Ograniczanie wyników
Czasopisma help
Autorzy help
Lata help
Preferencje help
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 757

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 38 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  edukacja
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 38 next fast forward last
PL
W l. 1987-95 autor był inicjatorem i organizatorem cyklu 5 konferencji nt. „Mikrokomputery w edukacji” (μCE). Konferencje te zostały zorganizowane na Polanie Chochołowskiej w Tatrach Zachodnich, w ramach PTETiS. Na początku zainteresowani konferencją byli inżynierowie, ale w połowie cyklu dołączyli medycy i edukatorzy biznesu. Konferencje organizował zespół 4 osobowy. Komitety naukowe były dobierane stosownie do tematyki napływających referatów. Obrady prowadzono w sesjach szeregowych. Zainteresowanie konferencją rosło tak, że na początku cyklu, referatów wygłoszono 16, a uczestników było 76, natomiast na końcu, referatów wygłoszono 81, a uczestników było 140. Łącznie, w cyklu konferencji uczestniczyło 475 osób i wydrukowano 190 referatów na 1504 stronach.
EN
In 1987-95, the author was the initiator and organizer of a series of 5 conferences on "Microcomputers in education" (μCE). These conferences were organized at Polana Chochołowska in the Western Tatras, as part of the Warsaw Branch of PTETiS. At the beginning, only engineers were interested in the conference, but in the middle of the cycle, doctors and business educators joined. The conferences were organized by a team of 4 people. Scientific committees were selected according to the topics of the incoming papers. The proceedings were conducted in serial sessions. Interest in the conference grew so much that at the beginning of the series, 16 papers were presented and there were 76 participants, while at the end, 81 papers were presented and there were 140 participants. In total, 475 people participated in the conference series and 190 papers on 1,504 pages were printed.
EN
Purpose: The article presents a bibliometric analysis of studies in the artificial intelligence field, with the principal source of scientific articles selected being the academic platform Scopus. Design/methodology/approach: The content of 3365 open access research articles has been taken into consideration from 2019 and 2024 years. The search documents related to “artifical intelligence” “in” “education” issue in title, abstract and keywords. The analysis was performed using the VosWiever program. Findings: The study showed that AI assesses students' skills and requirements using machine learning, and then utilizes the findings of that analysis to develop and disseminate personalized or tailored information that improves learning via increased retention and uptake. AI improves learning for students by providing them with possibilities for experiential or hands-on learning, particularly when paired with other technologies like virtual reality, 3-D, gaming, and simulation. Research limitations/implications: The first limitation of the study is a result of the papers and reviews that were selected that deal with artificial intelligence. Since a broad variety of scientific fields are included in the field of artificial intelligence, findings may vary if publications from other domains are completely taken into account. Consequently, one should use extreme caution when extrapolating the study's conclusions to the vast domain of artificial intelligence. Another limitation is the research timeline (2019-2024); future results may vary since we anticipate that new topics, concepts, and techniques will emerge in the expanding field of artificial intelligence, which will significantly change the outcomes of our study. Finally, since the study's data came from Scopus, it's possible that this research is impacted by some of Scopus's restrictions. Practical implications: The manuscript can be a guide for universities on what students need for AI as well as how to improve the didactic process. Originality/value: Manuscript fills the gap in the analysis of what is the main role of AI in the education area from the student life-cycle and university effectiveness.
EN
Purpose: Problematic areas in the field of education in Poland have been mentioned in strategic documents, necessary for the implementation of the cohesion policy, in all three previous financial perspectives of the European Union. In the face of changes in the socio-economic reality of the EU countries, education has become more and more present in the areas of intervention of the European Social Fund. The aim of the article is to evaluate the current Polish experience in the system of supporting education and lifelong learning under the ESF in the years 2004-2020. It is also a summary of nearly 20 years of involvement of this company in Poland. Design/methodology/approach: The article analyses the literature relating to both the Structural Funds in Poland, with particular emphasis on the ESF, as well as problem areas in the field of education, constituting the potential scope of the Fund's intervention. The article also includes an analysis of programming documents, as well as operational programmes at the national level, containing instruments to support education and lifelong learning in Poland from the ESF funds in the years 2004-2020. Findings: For nearly twenty years, Poland, as a beneficiary of the social policy, has benefited from support instruments within the competence of the ESF, also in the area of education and lifelong learning. For nearly two decades, in successive EU financial perspectives, a system of support for education and the idea of lifelong learning has been created, responding to the greatest needs of this area of human activity. It included further priorities and areas of support, which corresponded to increasing financial resources. Studies have shown the effectiveness of ESF financial intervention in many areas, but there are still deficits that will be supported in the coming perspectives. Originality/value: The article contains one of the first summaries of the functioning of the system of support for education and lifelong learning from the European Social Fund in Poland, mainly in the context of nationwide operational programmes.
EN
Military pilot education, including flight training, is a long, expensive, and complex process. The main goal is to produce as many skilled professionals as possible ready to perform flight tasks on the front-line aircraft and push them to their workload limits with complete control. To achieve this goal, it is necessary to select and educate young people with the aptitude and abilities to perform the most demanding military flight tasks. The creation of a model for the education and training of military pilots depends on the requirements of the Czech Air Force Command and the teaching capacities of the University of Defence and the Aviation Training Centre in Pardubice. Rearmament of the Czech Air Force and the required number of pilots requires a change in the new military pilot training model. This contribution describes a new approach to Czech Air Force pilot education and training in the current security conditions in the world.
6
Content available remote Rola dzielnicowych policji w edukacji o zagrożeniu zamachem terrorystycznym
PL
W artykule omówiono strategie edukacyjne dla funkcjonariuszy Policji na stanowisku dzielnicowego oraz ich rolę w kontekście zagrożeń terroryzmem. Strategie te obejmują specjalistyczne szkolenia, kampanie informacyjne, współpracę z lokalnymi instytucjami, aktywność w mediach oraz przede wszystkim organizację spotkań społecznych z mieszkańcami. Celem tych działań jest zwiększenie świadomości społecznej oraz gotowość do ewentualnego reagowania na zagrożenia atakiem terrorystycznym na poziomie lokalnym. W związku z tym, że to dzielnicowi policji, realizując zadania w swoich rejonach służbowych, powyższymi aktywnościami zwieszają zaufanie obywateli w stosunku do formacji w jakiej służą co jest kluczowe w sytuacjach zagrożenia, ponieważ podczas wypełniania swoich obowiązków wyżej wymienieni funkcjonariusze, będą bardziej kompetentnymi osobami w opinii lokalnych społeczności, które będą zwracać się z pomocą i poinformują o swoich aktualnych potrzebach. Wdrażanie tych strategii jest kluczowe dla skutecznej prewencji oraz reakcji na zagrożenia terrorystyczne. Celem artykułu jest zbadanie dostępności informacji w ogólnodostępnej literaturze dotyczącej roli dzielnicowego policji w edukacji w systemach zagrożenia zamachem terrorystycznym. W kontekście przedstawionej sytuacji, problem badawczy został sformułowany w formie pytania: jaką rolę pełnią dzielnicowi Policji w edukowaniu społeczności lokalnej w sytuacjach zagrożenia zamachem terrorystycznym oraz jakie strategie edukacyjne mogą być skuteczne w zwiększaniu świadomości oraz gotowości lokalnych społeczności? Hipoteza badawcza wskazuje, iż dzielnicowi policji mają istotny wpływ na edukację lokalnych społeczności w kontekście zagrożeń terrorystycznych, natomiast najskuteczniejszymi stosowanymi przez nich strategiami edukowania są wykłady i szkolenia. Mając na uwadze metody badawcze, w artykule skupiono się głównie na przeprowadzeniu analizy literatury z wykorzystaniem krytycznej analizy literatury przedmiotu. Określono kryteria selekcji oraz zakres tematyczny literatury naukowej dotyczącej roli pracy Policji w sytuacjach zagrożenia terrorystycznego. Analizując ogólnodostępne publikacje naukowe dotyczące omawianego tematu zauważono pomijanie roli dzielnicowego policji w edukowaniu społeczeństwa w zakresie terroryzmu. Dostępne źródła naukowe nie posiadały też satysfakcjonującej ilości omówionych strategii edukacyjnych, jednak wszystkie podkreślały ogromne znaczenie Policji jako całości w zapobieganiu i ewentualnym reagowaniu na ataki terrorystyczne. Uzyskane wyniki wskazują na konieczność doskonalenia praktyki pracy dzielnicowych Policji oraz dalszego rozwijania strategii edukacyjnych.
EN
The article discusses educational strategies for police officers in the position of district police officer and their role in the context of terrorism threats. These strategies include specialized training, information campaigns, cooperation with local institutions, media activity and, above all, organization of social meetings with residents. The aim of these activities is to increase public awareness and readiness to respond to the threat of a terrorist attack at the local level. Due to the fact that district police officers carry out tasks in their service areas, with the above-mentioned activities they increase citizens’ trust in the formation in which they serve, which is crucial in emergency situations, because when fulfilling their duties, the above-mentioned officers will be more competent people in the opinion of local people. communities that will seek help and inform about their current needs. The implementation of these strategies is crucial for effective prevention and response to terrorist threats. The aim of the work is to examine the availability of information in publicly available literature regarding the role of the district police officer in education in terrorist attack threat systems. In the context of the presented situation, the research problem was formulated as a question: what role do district police officers play in educating the local community in situations of threat of a terrorist attack and what educational strategies can be effective in increasing the awareness and readiness of local communities? The research hypothesis of the work was formulated in terms of the fact that it is assumed that district police officers have a significant impact on the education of local communities in the context of terrorist threats, while the most effective educational strategies they use are lectures and training. Taking into account research methods, the article mainly focused on analyzing the literature using quantitative and qualitative methods. Selection criteria and the thematic scope of scientific literature on the role of the Police in situations of terrorist threat were determined. While analyzing publicly available scientific publications on the discussed topic, it was noticed that the role of the district police in educating the public about terrorism was noticed. The available scientific sources did not have a satisfactory number of educational strategies discussed, but all of them emphasized the enormous importance of the Police as a whole in preventing and possibly responding to terrorist attacks. The obtained results indicate the need to improve the work practices of district police officers and further develop educational strategies.
EN
This article attempts to define the concept of in-service training and its impact on the education system. Using a research method involving a diagnostic survey, in-service training needs were diagnosed from the teachers’ point of view, and it was determined which forms and types of training are most attractive from the teachers’ perspective. An evaluation of the in-service teacher training system was also made in the context of the changes taking place in the contemporary world. The research concluded that in-service training should be an integral part of the teaching profession.
PL
W niniejszym artykule podjęto próbę zdefiniowania pojęcia doskonalenia zawodowego oraz jego wpływu na system edukacji. Przy użyciu metody badawczej w postaci sondażu diagnostycznego dokonano diagnozy potrzeb doskonalenia zawodowego z punktu widzenia nauczycieli, a także określono, jakie formy i rodzaje szkoleń są najbardziej atrakcyjne z perspektywy nauczycieli. Dokonano również oceny systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli w kontekście zachodzących zmian we współczesnym świecie. W wyniku przeprowadzonych badań stwierdzono, że nieodłącznym elementem zawodu nauczyciela powinno być doskonalenie zawodowe.
EN
Aim: The survey focused on the assessment of students' knowledge after first aid training carried out using two methods. In order to check the effectiveness and compare both methods, standard training with the use of training phantoms and a BLS and AED course supported by Virtual Reality technology were organized among students. The aim was to test whether virtual reality training would be as effective as standard training with training phantoms. In addition, the study also included collecting students' subjective opinions on the use of VR technology in first aid. During the research, a research hypothesis was put forward, according to which students after standard training with the use of phantoms have more knowledge about cardiopulmonary resuscitation than students after training with the use of virtual reality. Methods: The method of a survey was used to assess the effectiveness of training. It was attended by 57 students of Civil Engineering, aged 20 to 22. Thanks to the study, the theoretical and practical knowledge of students on first aid was verified and their subjective feelings after training with the use of VR technology were analyzed. Results: The results of the research indicate that the level of knowledge in the field of first aid is higher in students after standard training with the use of training phantoms. In this group, the respondents answered 100% correctly in 7 questions, while the respondents in the group using virtual reality answered only 4 questions correctly in 100%. Students from the first group also showed a greater knowledge of the first aid procedure – they answered correctly in 82%, and the respondents in the second group in 56%. Students from the first group also gave better answers to the questions verifying the knowledge of the principles of proper cardiopulmonary resuscitation – 85% of them answered these questions correctly, while in the second group there were less than half of the correct answers – only 40%. Conclusion: Based on the results of the research and the feelings of the students, it was concluded that training using the VR application without tactile interaction with the dummy is not sufficient. The use of physical phantoms in such training will increase the realism of the simulation and make the virtual environment better perceived by users interacting tactilely with virtual models and experiencing their (physical) properties in a tangible way.
PL
Cel: Przeprowadzone badanie ankietowe skupiało się na ocenie wiedzy studentów po szkoleniach z pierwszej pomocy zrealizowanymi za pomocą dwóch metod. Aby sprawdzić skuteczność i porównać obie metody, wśród studentów zorganizowano szkolenie standardowe z wykorzystaniem fantomów treningowych oraz kurs BLS i AED wspomagany technologią Virtual Reality. Celem było sprawdzenie, czy szkolenie z zastosowaniem wirtualnej rzeczywistości będzie równie skuteczne jak standardowe szkolenie z użyciem fantomów treningowych. Ponadto badanie obejmowało zebranie subiektywnych opinii studentów na temat zastosowania technologii VR w nauce udzielania pierwszej pomocy. W trakcie badań postawiono hipotezę badawczą, według której studenci po standardowym szkoleniu z wykorzystaniem fantomów posiadają większą wiedzę na temat resuscytacji krążeniowo-oddechowej niż studenci po szkoleniu z zastosowaniem wirtualnej rzeczywistości. Metodologia: Do oceny efektywności szkoleń zastosowano metodę badań ankietowych. Wzięło w niej udział 57 studentów kierunku budownictwo w wieku od 20 do 22 lat. Dzięki badaniu zweryfikowano wiedzę teoretyczną i praktyczną studentów na temat pierwszej pomocy oraz przeanalizowano ich subiektywne odczucia po szkoleniu z zastosowaniem technologii VR. Wyniki: Wyniki badań wskazują, że poziom wiedzy w zakresie udzielania pierwszej pomocy jest wyższy u studentów po standardowym szkoleniu z wykorzystaniem fantomów treningowych. W tej grupie wszyscy ankietowani odpowiedzieli prawidłowo na 7 pytań, podczas gdy respondenci z grupy wykorzystującej wirtualną rzeczywistość w pełni prawidłowo odpowiedzieli jedynie na 4 pytania. Studenci z grupy pierwszej wykazali się również większą wiedzą dotyczącą schematu postępowania podczas udzielania pierwszej pomocy — odpowiedzieli prawidłowo w 82%, a respondenci z grupy drugiej w 56%. Studenci z grupy pierwszej odpowiedzieli również lepiej na pytania weryfikujące znajomość zasad prawidłowego wykonania resuscytacji krążeniowo-oddechowej – 85% z nich odpowiedziało na te pytania poprawnie, natomiast w grupie drugiej dobrych odpowiedzi było mniej o ponad połowę – jedynie 40%. Wnioski: Na podstawie wyników badań oraz odczuć studentów wyciągnięto wniosek, że szkolenie z zastosowaniem aplikacji VR bez interakcji dotykowej z manekinem, nie jest wystarczające. Wykorzystanie w takich szkoleniach fizycznych fantomów zwiększy realizm symulacji i sprawi, że środowisko wirtualne zostanie lepiej odebrane przez użytkowników wchodzących w interakcję dotykową z modelami wirtualnymi i doświadczających w sposób namacalny ich właściwości (fizycznych).
PL
Na zorganizowanych w ramach programu BUILD UP Skills II Poland (BUPS) cyklu warsztatów poświęconych podnoszeniu kwalifikacji i umiejętności wśród młodzieży szczegółowo omawiano aktualną sytuację w szkołach i na budowlanym rynku pracy. Podaż wykwalifikowanych pracowników oraz ich pomocników już dziś jest znacząca mniejsza od popytu. Ponadto wkrótce realizowana będzie Długoterminowa strategia renowacji budynków, m.in. ze środków UE, w tym KPO i regionalnych, co zdecydowanie zwiększy aktywność w budownictwie i spowoduje bardzo duże zapotrzebowanie na pracowników. W trakcie prac nad BUPS diagnozowano stan obecny i szacowano zapotrzebowanie na pracowników w różnych specjalnościach budowlanych oraz instalacyjnych i projektowych. Liczby te sięgają dziesiątek tysięcy i dotyczą także instalatorów HVAC i PV, wykonawców gruntowych wymienników ciepła, projektantów instalacji, kierowników robót oraz audytorów.
PL
Magister inżynier oraz inżynier inżynierii środowiska to zawody mocno związane z transformacją gospodarki i zapotrzebowaniem na rynku pracy. Na Wydziale Inżynierii Środowiska Politechniki Wrocławskiej rusza w tym roku zupełnie nowy kierunek – Neutralność Klimatyczna, kształcący specjalistów w dziedzinach obejmujących postępujące zmiany klimatu.
EN
Artificial Intelligence (AI) combines Machine Learning (ML) and Large Language Models (LLM) on which ChatBots, e.g. GPT-4, are based. Itis accepted and appreciated in almost all areas, but in education it still raises many controversies and concerns. The sooner we introduce ourselves and students to it, the less we will fear it and the more successful our students will be. We should introduce AI elements into most courses, first of all teaching students to interact with ChatBots. It would also be good to create courses with the basics of Machine Learning. Various examples of the use of AI in education, in particular in the Earth sciences, are presented, drawing also attention to various problems and threats.
12
Content available Stanisław Kalinowski w Kijowie w latach 1915-1918
PL
Praca ma na celu prezentacje aktywności Stanisława Kalinowskiego w czasie jego pobytu w Kijowie w latach 1915-1918. Szczególnym przedmiotem zainteresowania będą niektóre aspekty jego popularyzacji nauki, a także praca społeczna i organizacyjna na rzecz polskiej mniejszości w Kijowie.
EN
The paper aims to present the activities of Stanislaw Kalinowski during his stay in Kiev in 1915-1918. Of particular interest will be some aspects of his science popularization and social and organizational work for the Polish minority in Kyiv.
EN
The purpose of the article is to determine and characterize relationships and their causality between indicators of digitalization of social relations and level of university-industry R&D collaboration. To conduct the research, a sample was formed for 20 countries of the world leaders in University-Industry R&D Collaboration indicator (as a part of Global Innovation Index) in 2022, which covers the follow-ing indices for period from 2011 to 2020: indicators of university-industry R&D collaboration, access to ICT, government online services, online creativity (as assessed by WIPO Global Innovation Index), and export of ICT goods (according to the World Bank). The methodological basis of the study was methods of correlation analysis (Pearson or Spearman, depending on data distribution, for which Shapiro-Wilk test for normal data distribution was previously applied) taking into account possible lags in time, VAR modelling, Granger test, and corresponding toolkit of STATA 18 software. As a result of the research, it was confirmed that the level of university industry R&D collaboration is af-fected by such indicators of digitalization of social relations as online creativity (in 16 from 20 sample countries), access to ICT (in 12 countries) and the share of ICT goods exports in total exports (in 11 countries). At the same time, university industry R&D collaboration is a cause of changes in the level of online creativity (in 15 from 20 sample countries), access to ICT (in 11 countries), public online services (in 10 from 19 sample countries) and the share of ICT goods exports (in 10 from 20 sample countries). The obtained results can be useful for stakeholders in R&D, innovative activities, development of state policy in the innovation and information sphere for making the most effective deci-sions in the context of stimulating the role of cooperation.
EN
The EU's Greenfield Investment, central to the European Green Deal, seeks to foster climate-neutral growth by attracting investments in eco-friendly facilities. Effective governance is crucial for managing the dual impact of emigration on talent retention and capital infusion, ensuring the success of these initiatives. This paper aims to test our hypothesis on the effect of the quality of government and emigrant outflows on greenfield investment in the EU from 2007–2022. This study applies the OLS-PCSE and S-GMM models to test the hypotheses. Research confirms that both government quality and emigrant outflows significantly influence greenfield investments, with emigrants enhancing investment through knowledge and capital transfer and effective governance facilitating stability that attracts further investment.
PL
Inwestycje typu Greenfield w Unii Europejskiej, będące kluczowym elementem Europejskiego Zielonego Ładu, mają na celu wspieranie wzrostu neutralnego klimatycznie poprzez przyciąganie inwestycji w przyjazne środowisku obiekty. Efektywne zarządzanie jest kluczowe dla zarządzania podwójnym wpływem emigracji na zatrzymanie talentów i napływ kapitału, co zapewnia sukces tych inicjatyw. Niniejszy artykuł ma na celu przetestowanie naszej hipotezy dotyczącej wpływu jakości rządzenia i odpływów emigrantów na inwestycje typu greenfield w UE w latach 2007–2022. W badaniu zastosowano modele OLS-PCSE i S-GMM do testowania hipotez. Badania potwierdzają, że zarówno jakość rządzenia, jak i odpływy emigrantów znacząco wpływają na inwestycje typu Greenfield, przy czym emigranci wzmacniają inwestycje poprzez transfer wiedzy i kapitału, a efektywne zarządzanie sprzyja stabilności, która przyciąga dalsze inwestycje.
PL
Dobrej jakości, żyzne gleby są podstawowym elementem środowiska przyrodniczego, w glebie zaczyna się i kończy proces krążenia materii i przepływu energii. Jest ona miejscem gdzie złożone elementy przyrody ożywionej (bioróżnorodność) i nieożywionej spełniają liczne świadczenia ekosystemowe dla wieloelementowej i wielopoziomowej biosfery - w tym człowieka. Zdrowa gleba to zdrowy pokarm i zdrowy człowiek. Gleby, będąc także środkiem infrastruktury dla produkcji rolnej, mają ogromne znaczenie społeczno-gospodarcze. Celem opracowania było pokazanie wybranych charakterystyk gleby i jej roli a także określenie podstawowych działań koniecznych do podjęcia w celu spowolnienia zagrożeń dla jej złożonych funkcji.
EN
Good quality, fertile soils are a fundamental element of the natural environment, in the soil the process of matter circulation and energy flow begins and ends. It is a place where complex elements of animate nature (biodiversity) and inanimate nature provide numerous ecosystem services for the multi-element and multi-level biosphere - including humans. Healthy soil means healthy food and a healthy human. Soils, being also a means of infrastructure for agricultural production, are of great socio-economic importance. The aim of the study was to show selected characteristics of soil and its role, as well as to determine the basic actions necessary to be taken in order to slow down threats to its complex functions.
PL
Egzystencja coraz liczniejszej populacji człowieka w szeroko pojętym środowisku XXI wieku, prowadzi do zachwiania równowagi w przyrodzie. Poszukiwanie rozwiązań tego problemu wymaga pilnej edukacji oraz działań, w których dużą wagę i nadzieję przypisuje się roli architekta krajobrazu. Edukacja współczesnego człowieka powinna zmierzać w kierunku możliwości wyboru takich rozwiązań i działań, które będą wywierać najmniej negatywne wpływy na otaczające go środowisko. Tego typu działania wymagają przemyśleń w stronę retardacji niekorzystnych przekształceń wszystkich zasobów przyrody. W publikacji opisano przykłady projektowania obiektów architektury zacieniającej przestrzeń.
EN
The existence of an increasingly large human population in the broadly understood environment of the 21st century leads to an imbalance in nature. The pursuit of solutions to this problem requires urgent education and activities in which the landscape architect takes a large role. The education of a modern human should aim at the possibility of choosing such solutions and activities that will have the least negative impact on the surrounding environment. Such activities require reflections towards retardation of unfavourable transformations of all natural resources. This publication describes examples of space shading architectural objects designing.
EN
In the 60 years since its adoption, the Venice Charter has become a foremost point of reference in the conservation agenda of numerous countries around the globe, especially in Europe. The celebrated document’s relation with Greece in particular started upon its very conception; one of the contributors to its compilation came from Greece, namely architect Efstathios Stikas. Yet despite this early connection, the charter’s influence in Greek conservation matters was initially minimal, and only after 1974, became substantial. Based on bibliographic and archival research, coupled with personal experience from related duties, the present paper seeks to review and appraise the development of the usefulness of the charter in the Greek context, with emphasis on its post-1974 contribution in four major fields of related action: legislation, judicial affairs, specialized education, and conservation and restoration works. This assessment provides the basis for a conclusive remark as to the acclaimed document’s culminating function, along with proposals for an optimization of its future contribution.
PL
W ciągu 60 lat od jej przyjęcia, Karta Wenecka stała się głównym punktem odniesienia w programie ochrony zabytków wielu krajów na całym świecie, zwłaszcza w Europie. Związek tego słynnego dokumentu z Grecją rozpoczął się już w momencie jego powstania; jeden ze współtwórców pochodził z Grecji, a mianowicie architekt Efstathios Stikas. Jednak pomimo tego wczesnego związku, wpływ Karty na greckie kwestie konserwatorskie był początkowo minimalny, a dopiero po 1974 roku stał się znaczący. W oparciu o badania bibliograficzne i archiwalne oraz osobiste doświadczenia, niniejszy artykuł ma na celu przegląd i ocenę rozwoju przydatności Karty w kontekście greckim, z naciskiem na jej wkład po 1974 r. w czterech głównych obszarach powiązanych działań: ustawodawstwo, sprawy sądowe, edukacja specjalistyczna oraz prace konserwatorskie i restauratorskie. Ocena ta stanowi podstawę do rozstrzygnięć na temat kulminacyjnej funkcji dokumentu, wraz z propozycjami optymalizacji jego przyszłego wkładu w program ochrony zabytków.
EN
The article addresses the issue of the future of European universities on the path to sustainable development. The main aim of the article is to describe foreseeable future directions of the sustainable development of universities and ways to achieve Sustainable Development Goals. In effect, the authors identify weaknesses, assess threats and recommend coordinated solutions and alternatives for the sustainable development of universities. This research will contribute to future work by explaining what the future of universities will look like on their sustainability journey. The results of the Delphi study conducted with the participation of 201 experts from 47 countries allowed for the identification of factors shaping the future of universities on the path to sustainable development.
PL
Projekt CLOEMC VI (Common Learning Outcomes for European Managers in Construction, phase VI) ma na celu wzmocnienie sektora edukacji i szkoleń zawodowych w zakresie zarządzania w budownictwie. W odpowiedzi na rosnące wymagania dzisiejszego rynku projekt przewiduje poprawę jakości szkoleń oraz materiałów dydaktycznych, aby podnieść kompetencje menedżerów budowlanych. Branża budowlana jako kluczowy sektor gospodarki stoi przed wyzwaniami globalizacji, zrównoważonego rozwoju i efektywnego zarządzania zasobami. Aby sprostać tym wyzwaniom, w projekcie CLOEMC opracowanych jest siedem nowych wielojęzycznych podręczników w ramach Biblioteki Menedżera Budownictwa (Construction Manager's Library). Podręczniki te zostaną dostosowane do wymagań współczesnego rynku i będą zintegrowane z systemami edukacyjnymi różnych krajów UE, co ułatwi ich wdrożenie w systemie ECVET. Projekt CLOEMC odnosi się również do zjawiska migracji inżynierów i menedżerów budownictwa w Unii Europejskiej, wynikającego z rozwarstwienia gospodarczego. W tym zakresie projekt upraszcza proces pozyskiwania kwalifikacji zawodowych, co pokrywa się z priorytetami UE. Umożliwienie łatwiejszej mobilności specjalistów z sektora budowlanego na europejskim rynku pracy jest kluczowe dla jego konkurencyjności.
EN
The CLOEMC VI (Common Learning Outcomes for European Managers in Construction, phase VI) project aims to strengthen the vocational education and training sector in construction management. Responding to the increasing demands of today's market, the project envisages improving the quality of training and learning materials to enhance the competences of construction managers. As a key sector of the economy, the construction industry is facing the challenges of globalisation, sustainability and efficient resource management. To meet these challenges, the CLOEMC project is developing seven new multilingual textbooks as part of the Construction Manager's Library. These textbooks will be adapted to the requirements of the modern market and will be integrated into the educational systems of different EU countries, facilitating their implementation in ECVET. The CLOEMC project also addresses the phenomenon of migration of construction engineers and managers in the European Union, resulting from economic stratification. In this respect, the project simplifies the process of acquiring professional qualifications, which coincides with EU priorities. Enabling easier mobility of construction professionals in the European labour market is crucial for its competitiveness.
first rewind previous Strona / 38 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.