bringing up boys and girls. The study involved 158 mothers of children attending kindergartens (82 mothers of boys and 76 mothers of girls) in Poland. The analyzes were performed using: (a) text mining algorithms and (b) support vector machine. In the case of desirable goals mothers of boys choose goals that are in line with the stereotype of a man, but they also try to develop features from the group of community. The mothers of girls choose goals associated mainly with the formation of independence, resourcefulness and community.

Keywords

PL

cele rodzicielskie; kształtowanie cech osobowości; algorytmy text mining; maszyna wektorów nośnych

EN

parental goals; shaping personality traits; text mining algorithms; support vector machine SVM

• Publisher: Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• Journal: Forum Pedagogiczne
• Year: 2023
• Volume: 13
• Issue: 1
• Pages: 335-351

Dates

published

2023

Contributors

author

Agnieszka Szymańska

• Cardinal Stefan Wyszyński University in Warsaw, Poland

• https://orcid.org/0000000199760410

author

Elżbieta Aranowska

• Cardinal Stefan Wyszyński University in Warsaw, Poland

• https://orcid.org/0000000199760410

References

• Barber, R. (2003). Rycerze i rycerskość [The Knight and Charity]. Warszawa: Dom Wydawniczy Bellona.
• Bokus, B., & Cieślik, K. (2006). Jak powinien postąpić bohater bajki Ezopa? Przyczynek do narracyjnej psychologii moralności. Kolokwia Psychologiczne, 15, 173–185.
• Brzezińska, A. (2002). Społeczna psychologia rozwoju [Social psychology of development]. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.
• Bugental, D. B., Kaswan, J. W., & Love, L. R. (1970). Perception of contradictory meanings conveyed by verbal and nonverbal channels. Journal of Personality and Social Psychology, 16(4), 647–655.
• Cupito, A. M., Stein, G. L., & Laura M. Gonzalez. (2015). Familial Cultural Values, Depressive Symptoms, School Belonging and Grades in Latino Adolescents: Does Gender Matter? Journal of Child and Family Studies, 24, 1638–1649.
• Goodnow, J. J., & Collins, W. A. (1990). Development according to parents: The nature, sources, and consequences of parents’ ideas. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
• Grusec, J. E., Goodnow, J. J., & Kuczyński, L. (2000). New Directions in Analyses of Parenting Contributions to Children’s Acquisition of Values. Child Development, 71(1), 205–211.
• Gurycka, A. (1979). Struktura i dynamika procesu wychowawczego [The structure and dynamics of the upbringing process]. Warsaw, Poland: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Kohn, M. (1963). Social class and parent–child relationships: An interpretation. The American Journal of Sociology, 68(4), 471–480.
• Kuczyński, L. (2003). Beyond bidirectionality: Bilateral conceptual framework for understanding dynamics in parent-child relations. In L. Kuczyński (Ed.), Handbook of dynamics in parent child relations (pp. 1–24). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
• LeVine, R. . (1974). Parental goals: Across-cultural view. Teachers College Record, 76, 226–239.
• LeVine, R. A. (1980). A cross-cultural perspective on parenting. In M. D. Fantini & R. Cardenas (Eds.), Parenting in a multicultural society (pp. 17–26). Boston, MS: Allyn & Bacon.
• Maccoby, E. E. (2000). Parenting and its Effects on Children: On Reading and Misreading Behavior Genetics. Annu. Rev. Psychol., 51, 1–27.
• Martin, J. A., Maccoby, E. E., & Jacklin, C. N. (1981). Mothers’ Responsiveness to Interactive Bidding and Nonbidding in Boys and Cirls. Child Development, 52, 1064–1067.
• Miller, R. (1966). Proces wychowania i jego wyniki [The upbringing process and its results]. Warszawa: Biblioteka Nauczyciela PZWS.
• Mounts, N. S., & Kim, H.-S. (2007). Parental Goals Regarding Peer Relationships and Management of Peers in a Multiethnic Sample. New Directions for Child and Adolescent Development, 116, 17–33.
• Muszyński, H. (1972). Ideał i cele wychowania [The ideal and goals of upbringing]. Warsaw, Poland: Biblioteka Nauczyciela PZWS.
• Nisbet, R., Elder, J., & Miner, G. (2009). Handbook of statistical analysis and data mining applications. Burlington, MA: Academic Press (Elsevier).
• Pankowska, D. (2005). Wychowanie a role płciowe[Upbringing and gender roles]. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Raffaelli, M., & Ontai, L. L. (2004). Gender Socialization in Latino/a Families: Results from Two Retrospective Studies. Sex Roles: A Journal of Research, 50(5–6), 287–299.
• Rowe, M. L., & Casillas, A. (2010). Parental Goals and Talk with Toddlers. Infant and Child Development, 20, 475–494.
• Snow, M. E., Jacklin, C. N., & Maecoby, E. E. (1983). Sex-of-Child Differences in Father-Child Interaction at One Year of Age. Child Development, 54, 227–232.
• Szymańska, A. (2012). Doświadczana przez rodzica trudność w sytuacji wychowawczej a reprezentacja dziecka w umyśle rodzica: model zjawiska [Parental difficulties encountered in upbringing situations and the representation of the child in the parent’s mind: A model]. Psychologia Rozwojowa, 17(4), 79–91.
• Szymańska, A., & Aranowska, E. (2016). Błąd w wychowaniu. W stronę weryfikacji teorii Antoniny Guryckiej [Mistake in upbringing. Towards a verification of Antonina Gurycka’s theory]. Warszawa: Liberi Libri.

Identifiers

DOI

10.21697/fp.2023.1.23

Biblioteka Nauki

59346062