PL
 |
EN
Ograniczanie wyników
Czasopisma help
  1. 6 Builder
  2. 4 Kwartalnik Architektury i Urbanistyki
  3. 3 Czasopismo Techniczne
  4. 3 Czasopismo Techniczne. Architektura
  5. 3 Technical Transactions
Więcej...
Autorzy help
  1. 2 Jabłoński Wojciech
  2. 1 Ballenstedt J.
  3. 1 Barełkowska K.
  4. 1 Barnaś Krzysztof
  5. 1 Bonenberg W.
Więcej...
Lata help
  1. 5 2023
  2. 3 2022
  3. 12 2021
  4. 4 2020
  5. 2 2019
Więcej...
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 40

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 2 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  edukacja architektoniczna
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 2 next fast forward last
1
Content available remote A brief history of the restoration of the Theodosian Walls before the twenty-first century
Malec Tomasz Eugeniusz
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
|
2023
|
T. 16
9--19
EN
The main aim of this paper is to briefly present the history of the restoration of the Theodosian Walls in Constantinople and their green surroundings, with a focus on the different factors that have affected this process. The Theodosian Walls, now in Istanbul, were one of the most perfect works of military architecture for hundreds of years, contributing to the survival of the city in the face of repeated attacks, as well as surviving numerous earthquakes. Their design was characterized by a number of military solutions that were innovative at the time. However, due to damage caused by natural disasters, and as a result of war and the expansion of the city, many restoration works have been undertaken during their existence. The biggest changes were made during the expansion of roads in the twentieth century, as well as during restoration works carried out after 1991. These restoration works included the protection and partial reconstruction of the fortification’s original appearance. Today, a question remains regarding how to restore such an important monument in current cultural conditions while taking into consideration the importance of green areas in the city. The main conclusion of this research is that both the walls and bostans, as inseparable parts of tangible heritage, could significantly support cultural tourism following their complex restoration and full inclusion into the educational system in Turkey.
PL
Głównym celem artykułu jest krótkie przedstawienie historii restauracji Murów Teodozjusza w Konstantynopolu, obecnie Stambule, wraz z otaczającymi je ogrodami, z uwzględnieniem wpływających na nią czynników. Mury Teodozjusza przez setki lat były jednym z najdoskonalszych dzieł architektury militarnej, przyczyniając się do przetrwania miasta w obliczu powtarzających się ataków nieprzyjaciół. Ich konstrukcja charakteryzowała się szeregiem nowatorskich, w czasach średniowiecza, rozwiązań militarnych. Ze względu na zniszczenia spowodowane klęskami żywiołowymi, w tym trzęsieniami ziemi, a także wojnami i sukcesywną rozbudową miasta, podjęto wiele prób ich restauracji; największych zmian dokonano podczas rozbudowy dróg w XX wieku oraz prac restauratorskich przeprowadzonych już po 1991 roku. Prace te obejmowały, przede wszystkim, zabezpieczenie i częściowe odtworzenie pierwotnego wyglądu fortyfikacji. Cały czas pozostaje aktualnym pytanie: jak w obecnych warunkach kulturowych odrestaurować tak ważny zabytek, uwzględniając przy tym znaczenie terenów zielonych w mieście? Głównym wnioskiem z przeprowadzonych badań jest stwierdzenie, że zarówno mury, jak i otaczające je ogrody (bostany), jako nierozłączne części bizantyjskiego i tureckiego dziedzictwa kulturowego, mogą znacząco wesprzeć turystykę kulturową dopiero po ich kompleksowej renowacji oraz pełnoprawnym włączeniu ich historii do systemu edukacji w Turcji.
2
Content available remote Analityczne aspekty technologii BIM w procesie kształcenia architektonicznego. Studium przypadku z Politechniki Poznańskiej
Siewczyński Borys, Szot Jan
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Architektura, Urbanistyka, Architektura Wnętrz
|
2023
|
Z. 14
119--129
PL
W niniejszym artykule omówiono zastosowanie analitycznych aspektów modelu BIM w edukacji architektonicznej. Modele BIM dostarczają szerokiego wachlarza analiz wydajnościowych, które coraz częściej wykorzystywane są praktycznie w projektowaniu. Świadomość powiększającej się luki pomiędzy tym, co możliwe, a obserwowanym w praktyce, codziennym użyciem oprogramowania oraz popularnym wśród studentów pojmowaniem BIM spowodowała rozszerzenie programu przedmiotu Architektura Projektowana Cyfrowo na Politechnice Poznańskiej o tematykę analityczną do nauki poszczególnych funkcji samego oprogramowania do modelowania BIM. W artykule przedstawiono analizę wpływu zastosowanej metody nauczania na poziom merytoryczny prac studenckich i mierzalną jakość rozwiązań projektowych. Zaproponowano wnioski i dalsze kierunki badań.
EN
The following paper discusses the application of analytical aspects of the BIM model in architectural education. BIM models provide a vast range of performative analyses that are used more and more often Awareness of the extending the gap between what is possible and utilitary and what is taught caused an extension of curriculum Digitally Designed Architecture on Poznan University of Technology introducing analytical topics in addition to teaching particular functions of BIM modeling software itself. Digital workshop of future architects contains the capability of digitalizing and testing ideas in a virtual environment to provide a better architecture that is designed digitally not just digitalized.
3
Content available remote Rola studenckich warsztatów projektowych na przykładzie efektów międzyuczelnianych warsztatów urbanistycznych w Babicach
Jabłoński Wojciech, Mazurek Daniel, Nóżka Magdalena, Olszak Izabela, Potocka Weronika
Teka Komisji Architektury, Urbanistyki i Studiów Krajobrazowych
|
2023
|
T. 19, nr 1
39--49
PL
W artykule zaprezentowano przebieg oraz efekty międzyuczelnianych, studenckich warsztatów projektowych, które odbyły się w Babice w gminie Krzywcza, w dniach 18−25.07.2021 roku. Na ich podstawie przedstawiono znaczenie oraz rolę warsztatów studenckich w edukacji architektonicznej.
EN
The article presents the course and effects of inter-university, student design workshops that took place in Babice in the Krzywcza commune on July 18−25, 2021. On these basis, the importance and role of student workshops in architectural education were presented.
4
Content available Landscape visibility research at the Faculty of Architecture of the Krakow University of Technology and its reflection in the landscape architects education
Forczek-Brataniec Urszula
Przestrzeń i Forma
|
2023
|
nr 55
227--248
EN
Visual analysis is one of the basic design tools of a landscape architect. Subsequent advancement in the computer technology provides new opportunities to develop one’s approach to design. At the Cracow School of Landscape Architecture the visual analysis has been evolving alongside other landscape studies. The aim of the article was to examine whether the experience and development of scientific methods is reflected in education. As a result of the analysis of the method of education It was shown that students are successively introduced to the problems of using and applying visual analyses starting from the least challenging view sections to testing the latest research, such as the degree of visibility or specialized fractal panorama analyses. This approach is used not only in the field of design work, but it is also highly regarded in cooperation with the professional environment, such as national parks or landscape park boards.
PL
Analiza widokowa jest jednym z podstawowych narzędzi projektowych architekta krajobrazu. Ko lejne zdobycze techniki komputerowej dostarczają nowych możliwości pozwalających rozbudować metody pracy. W Krakowskiej Szkole Architektury Krajobrazu metody badań ekspozycji rozwijane są równolegle do innych badań nad krajobrazem. Celem artykułu było przebadanie czy doświadczenie i rozwój metod przez naukowców znajduje odzwierciedlenie w edukacji. W wyniku analizy sposobu kształcenia wykazano, że studenci sukcesywnie wprowadzani są w problemy wykorzystania i stosowania analiz widokowych. Od najprostszych przekrojów, po testowanie wyników najnowszych badań, takie jak współczynnik widoczności czy specjalistyczne fraktalne analizy panoram. Podejście to wykorzystywane jest nie tylko w zakresie prac projektowych ale doceniane jest podczas współpracy z instytucjami takimi jak parki narodowe czy zarządy parków krajobrazowych.
5
Content available How should we analyse historical works of architecture, urban planning, garden design, etc. An original methodology proposal for planning conservation, adaptation and promotion, as well as academic teaching
Kwaśniewski Artur
Architectus
|
2023
|
Nr 1 (73)
105--112
EN
This paper presents an original methodology of analysing the heritage value of historical buildings, which can be useful both for structures, as well as urban, garden and landscape layouts. The methodology is based on treating analysis as a study of cause-and-effect chains: direct dependencies between a heritage site’s matter, its values and their postulated conservation. The proposed method of heritage site value analysis covers three stages of reasoning: collecting resources and determinants – their assessment based on objectivised criteria – formulating conclusions that solely communicate the necessity, feasibility and potential procedures to be applied to the monument to conserve its values and expose its features. The author presents a method that allows for accounting for all environmental aspects that are essential in planning the conservation and adaptive reuse of heritage sites and presents the suitability of the method in the academic education of future architects, urbanists and planners.
PL
W artykule przedstawiono autorską metodykę sporządzania analizy wartości zabytkowych budowli historycznej, użyteczną zarówno w odniesieniu do obiektów architektury, jak i założeń urbanistycznych, ogrodowych, krajobrazowych. Istotą tej metodyki jest traktowanie analizy jako badania związków przyczynowo-skutkowych: bezpośrednich zależności między materią zabytku, jego wartościami i postulowaną ochroną tych wartości. Proponowany sposób analizowania zabytku pod kątem jego wartości obejmuje trzy etapy postępowania: zgromadzenie zasobów i uwarunkowań – ich ocenę w oparciu o przyjęte zobiektywizowane kryteria – formułowanie wniosków mówiących wyłącznie o konieczności, zasadności, możliwości postępowania z zabytkiem w celu chronienia jego wartości i eksponowania walorów. Autor zaprezentował sposób objęcia analizą wszystkich aspektów środowiskowych istotnych w planowaniu ochrony i adaptacji obiektów zabytkowych oraz omówił przydatność tej metody w edukacji akademickiej przyszłych architektów, urbanistów i planistów.
6
Content available remote Variating and developing architectural and urban concepts in the workshop process of education of architects
Szczerek Eliza, Barnaś Krzysztof
PUA Przestrzeń Urbanistyka Architektura
|
2022
|
Vol. 2
132--142
EN
This article discusses the process of architectural education in the form of an international student workshop aimed at developing variant urban and architectural concepts. The aim of this paper is to present the potential for the methodological development of the workshop as a form of university-level teaching creative architectural and urban design problem-solving with the use of the single-level activity cycle method. The analysis of the results obtained confirmed the effectiveness of the presented formula of design workshops.
PL
W artykule omówiono proces edukacji architektonicznej w formie międzynarodowych warsztatów studenckich, ukierunkowanych na opracowanie różnych wariantów koncepcji urbanistycznych i architektonicznych. Celem tej pracy jest ukazanie możliwości metodologicznego rozwoju warsztatów jako formy nauczania twórczego rozwiązywania problemów architektoniczno-urbanistycznych w kształceniu na poziomie wyższym, z wykorzystaniem metody jednopoziomowego cyklu aktywności. Analiza uzyskanych wyników potwierdziła skuteczność przedstawionej formuły warsztatów projektowych.
7
Content available Przestrzeń społeczna miejskich zespołów mieszkaniowych „65+” - w kontekście konkursu studenckiego
Sulimowska Anna, Kozak Krzysztof
Builder
|
2022
|
R.26, nr 9
36--39
PL
Artykuł przedstawia problematykę miejskiego budownictwa mieszkaniowego w kontekście potrzeb starzejącego się społeczeństwa. Wyzwania, które pojawiają się wraz ze wzrostem liczby seniorów, oraz potrzeba zapewnienia tej grupie użytkowników komfortowego miejsca zamieszkania sprawia, że zagadnienia silver economy coraz częściej będą obecne w procesie inwestycyjnym, a także staną się elementem programu studiów kierunków architektonicznych. Celem artykułu jest przedstawienie rozwiązań przestrzeni zespołów mieszkaniowych przyjaznych użytkownikom 65+, w realnych uwarunkowaniach projektowych, na przykładzie studenckich projektów konkursowych. Wielokrotne studia przypadków pozwoliły na określenie głównych typów przestrzeni społecznych, budujących poczucie więzi użytkowników. Ukazały także wrażliwość młodych projektantów na problematykę społeczności seniorów.
EN
The paper presents the issue of urban residential development in the context of the needs of an ageing society. The challenges that arise with the growing number of seniors and the need to provide this group of users with a comfortable place to live mean that silver economy issues will be increasingly present in the investment process and will also become part of the curriculum for architects' education. The purpose of the article is to present user-friendly social spaces for 65+ users in real design conditions using student competition projects as examples. Multiple case studies have made it possible to identify the main types of social spaces in age-friendly communities that build social connectedness between users and have shown the sensitivity of young designers to design issues for senior citizens' communities.
8
Content available Architektura pogłębiona. Koncepcja połączenia światów realnego i wirtualnego jako narzędzie dydaktyczne w architekturze
Zalewski Krzysztof
Builder
|
2022
|
R.26, nr 6
30--33
PL
Artykuł omawia zastosowanie koncepcji architektury pogłębionej dla celów dydaktycznych. Architektura jest tu zdefiniowana jako środowisko tworzone poprzez skoordynowane, synchroniczne łączenie przestrzeni fizycznej i świata cyfrowego dla poszerzania jej użyteczności oraz doświadczenia użytkownika. Koncept ten ma, oprócz potencjału wdrożeniowego, wartość inspiracji dla przemyśleń teoretycznych, a zatem wpływa na rozwój architekta-twórcy - stąd jej użyteczność w dydaktyce - co jest głównym zagadnieniem artykułu.
EN
The article discusses the application of "Augmented Architecture" concept for didactic purposes. Architecture is defined here as an environment created through the coordinated, synchronous connection of physical space and the digital world to expand its usability and user experience. This concept, apart from the implementation potential, has the value of inspiration for theoretical considerations, and therefore influences the development of the architect-creator - hence its usefulness in didactics - which is the main issue of the article.
9
Content available Iteracje we współczesnej architekturze oraz nauczaniu architektonicznym
Wawrzyniak Cezary
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
|
2021
|
nr 13
17--26
PL
Artykuł przybliża uświadomione wykorzystywanie iteracji w kształtowaniu formy architektonicznej na wybranych przykładach: stadionu Aami Park w Melbourne oraz wieżowca Al Hamra Tower w Kuwejcie. Ważnym aspektem poruszonym w pracy jest przybliżenie doświadczeń własnych związanych iteracją i dydaktyką na uczelni wyższej na kierunku architektura. Działalność architektoniczna osadzona na pograniczu techniki i sztuki. Skomplikowanie jej natury może do tego stopnia zmieniać obraz projektowania, że proste logiczne cykle ulegają ukryciu, rozmyciu w gąszczu wszelkich zasad. Zasad tych w wielu wypadkach nie można określić prostą regułą. Doświadczony architekt stawiając przysłowiową kreską decyduje o kilkunastu aspektach jednocześnie. Przy czym znaczna ich część wynika z jego doświadczenia jednostkowego i własnej interpretacji zasad ogólnych. Nie trudno więc o opinię negującą iteracje w architekturze wśród zawodowców zajmujących się innymi zawodami, które w ogólnej ocenie mogą być do architektury bardzo podobne.
EN
The paper presents the iteration in architectural design, using selected examples: the Aami Park stadium in Melbourne and the Al Hamra Tower in Kuwait. An important aspect of the paper is the presentation of the author’s own experiences related to the introduction of iteration in the didactic process of an design course in the field of architecture. Architectural activity is set on the borderline between technology and art. The complexity of its nature can change the image of design to such an extent that simple logical cycles become hidden, blurred in the thicket of all the rules. In many cases, these principles cannot be defined by a simple rule. An experienced architect making the proverbial line decides about a dozen or so aspects at the same time. A considerable part of them results from his individual experience and his own interpretation of general principles. Therefore, it is not difficult to find an opinion negating iterations in architecture among professionals dealing with other professions, which in general assessment may be very similar to architecture.
10
Content available remote Teoria kompozycji w architekturze - aspekty edukacyjne
Jastrząb Tomasz
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Architektura, Urbanistyka, Architektura Wnętrz
|
2021
|
Z. 4
55--69
PL
Edukacja w zakresie kompozycji to z jednej strony możliwość poznania założeń teoretycznych, analiza reguł i zasad wykorzystywanych w dawnej oraz współczesnej architekturze. To znajomość rozwiązań formalnych i przestrzennych charakterystycznych dla różnych konwencji, kierunków czy stylów. Z drugiej strony to proces specyficznego uwrażliwienia na kwestie dotyczące estetyki, harmonii czy proporcji. To próba obudzenia tkwiących w nas talentów, predyspozycji i możliwości - odkrywania potencjału, o którym nie wiemy i którego nie wykorzystujemy. To łączenie działań racjonalnych z intuicyjnymi. To zdobywanie wiedzy, a jednocześnie poznawanie samych siebie.
EN
On the one hand, education in composition is an opportunity to learn theoretical assumptions, and to analyze the rules and principles used in ancient and contemporary architecture. It is knowledge of formal and spatial solutions characteristic of various conventions, directions or styles. On the other hand, it is a process of specific sensitivity to issues related to aesthetics, harmony or proportion. It is an attempt to awaken our talents, predispositions and possibilities - discovering the potential that we do not know and do not use. It is combining rational and intuitive action. It is learning and getting to know yourself at the same time.
11
Content available remote Przestrzeń edukacyjna – przestrzeń (dla) dzieci. Etap II
Świt-Jankowska Barbara
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Architektura, Urbanistyka, Architektura Wnętrz
|
2021
|
Z. 6
45--56
PL
Artykuł dotyczy podsumowania II etapu badań pt. Przestrzeń edukacyjna – przestrzeń dla dzieci rozpoczętego w 2018 roku, przynależnego do większego cyklu badawczego realizowanego przez autorkę w Instytucie Architektury, Urbanistyki i Ochrony Dziedzictwa od 2014 roku (Edukacja architektoniczna najmłodszych). W ramach wspomnianego cyklu przeprowadzone zostały badania związane z problematyką edukacji architektonicznej najmłodszych (dzieci w wieku od 3 do 8 lat), edukacyjnej roli przestrzeni w podnoszeniu kompetencji przestrzennych u dzieci i dorosłych oraz różnych płaszczyzn, na których może dokonywać się edukacja architektoniczna. Przeprowadzono analizy dotyczące lokalizacji oraz ukształtowania przestrzeni edukacyjnych w Poznaniu, objęto badaniami ukształtowanie tymczasowych obozów harcerskich (w kontekście edukacji architektonicznej) oraz przeprowadzono warsztaty i kwerendy zagraniczne.
EN
The article concerns the summary of the second stage of the research entitled Educational space – space (for) children, started in 2018, belonging to a larger research cycle carried out by the author at the Institute of Architecture, Urban Planning and Heritage Protection since 2014 (Architectural education for the youngest). As part of the aforementioned series, was conducted studies related to the issues of architectural education of the youngest (children aged 3 to 8), as well as the educational role of space in raising spatial competences in children and adults and various levels on which architectural education can take place. Analyzes were carried out regarding the location and formation of educational spaces in Poznań, the study included the formation of temporary scout camps (in the context of architectural education) and workshops and foreign queries were conducted.
12
Content available Qualitative analysis of architectural education in the protection of a historic city
Kuśnierz-Krupa Dominika, Kobylarczyk Justyna, Malczewska Joanna, Ivashko Yulia, Lisińska-Kuśnierz Małgorzata
Wiadomości Konserwatorskie
|
2021
|
Nr 65
20--25
EN
This paper presents the findings of a study in which students of architecture schools rated their need for education about the scope of conservation and respect for the historical cultural landscape, primarily including the values of historic cities and towns. This subject appears to be highly essential as historic cities and towns, particularly smaller ones, are currently under the risk of losing their values due to development pressure that is often uncontrolled. It should be noted that architects who design new buildings in historic city and town centres often have contribute to this phenomenon. Therefore, in the authors’s opinion, the education of architecture school students on the need to respect and conserve historic towns can be seen as an essential issue, as well as its quality level.
PL
W artykule przedstawiono wyniki badań dotyczących oceny przez studentów uczelni architektonicznych potrzeby edukacji w zakresie ochrony i poszanowania historycznego krajobrazu kulturowego, w tym przede wszystkim wartości zabytkowych miast. Przedmiotowa problematyka wydaje się bardzo istotna, gdyż miasta zabytkowe, szczególnie te mniejsze, są obecnie – w wyniku presji inwestycyjnej, często niekontrolowanej – narażone na utratę swoich wartości. Należy zauważyć, że niejednokrotnie w procesie tym mają swój udział architekci, projektujący nowe obiekty na terenach historycznych centrów miast. Zatem, zdaniem autorów, zarówno edukacja studentów uczelni architektonicznych w zakresie potrzeby poszanowania i ochrony miasta zabytkowego, jak i jej poziom wydają się niezwykle ważne.
13
Content available remote The importance of heritage conservation in architectural education at university level
Kirschke Krystyna
Teka Komisji Architektury, Urbanistyki i Studiów Krajobrazowych
|
2021
|
T. 17, nr 3
7--17
EN
The subject of the article covers analyses of the methods and effects of architectural and conservation education at the university level on the basis of the research results of the Erasmus+ SURE project and our own experience in creating and implementing conservation curricula at the Faculty of Architecture of Wroclaw University of Science and Technology. The observations concerning the works sent to the Professor Jan Zachwatowicz International Competition (ICOMOS Poland), in which master's diploma projects on the protection and restoration of architectural monuments were evaluated, were presented as a comparative material. It is a place of confrontation of the effects of teaching in the majors of architecture and heritage conservation, which shows differences in systems and methods of teaching at universities. This made it possible to draw conclusions regarding education in the specialization of architecture and urban planning as well as to outline necessary program changes, some of which were successfully implemented in Poland in 2020, by introducing a new core curriculum.
PL
Przedmiotem artykułu są analizy dotyczące metod i efektów kształcenia architektoniczno- konserwatorskiego na poziomie uniwersyteckim, poczynione w oparciu o rezultaty badań projektu Erasmus+ SURE oraz doświadczenie własne w tworzeniu i wdrażaniu programów nauczania konserwatorskiego na Wydziale Architektury Politechniki Wrocławskiej. Jako materiał porównawczy przedstawiono obserwacje dotyczące prac nadesłanych na międzynarodowy konkurs im. Jana Zachwatowicza (ICOMOS Poland), w którym oceniane są magisterskie projekty dyplomowe na temat ochrony i rewaloryzacji zabytków architektury. Jest to miejsce konfrontacji efektów nauczania na kierunkach architektura i konserwacja dziedzictwa, ukazujące różnice systemów i metod nauczania na uczelniach. Pozwoliło to na wyciągnięcie wniosków odnośnie kształcenia w specjalności architektura i urbanistyka, oraz na zarysowanie potrzebnych zmian programowych, z których część udało się wdrożyć w Polsce w 2020 r., poprzez wprowadzenie nowej podstawy programowej.
14
Content available remote Nauczanie architektury według myśli dydaktycznej profesora Bolesława Szmidta
Jabłoński Wojciech
Teka Komisji Architektury, Urbanistyki i Studiów Krajobrazowych
|
2021
|
T. 17, nr 4
50--56
PL
W artykule przedstawione zostały poglądy oraz metody dydaktyczne profesora Bolesława Szmidta na podstawie raportów i wyników prac profesora w komisjach SARP i innych źródłach oraz na podstawie materiałów dydaktycznych, projek-tów studenckich opracowanych pod kierunkiem Bolesława Szmidta. W artykule wykorzystano tradycyjne metody badawcze: analizę dostępnych materiałów archiwalnych, studia literaturowe oraz przeprowadzone zostały wywiady z współpracowni-kami oraz absolwentami profesora. Podjęto próbę scharakteryzowania metod dydaktycznych oraz procesu dydaktycznego na kierunku Architektura, jakie powinny obowiązywać według Bolesława Szmidta
EN
The article presents the views and didactic methods of professor Bolesław Szmidt based on the reports and re-sults of the professor’s work in SARP committees and other sources, and on the basis of didactic materials, student projects developed under the supervision of Bolesław Szmidt. The article uses traditional research methods: analysis of available ar-chival materials, literature studies, and interviews with the associates and graduates of the professor. An attempt was made to characterize the didactic methods and the didactic process in the field of Architecture, which should be applied accord-ing to Bolesław Szmidt.
15
Content available remote The systems method as an educative tool for sustainable architecture design on the example of solar building design
Marchwiński Janusz
Technical Transactions
|
2021
|
Vol. 118, iss. 1
art. no. e2021026
EN
The following article discusses the systems method as an educative tool for teaching sustainable architecture, including environmental design. Based on this method, a systemic model was created which provided a pillar of the learning process that concluded with a solar building project. This method offered a holistic view of the issues of pro-environmental design and led to an understanding of the relationship between the urban scale and the scale of the building. This aspect was considered crucial in teaching sustainable development architecture. The systems method has been recently used in China as a part of an environmental design course which only lasted for forty-eight lesson hours. The method proved to be an effective educational tool that enabled the obtaining of satisfactory design effects in such a short period of time. Additionally, the method was successful in conditions of cultural and linguistic barriers and a lack of prior preparation of students in the field of architectural design. The created systems model determined a precisely defined path for the teaching process in advance, as the specified issues included only those that were needed to achieve the set project goals. This approach resulted in the optimisation of teaching time, while ensuring the completeness of the assumed results. Experience gained from the didactic process leads to the conclusions that the systems method can be an adequate educative tool for solving multidisciplinary problems. Based on the example of solar building design, a systems method made it possible to indicate three main external factors that influence the design: macro-scale urban elements (district scale), micro-scale urban development (housing estate) and climatic conditions. The article also presents the possibilities of transforming the system model, in order to facilitate its more universal application, with reference to such issues as the topic of classes, as well as to the required scope and level of detail of the design task.
16
Content available Experiential learning approach to barrier-free design in architectural education. A method involving different stakeholders, simulation, mapping, and creative design
Tufek-Memisevic Tijana
Środowisko Mieszkaniowe
|
2021
|
nr 37
55--61
EN
The paper presents a case study from Sarajevo, Bosnia and Herzegovina on experiential learning approach to accessibility, inclusion and universal design in architectural education in line with the global communities’ efforts in raising awareness and fostering education on the needs of persons with disabilities. The study is particularly relevant due to the fact that the ongoing Covid-19 pandemic and consequent safety measures amplified marginalization of people with disabilities. Bosnia and Herzegovina over the years failed to deliver on many basic principles signed in the Convention on the Rights of Persons with Disabilities. Although scientific stance in literature review is divided on the subject of disability simulation activities as education method, this paper argues in favor of experiential learning, provided that the activities are carefully conceptualized over an adequate time period and involve different stakeholders, including persons with disabilities. The study was conducted through three different frameworks: theoretical, practical and creative design process in collaboration between a higher-education institution, a clinical center, and a civic non-profit organization of people with disabilities. The workshop outcomes surpass documenting student attitudes towards the topic and provide site mapping for accessibility improvement interventions, creative design solutions in improving the quality of public space and public outreach activities.
17
Content available Wykorzystanie zabytkowego Szybu Poniatowski w Katowicach w kształceniu architektonicznym
Świerzawski Jakub, Hangiel Paulina
Builder
|
2021
|
R.25, nr 8
6--9
PL
Artykuł opisuje działania w procesie dydaktycznym na kierunku architektura, których temat był związany z Szybem Poniatowski w Katowicach w latach 2019-2021. To studium przypadku wykorzystania zabytku w procesie dydaktycznym. Ponadto pokazuje wybrane wnioski i pomysły osób studiujących dla wskazanego terenu. Zrozumienie oraz opisanie potencjału terenu Szybu Poniatowski było zagadnieniem poruszanym: na międzynarodowych warsztatów studenckich w semestrze letnim 2019/2020, podczas architektoniczno-urbanistycznego warsztatu dla studentów, w semestrze letnim 2019/2020, w pracach dyplomowych magisterskich.
EN
The article describes how the historic Poniatowski Shaft in Katowice was used in the didactic process in the architecture major at the University of Technology in Katowice in the years 2019-2021. The article is a case study of the use of the monument in the didactic process. Moreover, it shows selected conclusions and ideas of the students for the indicated site. Understanding and describing the potential of the Poniatowski Shaft site was an issue addressed: at an international student workshop in the summer semester 2019/2020, during an architectural and urban planning workshop for students, in the summer semester 2019/2020, in master's theses.
18
Content available Międzynarodowe warsztaty studenckie w procesie edukacji architektonicznej
Rdzawska-Augustin Elżbieta, Bródka Jakub
Builder
|
2021
|
R.25, nr 4
54--55
PL
Niniejszy artykuł opisuje w formie syntezy założenia, przebieg oraz rezultat dwuetapowych międzynarodowych warsztatów projektowych realizowanych w 2019 roku w ramach współpracy pomiędzy Wydziałem Architektury Politechniki Śląskiej, Wydziałem Architektury Politechniki Wrocławskiej, Wydziałem Architektury Politechniki w Dreźnie oraz niemieckim stowarzyszeniem Windmühle Seifhennersdorf e.V. Studenckie warsztaty architektoniczne są dopełnieniem edukacji kursowej na Wydziale Architektury, znacznie wzbogacają wiedzę praktyczną, szczególnie w sferze pracy w zespole międzynarodowym i międzywydziałowym [3]. Opisane warsztaty były szczególnie wartościowe w procesie edukacji architekta, ponieważ pomysłodawcy sami wykonali zaprojektowaną przez siebie konstrukcję - była to konfrontacja pomiędzy ideą a rzeczywistością.
EN
This article describes in the form of a synthesis the assumptions, course and result of two-stage international design workshops carried out in 2019 as part of cooperation between the Faculty of Architecture of the Silesian University of Technology, the Faculty of Architecture of the Wrocław University of Technology, the Faculty of Architecture of the Technical University of Dresden and the German association Windmühle Seifhennersdorf e.V. Student architectural workshops complement the course education at the Faculty of Architecture, significantly enrich practical knowledge, especially in the area of work in an international and inter-faculty team [1]. The described workshops were especially valuable in the process of educating an architect because the designers themselves made the structure they designed - it was a confrontation between the idea and reality.
19
Content available Konkurs studencki w procesie kształcenia. Zagospodarowanie placu na II Kampusie Politechniki Opolskiej
Wilczek Iwona
Builder
|
2021
|
R.25, nr 12
42--45
PL
W artykule opisano genezę oraz przebieg konkursu studenckiego zorganizowanego przez Katedrę Architektury i Urbanistyki dla studentów kierunku architektura. Temat konkursu dotyczył przekształcenia funkcjonalnego oraz estetycznego przestrzeni publicznej dedykowanej studentom i pracownikom uczelni. Wykorzystanie procedury konkursowej w edukacji architektonicznej nie jest pomysłem nowym, jednak ten opisany wyróżnia się realizacją. Projekt, realizowany niezależnie od przedmiotów semestralnych, dotyczył istotnego zagadnienia projektowania przestrzeni publicznej. Konkurs był przyczynkiem do dyskusji na temat potrzeb funkcjonalnych terenu II Kampusu. Uczestnicy konkursu byli jednocześnie potencjalnymi użytkownikami placu, mogli mieć realny wpływ na jego charakter po przebudowie. Udział w konkursie wzbogacił doświadczenie projektowe uczestników, zwłaszcza jeśli chodzi o umiejętność pracy w zespole, delegowanie zadań i zarządzanie czasem pracy. Umożliwił im konfrontację z rzeczywistymi problemami przestrzennymi. Stosowanie niestandardowych metod dydaktycznych spotyka się z pozytywnym odzewem ze strony studentów. Warsztatowa forma prowadzenia zajęć oraz skumulowanie ich w kilka dni intensywnej pracy sprzyja twórczej atmosferze, „burzy mózgów”, która daje początek interesującym koncepcjom. Dialog, jaki nawiązuje się w trakcie warsztatów i wspólnej pracy, jest cenny dla obu stron, bardzo często stanowi dla studentów zachętę do własnych badań, poszukiwań oraz rozwoju.
EN
This article describes the genesis and process of a student competition organized by the Department of Architecture and Urban Planning for students majoring in Architecture. The topic of the competition concerned the functional and aesthetic transformation of a public space dedicated to the students and staff of the university. Using the competition procedure in architectural education is not a new idea, but this one stands out in terms of its implementation. The project, implemented independently of semester subjects, dealt with an important issue of designing public space. The competition was a contribution to a discussion on the functional needs of the 2nd Campus. Participants in the competition were also potential users of the square and could have a real impact on its character after reconstruction. Participation in the competition enriched the participants' design experience, especially in terms of teamwork, task delegation and time management. It enabled them to confront real spatial problems. The use of non-standard teaching methods meets with a positive response from students. The workshop form of conducting classes, their cumulation into several days of intensive work encourages creative atmosphere, 'brainstorming', which gives rise to interesting concepts. The dialogue which is established during the workshops and joint work is valuable to both parties, very often providing students with an incentive for their own research and development.
20
Content available Działania artystyczne w Chełmnie - wielowymiarowe znaczenie Ogólnopolskich Warsztatów Plenerowych Studentów Architektury
Szczegielniak Anna, Wąsowicz Magdalena
Builder
|
2021
|
R.25, nr 12
68--73
PL
W artykule opisano znaczenie działań artystycznych, tj. warsztatów, wykładów o tematyce artystycznej i architektonicznej oraz wystaw odbywających się w ramach Warsztatów Plenerowych Studentów Architektury w Chełmnie w latach 2004-2019. Przedstawiono wpływ tych działań na dydaktykę oraz praktykę architektoniczną studentów Wydziału Budownictwa i Architektury Politechniki Opolskiej, jak również ich rolę dla aktywizacji oraz integracji społeczności lokalnej Chełmna i promocji tego miasta. Przedstawiono ważność warsztatów w edukacji w zakresie kształtowania wrażliwości, budowania doświadczeń oraz interpretacji kulturowych znaczeń architektury. Ukazano je także jako służące zintegrowaniu społeczności Chełmna poprzez budowanie więzi międzyludzkich, wzmacnianie poczucia tożsamości lokalnej i identyfikacji z miejscem zamieszkania.
EN
The paper describes the importance of artistic activities, namely workshops, lectures on art and architecture, and exhibitions held as part of the Open-Air Workshops for Students of Architecture in Chełmno in the years 2004-2019. It also presents the impact of these activities on the education and practical experience of students at Civil Engineering and Architecture Faculty of the Opole University of Technology, as well as their role in the activation and integration of the local Chełmno community and the promotion of the city. The article presents the educational value of Workshops in terms of shaping sensitivity, building experiences and interpreting cultural meaning of architecture. The Workshops are also shown as serving to integrate the Chełmno community by building interpersonal bonds, strengthening the sense of local identity and identification with the place of residence.
first rewind previous Strona / 2 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.