Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Nauczanie zdalne w czasie pandemii COVID-19 z perspektywy studentów kierunku logistyka - badanie pilotażowe

Ligaj Magda, Pawlos Waldemar

Gospodarka Materiałowa i Logistyka

|

2022

|

nr 3

63--69

PL

Artykuł prezentuje dylematy związane z nauką zdalną w Akademii Sztuki Wojennej z perspektywy studentów drugiego roku studiów niestacjonarnych kierunku logistyka. Początkowa część artykułu przedstawia krótki opis edukacji podczas pandemii COVID-19, następne autorzy skupili się na badaniach pilotażowych, polegających na wywiadzie eksperckim, który został przeprowadzony dzięki uprzejmości 5 studentów. Ostatnią częścią artykułu są wnioski. Autorzy zaznaczają, że artykuł stanowi wprowadzenie do dalszych prac związanych z wpływem pandemii na poziom kształcenia zdalnego.

EN

The article refers to dilemmas related to distance learning at the War Studies University from the perspective of parttime 2nd year logistics students. Introduction consists of a briefly described COVID-19 pandemic situation progressively continued by the authors' preliminary examination supplemented by expert interview based on participation of 5 academic students. The final part includes conclusions. The authors take notice that the paper is an introduction to further research referring to pandemic influence on the quality of distance learning.

2

Początki kształcenia zdalnego w warunkach COVID-19 w Szkole Głównej Służby Pożarniczej

Wróbel Rafał, Boroń Sylwia, Bralewski Adrian

Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej

|

2021

|

Nr 80 (tom 1)

145--174

PL

Artykuł opisuje uwarunkowania związane z rozpoczęciem kształcenia zdalnego w Szkole Głównej Służby Pożarniczej w sytuacji wprowadzenia czasowego ograniczenia funkcjonowania uczelni wyższych w marcu 2020 r. W artykule zawarto prawne podstawy działań wprowadzanych przez właściwych ministrów, stanowiące wyznacznik do formalizowania w uczelni rozwiązań wewnętrznych na rzecz organizacji kształcenia na odległość. W artykule zaprezentowano również rekomendacje wydane przez zespół dziekański, a także wyniki przeprowadzanych na bieżąco badań ankietowych przeprowadzonych wśród nauczycieli akademickich. Zakres artykułu obejmuje okres do 25 maja 2020 r.

EN

The article portrays conditions related to the commencement of remote education at the Main School of Fire Service in Warsaw at a time when a temporary limitation of the functioning of universities in March 2020 has been introduced. The article outlines the legal basis for actions adopted by diverse ministers, which are a determinant for the formalization of internal solutions at universities for the organization of remote education. The article also presents recommendations issued by the dean’s team, as well as the results of the ongoing survey conducted among academic teachers. The scope of the article covers the period until May 25, 2020.

3

Distance learning in the training of military professionals in the age of the COVID-19 pandemic

Woźniak Robert Piotr

Scientific Journal of the Military University of Land Forces

|

2021

|

Vol. 53, No. 3(201)

602--613

EN

The modern military requires professionals in its ranks. One of the many dimensions of professionalization is education and training aimed at building human capital. Modern equipment or specialized training devices are not sufficient for education to be effective; innovative teaching methods are also needed. Constantly growing needs in the field of education and professional development are determinants in the search for modern education forms, methods and tools adaptable to the military environment. As part of the education and professional development process, the military education units of the General Command of the Armed Forces concentrate their main efforts on the course training of soldiers and staff of the Ministry of National Defense, training of candidates for non-commissioned officers and specialized training of candidates for professional privates. As an organization, the Armed Forces must operate regardless of the emerging threats. Therefore, they must perform tasks in the most difficult and unpredictable circumstances. Paradoxically, the pandemic proved to be a catalyst for military education units to raise the level of teaching and enrich the ways of transmitting knowledge, including the popularization of distance learning. This paper discusses the distance learning model in operation at the Polish Armed Forces. The process of military professionals training using remote learning methods and techniques is characterized. Conclusions and experiences concerning the implementation of remote learning in the pandemic counteracting conditions are presented. The article also indicates the desired directions of transformation in the area of remote learning applied in the Polish Armed Forces.

PL

Nowoczesna armia wymaga w swoich szeregach profesjonalistów. Jednym z wielu wymiarów profesjonalizacji jest kształcenie i doskonalenie zawodowe umożliwiające budowanie kapitału ludzkiego. Aby kształcenie było efektywne nie wystarczy tylko nowoczesny sprzęt czy specjalistyczne urządzenia szkolno-treningowe, ale potrzebne są również innowacyjne metody nauczania. Stale wzrastające potrzeby w zakresie kształcenia i doskonalenia zawodowego są determinantem w poszukiwaniu nowoczesnych form, metod i narzędzi kształcenia możliwych do adaptacji w środowisku wojskowym. W ramach realizacji procesu kształcenia i doskonalenia zawodowego jednostki szkolnictwa wojskowego Dowództwa Generalnego Sił Zbrojnych główny wysiłek koncentrują na szkoleniu kursowym żołnierzy oraz pracowników resortu obrony narodowej, kształceniu kandydatów na podoficerów oraz przygotowaniu specjalistycznym kandydatów na szeregowych zawodowych. Siły Zbrojne są organizacją, która musi funkcjonować bez względu na pojawiające się zagrożenia oraz realizować zadania w najtrudniejszych i nieprzewidywalnych uwarunkowaniach. Pandemia okazała się paradoksalnie katalizatorem dla jednostek szkolnictwa wojskowego do podniesienia poziomu nauczania i wzbogacenia sposobów przekazywania wiedzy, w tym upowszechnienia nauczania na odległość. W artykule omówiono model nauczania na odległość funkcjonujący w SZ RP. Scharakteryzowano proces przygotowania specjalistów wojskowych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia zdalnego. Przedstawiono wnioski oraz doświadczenia wynikające z realizacji kształcenia w warunkach przeciwdziałania pandemii. Artykuł wskazuje również pożądane kierunki transformacji w obszarze kształcenia zdalnego stosowanego w SZ RP.

4

Ocena wybranych elementów zdalnej metody nauczania na podstawie szkolenia specjalistów ochrony przeciwpożarowej

Zwęgliński Tomasz

Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej

|

2020

|

Nr 75 (tom 3)

281--310

PL

Artykuł poświęcony jest ocenie elementow o charakterze technicznym, w tym multimedialnych, które wykorzystywane są w szkoleniach realizowanych metodą nauczania zdalnego. Celem badań było podniesienie jakości szkoleń e-learningowych poprzez znalezienie odpowiedzi na pytanie, na jakie elementy kursu należy zwrocić szczególną uwagę, aby spełniały one oczekiwania ich uczestników? Badania przeprowadzono w oparciu o dwa szkolenia specjalistów ochrony przeciwpożarowej zrealizowane w Szkole Głownej Służbie Pożarniczej. W pracy posłużono się metodą sondażu diagnostycznego przeprowadzonego techniką ankiety audytoryjnej z wykorzystaniem narzędzia kwestionariusza ankiety. Uzyskane dane poddano analizie statystycznej, w tym korelacji współczynnika r-Pearsona oraz istotności rożnic międzygrupowych. Uzyskane wnioski wskazują na fakt, że większa liczba zastosowanych podczas kursu opcji o charakterze technicznym, w tym multimedialnych, pozwala na zwiększenie satysfakcji uczestnikow kursu. W świetle uzyskanych wynikow istotnym staje się problem, jak uatrakcyjnić kurs, a tym samym przekonać kursantów do możliwie częstego stosowania dostępnych opcji, takich jak np. automatyczny lektor czy możliwość wykonywania dodatkowych zadań sprawdzających wiedzę. Tego typu aktywność przekłada się na spełnienie oczekiwań uczestnikow szkolenia, a także na pozytywne postrzeganie metody nauczania zdalnego jako efektywnej metody kształcenia.

EN

The paper is dedicated to assessing elements of a technical nature, including multimedia ones, which are generally applied in training and education implemented in the form of distance learning. The objective of the study was to enhance the quality of e-learning training by finding out to which elements of the educational course should particular attention be paid to make sure that they meet expectations of their participants. The study was carried out on the basis of two training courses addressed at fire protection specialists organised in the Main School of Fire Service. In the paper use was made of the method of diagnostic survey conducted based on the auditorium questionnaire with the use of the survey questionnaire tool. The obtained data were subjected to a statistical analysis, including the r-Pearson correlation coefficient and the significance of inter-group differences. Based on the drawn conclusions a presumption may be made that if a bigger number of options of a technical nature are offered during the training course, including multimedia ones, this considerably enhances the satisfaction of training participants. Given the obtained results it is crucial to find how to make the training more attractive to its participants, and consequently to convince tchem to use the offered options as frequently as possible, such as for example an automatic lecturer or the possibility of executing additional tests to verify one’s knowledge. This type of activity contributes to meeting expectations of training participants, and also to positive perceiving of the distance education method as one that is highly effective.

5

Appraisal of selected elements of the distance learning method based on training of fire protection specialists

Zwęgliński Tomasz

Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej

|

2020

|

Nr 75 (tom 3)

311--340

EN

The paper is dedicated to assessing elements of a technical nature, including multimedia ones, which are generally applied in training and education implemented in the form of distance learning. The objective of the study was to enhance the quality of e-learning training by finding out to which elements of the educational course should particular attention be paid to make sure that they meet expectations of their participants. The study was carried out on the basis of two training courses addressed at fire protection specialists organised in the Main School of Fire Service. In the paper use was made of the method of diagnostic survey conducted based on the auditorium questionnaire with the use of the survey questionnaire tool. The obtained data were subjected to a statistical analysis, including the r-Pearson correlation coefficient and the significance of inter-group differences. Based on the drawn conclusions a presumption may be made that if a bigger number of options of a technical nature are offered during the training course, including multimedia ones, this considerably enhances the satisfaction of training participants. Given the obtained results it is crucial to find how to make the training more attractive to its participants, and consequently to convince tchem to use the offered options as frequently as possible, such as for example an automatic lecturer or the possibility of executing additional tests to verify one’s knowledge. This type of activity contributes to meeting expectations of training participants, and also to positive perceiving of the distance education method as one that is highly effective.

PL

Artykuł poświęcony jest ocenie elementow o charakterze technicznym, w tym multimedialnych, które wykorzystywane są w szkoleniach realizowanych metodą nauczania zdalnego. Celem badań było podniesienie jakości szkoleń e-learningowych poprzez znalezienie odpowiedzi na pytanie, na jakie elementy kursu należy zwrocić szczególną uwagę, aby spełniały one oczekiwania ich uczestników? Badania przeprowadzono w oparciu o dwa szkolenia specjalistów ochrony przeciwpożarowej zrealizowane w Szkole Głownej Służbie Pożarniczej. W pracy posłużono się metodą sondażu diagnostycznego przeprowadzonego techniką ankiety audytoryjnej z wykorzystaniem narzędzia kwestionariusza ankiety. Uzyskane dane poddano analizie statystycznej, w tym korelacji współczynnika r-Pearsona oraz istotności rożnic międzygrupowych. Uzyskane wnioski wskazują na fakt, że większa liczba zastosowanych podczas kursu opcji o charakterze technicznym, w tym multimedialnych, pozwala na zwiększenie satysfakcji uczestnikow kursu. W świetle uzyskanych wynikow istotnym staje się problem, jak uatrakcyjnić kurs, a tym samym przekonać kursantów do możliwie częstego stosowania dostępnych opcji, takich jak np. automatyczny lektor czy możliwość wykonywania dodatkowych zadań sprawdzających wiedzę. Tego typu aktywność przekłada się na spełnienie oczekiwań uczestnikow szkolenia, a także na pozytywne postrzeganie metody nauczania zdalnego jako efektywnej metody kształcenia.

6

Student na odległóść

Wardziak Anna

Geodeta : magazyn geoinformacyjny

|

2020

|

nr 5

30--32

7

Struktura systemowa procesu kształcenia online w szkołach wyższych

Kurowska-Wilczyńska Kinga, Piwnik Jan

Aparatura Badawcza i Dydaktyczna

|

2020

|

T. 25, nr 2

78--89

PL

W publikacji przedstawiono proces kształcenia online jako system zawierający: operator edukacji, produkt – utożsamiany z jakością kształcenia oraz straty oznaczające słabości i wady. System ten jest reprezentowany trzema wektorami, tj. wektorem operatora edukacji, wektorem produktu i wektorem strat. Wektorowa reprezentacja systemu daje możliwość ilościowego opisu jego działania i stanowi o metryzowalności procesu kształcenia online na uczelniach różnego typu. Pokazany model może być wykorzystany jako narzędzie analizy i ewaluacji procesów kształcenia online w uczelniach z różnymi kierunkami nauczania.

EN

The publication presents the online learning process as a system comprised of the following: an education operator, a product – tantamount to the education quality, and losses signifying weaknesses and defects. The system is represented as three vectors, i.e. the education operator vector, product vector and loss vector. A vector-based representation of the system allows a quantitative description of its operation and determines the metrizability of the online learning process at various types of higher education institutions. The presented model can be used as a tool for analysing and evaluating online education processes in higher education institutions offering various fields of study.

8

NAVOICA : internetowa przestrzeń edukacyjna

Kaczmarek-Kacprzak Agnieszka, Muczyński Bartosz, Kurowska-Wilczyńska Kinga

Aparatura Badawcza i Dydaktyczna

|

2020

|

T. 25, nr 2

112--134

PL

NAVOICA – to systemowe rozwiązanie oferujące kursy MOOC (z ang. Massive Open Online Course) w Polsce. NAVOICA została uruchomiona w październiku 2018 r. i od tego momentu oferuje możliwość bezpłatnego dostępu zarówno dla twórców, jak i uczestników kursów MOOC. Na przestrzeni pierwszych 18 miesięcy na platformie NAVOICA zarejestrowanych zostało około 6500 użytkowników, co oznacza, że platforma pięciokrotnie zwiększyła liczbę uczestników kursów MOOC w ciągu ostatniego roku. Autorzy artykułu przedstawiają platformę NAVOICA po półtora roku realizacji kursów MOOC, omawiają zarządzanie platformą, system zapewnienia jakości, zgromadzone doświadczenie oraz modyfikacje i nowe funkcjonalności. Materiał zawiera zgromadzone doświadczenie w liczbach oraz wskazuje, w jakim kierunku będzie szedł rozwój oferty o kursy, których publikacja odbędzie się już wkrótce. NAVOICA jest efektem projektu tworzącego sieć współpracy uczelni i innych uznanych podmiotów kształcących na odległość. Jest to projekt realizowany na zlecenie Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego.

EN

NAVOICA is a system for offering MOOCs (Massive Open Online Course) in Poland. NAVOICA was launched in October 2018 and, from that moment on, has been offering free access to both MOOC creators and participants. Approximately 6500 users registered with the NAVOICA platform during the first 18 months, which means the platform has quintupled the number of MOOC participants over the last year. The article’s authors present the NAVOICA platform after one and a half years of implementing MOOCs, as well as discuss platform management, the quality assurance system, the experience gained, as well as modifications and new functions. The material contains the experience accumulated in numerical form and indicates the direction in which the offer is to be expanded with soon to be published courses. NAVOICA is the result of a project creating a network for collaboration of higher education institutions and other well-established bodies providing distance learning. The project has been commissioned by the Ministry of Science and Higher Education.

9

Zachodniopomorski Informator Szkoleniowy - Srodki UE na rozwój kształcenia zdalnego

Królikowski T., Bałasz B.

Metody Informatyki Stosowanej

|

2008

|

nr spec. (Tom 14)

133-138

EN

The primary goal of the project is to create the informational portal with a database concerning innovative activities in the region. The main emphasis is put on the information about e-learning courses, conferences and seminars. The Westpomeranian Training Directory was created using EU funds under the Integrated Regional Operational Programme, Measure 2.6 - Regional Innovation Strategies and transfer of knowledge. Strengthening the human resources development in regions.

10

Internetowy portal zdalnego nauczania jako narzędzie kształcenia zdalnego studentów informatyki w Akademii Podlaskiej

Barczak A., Florek J.

Studia Informatica : systems and information technology

|

2003

|

Vol. 1(1)

47--55

PL

W artykule omówiono wybrane problemy dotyczące koncepcji realizacji kształcenia zdalnego studentów podyplomowych studiów na kierunku informatyki Akademii Podlaskiej. Autorzy przedstawili zamierzenia organizacyjno-techniczne mające na celu stworzenie ośrodka zdalnej edukacji, wykorzystującego internetowy portal edukacyjny jako interaktywne narzędzie w kształceniu na odległość. Określono podstawową funkcjonalność portalu zgodnego z oczekiwaniami przyszłych użytkowników (studentów, wykładowców, administracji Instytutu), główne uwarunkowania realizacyjne ośrodka oraz kolejne kroki niezbędne do osiągnięcia założonych celów.

11

Akademicki podręcznik multimedialny "Dydaktyka ochrony środowiska" w systemie kształcenia stacjonarnego i zdalnego

Burewicz A., Gulińska H., Jagodziński P., Miranowicz M., Miranowicz N., Wolski R., Zielińska M.

Wiadomości Chemiczne

|

2002

|

[Z] 56, 11-12

1053-1085

EN

In the course of the "KBN" research project in the Department of Chemistry Didactics at Adam Mickiewicz University in Poznań, the first Polish academic multimedial handbook Teaching of Environmental Protection. This handbook is devoted to full time (on-site) undergraduate and graduate students, but may also be used in a system of remote education of primarily teaching staff. The article describes successfully functioning systems of remote teaching in Poland and abroad and includes a discussion of their effectiveness. The handbook Teaching of Environmental Protection differs from a conventional handbook in, among others, that each of its pages is not only illustrated by images or diagrams, but films, animations or simulations and includes the fact that all the functions of the learner and/or teacher are registered, which allows presentation, at the appropriate moment, of the appropriate assignment and/or test. The prepared system of hypertextual and hypermedial references simplifies searching out information and its compilation into various conceptual structures. Hence, this is an interactive handbook, with a branching, modular structure with broad potential for an uncomplicated expansion of its content. The illustration of content prepared for the needs of the handbook are further discussed in the context of a choice of appropriate matters for effective visualization as well as programming tools necessary for this. An important element of this work was the preparation of basic methods of imaging by means of computer tools. Considering the fundamental role played in chemical education by the experiment, the films included on the pages (windows) of the handbook were assigned to several modules, and then each of them was described with relation to the function that a given group of film sequences can play in the learning-teaching process. The article presents the first results of the didactic work of teachers employing the modular system of remote teaching, making use of the handbook Teaching of Environmental Protection, and discusses them with relation to results obtained in the Department of Chemistry Didactics, during work with other multimedial products prepared there.