PL
 |
EN
Ograniczanie wyników
Czasopisma help
  1. 60 Recykling
  2. 44 Scientific Papers of Silesian University of Technology. Organization and Management Series
  3. 44 Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
  4. 38 Problemy Ekologii
  5. 22 Szkło i Ceramika
Więcej...
Autorzy help
  1. 12 Dobrowolski D.
  2. 9 Leśnikowska-Matusiak I.
  3. 8 Wnuk A.
  4. 7 Marszowski Ryszard
  5. 6 Cywiński Z.
Więcej...
Lata help
  1. 10 2024
  2. 32 2023
  3. 19 2022
  4. 23 2021
  5. 28 2020
Więcej...
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 739

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 37 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  edukacja
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 37 next fast forward last
1
Content available Historia konferencji „Mikrokomputery w edukacji” μCE-1 – μCE-5 zorganizowanych w latach 1987–1995
Marusak Andrzej
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
|
2024
|
nr 77
55--62
PL
W l. 1987-95 autor był inicjatorem i organizatorem cyklu 5 konferencji nt. „Mikrokomputery w edukacji” (μCE). Konferencje te zostały zorganizowane na Polanie Chochołowskiej w Tatrach Zachodnich, w ramach PTETiS. Na początku zainteresowani konferencją byli inżynierowie, ale w połowie cyklu dołączyli medycy i edukatorzy biznesu. Konferencje organizował zespół 4 osobowy. Komitety naukowe były dobierane stosownie do tematyki napływających referatów. Obrady prowadzono w sesjach szeregowych. Zainteresowanie konferencją rosło tak, że na początku cyklu, referatów wygłoszono 16, a uczestników było 76, natomiast na końcu, referatów wygłoszono 81, a uczestników było 140. Łącznie, w cyklu konferencji uczestniczyło 475 osób i wydrukowano 190 referatów na 1504 stronach.
EN
In 1987-95, the author was the initiator and organizer of a series of 5 conferences on "Microcomputers in education" (μCE). These conferences were organized at Polana Chochołowska in the Western Tatras, as part of the Warsaw Branch of PTETiS. At the beginning, only engineers were interested in the conference, but in the middle of the cycle, doctors and business educators joined. The conferences were organized by a team of 4 people. Scientific committees were selected according to the topics of the incoming papers. The proceedings were conducted in serial sessions. Interest in the conference grew so much that at the beginning of the series, 16 papers were presented and there were 76 participants, while at the end, 81 papers were presented and there were 140 participants. In total, 475 people participated in the conference series and 190 papers on 1,504 pages were printed.
2
Content available The role of artificial intelligence in digital education
Rosak-Szyrocka Joanna
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
|
2024
|
z. 195
477--499
EN
Purpose: The article presents a bibliometric analysis of studies in the artificial intelligence field, with the principal source of scientific articles selected being the academic platform Scopus. Design/methodology/approach: The content of 3365 open access research articles has been taken into consideration from 2019 and 2024 years. The search documents related to “artifical intelligence” “in” “education” issue in title, abstract and keywords. The analysis was performed using the VosWiever program. Findings: The study showed that AI assesses students' skills and requirements using machine learning, and then utilizes the findings of that analysis to develop and disseminate personalized or tailored information that improves learning via increased retention and uptake. AI improves learning for students by providing them with possibilities for experiential or hands-on learning, particularly when paired with other technologies like virtual reality, 3-D, gaming, and simulation. Research limitations/implications: The first limitation of the study is a result of the papers and reviews that were selected that deal with artificial intelligence. Since a broad variety of scientific fields are included in the field of artificial intelligence, findings may vary if publications from other domains are completely taken into account. Consequently, one should use extreme caution when extrapolating the study's conclusions to the vast domain of artificial intelligence. Another limitation is the research timeline (2019-2024); future results may vary since we anticipate that new topics, concepts, and techniques will emerge in the expanding field of artificial intelligence, which will significantly change the outcomes of our study. Finally, since the study's data came from Scopus, it's possible that this research is impacted by some of Scopus's restrictions. Practical implications: The manuscript can be a guide for universities on what students need for AI as well as how to improve the didactic process. Originality/value: Manuscript fills the gap in the analysis of what is the main role of AI in the education area from the student life-cycle and university effectiveness.
3
Content available Education as an area of ESF support in Poland in 2004-2020
Poteralski Jarosław
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
|
2024
|
z. 193
343--356
EN
Purpose: Problematic areas in the field of education in Poland have been mentioned in strategic documents, necessary for the implementation of the cohesion policy, in all three previous financial perspectives of the European Union. In the face of changes in the socio-economic reality of the EU countries, education has become more and more present in the areas of intervention of the European Social Fund. The aim of the article is to evaluate the current Polish experience in the system of supporting education and lifelong learning under the ESF in the years 2004-2020. It is also a summary of nearly 20 years of involvement of this company in Poland. Design/methodology/approach: The article analyses the literature relating to both the Structural Funds in Poland, with particular emphasis on the ESF, as well as problem areas in the field of education, constituting the potential scope of the Fund's intervention. The article also includes an analysis of programming documents, as well as operational programmes at the national level, containing instruments to support education and lifelong learning in Poland from the ESF funds in the years 2004-2020. Findings: For nearly twenty years, Poland, as a beneficiary of the social policy, has benefited from support instruments within the competence of the ESF, also in the area of education and lifelong learning. For nearly two decades, in successive EU financial perspectives, a system of support for education and the idea of lifelong learning has been created, responding to the greatest needs of this area of human activity. It included further priorities and areas of support, which corresponded to increasing financial resources. Studies have shown the effectiveness of ESF financial intervention in many areas, but there are still deficits that will be supported in the coming perspectives. Originality/value: The article contains one of the first summaries of the functioning of the system of support for education and lifelong learning from the European Social Fund in Poland, mainly in the context of nationwide operational programmes.
4
Content available New approach to military pilot education and training in the new security environment
Korecki Zbyšek, Hoika Tomáš, Bauer Miloslav, Smrž Vladimír
Transport Problems
|
2024
|
T. 19, z. 2
137--150
EN
Military pilot education, including flight training, is a long, expensive, and complex process. The main goal is to produce as many skilled professionals as possible ready to perform flight tasks on the front-line aircraft and push them to their workload limits with complete control. To achieve this goal, it is necessary to select and educate young people with the aptitude and abilities to perform the most demanding military flight tasks. The creation of a model for the education and training of military pilots depends on the requirements of the Czech Air Force Command and the teaching capacities of the University of Defence and the Aviation Training Centre in Pardubice. Rearmament of the Czech Air Force and the required number of pilots requires a change in the new military pilot training model. This contribution describes a new approach to Czech Air Force pilot education and training in the current security conditions in the world.
5
Content available Application of Virtual Reality as a Method of First Aid Training – Results of Survey Research Conducted among the Construction Faculty Students
Schmidt-Polończyk Natalia, Warmuzek Joanna
Safety & Fire Technology
|
2024
|
Vol. 63, iss. 1
18--32
EN
Aim: The survey focused on the assessment of students' knowledge after first aid training carried out using two methods. In order to check the effectiveness and compare both methods, standard training with the use of training phantoms and a BLS and AED course supported by Virtual Reality technology were organized among students. The aim was to test whether virtual reality training would be as effective as standard training with training phantoms. In addition, the study also included collecting students' subjective opinions on the use of VR technology in first aid. During the research, a research hypothesis was put forward, according to which students after standard training with the use of phantoms have more knowledge about cardiopulmonary resuscitation than students after training with the use of virtual reality. Methods: The method of a survey was used to assess the effectiveness of training. It was attended by 57 students of Civil Engineering, aged 20 to 22. Thanks to the study, the theoretical and practical knowledge of students on first aid was verified and their subjective feelings after training with the use of VR technology were analyzed. Results: The results of the research indicate that the level of knowledge in the field of first aid is higher in students after standard training with the use of training phantoms. In this group, the respondents answered 100% correctly in 7 questions, while the respondents in the group using virtual reality answered only 4 questions correctly in 100%. Students from the first group also showed a greater knowledge of the first aid procedure – they answered correctly in 82%, and the respondents in the second group in 56%. Students from the first group also gave better answers to the questions verifying the knowledge of the principles of proper cardiopulmonary resuscitation – 85% of them answered these questions correctly, while in the second group there were less than half of the correct answers – only 40%. Conclusion: Based on the results of the research and the feelings of the students, it was concluded that training using the VR application without tactile interaction with the dummy is not sufficient. The use of physical phantoms in such training will increase the realism of the simulation and make the virtual environment better perceived by users interacting tactilely with virtual models and experiencing their (physical) properties in a tangible way.
PL
Cel: Przeprowadzone badanie ankietowe skupiało się na ocenie wiedzy studentów po szkoleniach z pierwszej pomocy zrealizowanymi za pomocą dwóch metod. Aby sprawdzić skuteczność i porównać obie metody, wśród studentów zorganizowano szkolenie standardowe z wykorzystaniem fantomów treningowych oraz kurs BLS i AED wspomagany technologią Virtual Reality. Celem było sprawdzenie, czy szkolenie z zastosowaniem wirtualnej rzeczywistości będzie równie skuteczne jak standardowe szkolenie z użyciem fantomów treningowych. Ponadto badanie obejmowało zebranie subiektywnych opinii studentów na temat zastosowania technologii VR w nauce udzielania pierwszej pomocy. W trakcie badań postawiono hipotezę badawczą, według której studenci po standardowym szkoleniu z wykorzystaniem fantomów posiadają większą wiedzę na temat resuscytacji krążeniowo-oddechowej niż studenci po szkoleniu z zastosowaniem wirtualnej rzeczywistości. Metodologia: Do oceny efektywności szkoleń zastosowano metodę badań ankietowych. Wzięło w niej udział 57 studentów kierunku budownictwo w wieku od 20 do 22 lat. Dzięki badaniu zweryfikowano wiedzę teoretyczną i praktyczną studentów na temat pierwszej pomocy oraz przeanalizowano ich subiektywne odczucia po szkoleniu z zastosowaniem technologii VR. Wyniki: Wyniki badań wskazują, że poziom wiedzy w zakresie udzielania pierwszej pomocy jest wyższy u studentów po standardowym szkoleniu z wykorzystaniem fantomów treningowych. W tej grupie wszyscy ankietowani odpowiedzieli prawidłowo na 7 pytań, podczas gdy respondenci z grupy wykorzystującej wirtualną rzeczywistość w pełni prawidłowo odpowiedzieli jedynie na 4 pytania. Studenci z grupy pierwszej wykazali się również większą wiedzą dotyczącą schematu postępowania podczas udzielania pierwszej pomocy — odpowiedzieli prawidłowo w 82%, a respondenci z grupy drugiej w 56%. Studenci z grupy pierwszej odpowiedzieli również lepiej na pytania weryfikujące znajomość zasad prawidłowego wykonania resuscytacji krążeniowo-oddechowej – 85% z nich odpowiedziało na te pytania poprawnie, natomiast w grupie drugiej dobrych odpowiedzi było mniej o ponad połowę – jedynie 40%. Wnioski: Na podstawie wyników badań oraz odczuć studentów wyciągnięto wniosek, że szkolenie z zastosowaniem aplikacji VR bez interakcji dotykowej z manekinem, nie jest wystarczające. Wykorzystanie w takich szkoleniach fizycznych fantomów zwiększy realizm symulacji i sprawi, że środowisko wirtualne zostanie lepiej odebrane przez użytkowników wchodzących w interakcję dotykową z modelami wirtualnymi i doświadczających w sposób namacalny ich właściwości (fizycznych).
6
Zapotrzebowanie rynku na wykwalifikowanych pracowników budowlanych. Stanowisko wypracowane w ramach projektu BUILD UP Skills II Poland
Węglarz Arkadiusz, Żurawski Jerzy
Rynek Instalacyjny
|
2024
|
Nr 4
28--34
PL
Na zorganizowanych w ramach programu BUILD UP Skills II Poland (BUPS) cyklu warsztatów poświęconych podnoszeniu kwalifikacji i umiejętności wśród młodzieży szczegółowo omawiano aktualną sytuację w szkołach i na budowlanym rynku pracy. Podaż wykwalifikowanych pracowników oraz ich pomocników już dziś jest znacząca mniejsza od popytu. Ponadto wkrótce realizowana będzie Długoterminowa strategia renowacji budynków, m.in. ze środków UE, w tym KPO i regionalnych, co zdecydowanie zwiększy aktywność w budownictwie i spowoduje bardzo duże zapotrzebowanie na pracowników. W trakcie prac nad BUPS diagnozowano stan obecny i szacowano zapotrzebowanie na pracowników w różnych specjalnościach budowlanych oraz instalacyjnych i projektowych. Liczby te sięgają dziesiątek tysięcy i dotyczą także instalatorów HVAC i PV, wykonawców gruntowych wymienników ciepła, projektantów instalacji, kierowników robót oraz audytorów.
7
Współczesne nauczanie inżynierów inżynierii środowiska
Dudkiewicz Edyta, Jedlikowski Andrzej, Kolanek Agnieszka, Wdowikowski Marcin
Rynek Instalacyjny
|
2024
|
Nr 1-2
34--36
PL
Magister inżynier oraz inżynier inżynierii środowiska to zawody mocno związane z transformacją gospodarki i zapotrzebowaniem na rynku pracy. Na Wydziale Inżynierii Środowiska Politechniki Wrocławskiej rusza w tym roku zupełnie nowy kierunek – Neutralność Klimatyczna, kształcący specjalistów w dziedzinach obejmujących postępujące zmiany klimatu.
8
Content available Sztuczna inteligencja w kształceniu studentów geologii : bohater czy zabójca?
Sawłowicz Zbigniew
Przegląd Geologiczny
|
2024
|
Vol. 72, nr 5
209--214
EN
Artificial Intelligence (AI) combines Machine Learning (ML) and Large Language Models (LLM) on which ChatBots, e.g. GPT-4, are based. Itis accepted and appreciated in almost all areas, but in education it still raises many controversies and concerns. The sooner we introduce ourselves and students to it, the less we will fear it and the more successful our students will be. We should introduce AI elements into most courses, first of all teaching students to interact with ChatBots. It would also be good to create courses with the basics of Machine Learning. Various examples of the use of AI in education, in particular in the Earth sciences, are presented, drawing also attention to various problems and threats.
9
Content available Is digital development a factor of university-industry R&D collaboration and vice versa?
Kuzior Aleksandra, Samoilikova Anastasiia, Kossek Wojciech, Krišková Petra, Vasylieva Tetiana
Production Engineering Archives
|
2024
|
Vol. 30, Iss. 2
204--213
EN
The purpose of the article is to determine and characterize relationships and their causality between indicators of digitalization of social relations and level of university-industry R&D collaboration. To conduct the research, a sample was formed for 20 countries of the world leaders in University-Industry R&D Collaboration indicator (as a part of Global Innovation Index) in 2022, which covers the follow-ing indices for period from 2011 to 2020: indicators of university-industry R&D collaboration, access to ICT, government online services, online creativity (as assessed by WIPO Global Innovation Index), and export of ICT goods (according to the World Bank). The methodological basis of the study was methods of correlation analysis (Pearson or Spearman, depending on data distribution, for which Shapiro-Wilk test for normal data distribution was previously applied) taking into account possible lags in time, VAR modelling, Granger test, and corresponding toolkit of STATA 18 software. As a result of the research, it was confirmed that the level of university industry R&D collaboration is af-fected by such indicators of digitalization of social relations as online creativity (in 16 from 20 sample countries), access to ICT (in 12 countries) and the share of ICT goods exports in total exports (in 11 countries). At the same time, university industry R&D collaboration is a cause of changes in the level of online creativity (in 15 from 20 sample countries), access to ICT (in 11 countries), public online services (in 10 from 19 sample countries) and the share of ICT goods exports (in 10 from 20 sample countries). The obtained results can be useful for stakeholders in R&D, innovative activities, development of state policy in the innovation and information sphere for making the most effective deci-sions in the context of stimulating the role of cooperation.
10
Content available Government effectiveness and immigrant outflows: their role in advancing greenfield investment globally and regionally
Kwilinski Aleksy, Szczepanska-Woszczyna Katarzyna, Lyulyov Oleksii, Pimonenko Tetyana
Polish Journal of Management Studies
|
2024
|
Vol. 29, No. 2
356--379
EN
The EU's Greenfield Investment, central to the European Green Deal, seeks to foster climate-neutral growth by attracting investments in eco-friendly facilities. Effective governance is crucial for managing the dual impact of emigration on talent retention and capital infusion, ensuring the success of these initiatives. This paper aims to test our hypothesis on the effect of the quality of government and emigrant outflows on greenfield investment in the EU from 2007–2022. This study applies the OLS-PCSE and S-GMM models to test the hypotheses. Research confirms that both government quality and emigrant outflows significantly influence greenfield investments, with emigrants enhancing investment through knowledge and capital transfer and effective governance facilitating stability that attracts further investment.
PL
Inwestycje typu Greenfield w Unii Europejskiej, będące kluczowym elementem Europejskiego Zielonego Ładu, mają na celu wspieranie wzrostu neutralnego klimatycznie poprzez przyciąganie inwestycji w przyjazne środowisku obiekty. Efektywne zarządzanie jest kluczowe dla zarządzania podwójnym wpływem emigracji na zatrzymanie talentów i napływ kapitału, co zapewnia sukces tych inicjatyw. Niniejszy artykuł ma na celu przetestowanie naszej hipotezy dotyczącej wpływu jakości rządzenia i odpływów emigrantów na inwestycje typu greenfield w UE w latach 2007–2022. W badaniu zastosowano modele OLS-PCSE i S-GMM do testowania hipotez. Badania potwierdzają, że zarówno jakość rządzenia, jak i odpływy emigrantów znacząco wpływają na inwestycje typu Greenfield, przy czym emigranci wzmacniają inwestycje poprzez transfer wiedzy i kapitału, a efektywne zarządzanie sprzyja stabilności, która przyciąga dalsze inwestycje.
11
Aluminiowe przebiśniegi
Basiński Mikołaj
Zieleń Miejska
|
2023
|
Nr 4
32--35
PL
Wiosna. Śniegi (tam, gdzie były) topnieją. Spod białej warstwy zaczynają nieśmiało przebijać błyszczące kapsle i puszkowe zawleczki. Pod drzewem raźnie błyska szkiełko zielonej butelki. Na gałęziach kwitną plastikowe paski i kablowe otuliny, roztaczając wokół kolorowy blask. Ciepły wiatr toczy po polanach i leśnych ścieżkach „jednorazówki” z pobliskiego marketu. To obraz wiosny w naszych lasach – lasach miejskich i użytkach ekologicznych.
12
Content available Digital tools in teaching humanities: problem statement and development potential
Bilotcerkivcka Yuliia Oleksandrivna, Borisivna Blaga Olga, Yuriivna Ilyina Yuliia, Ivanivna Ostashchuk Vera
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
|
2023
|
T. 16
63--74
EN
The article provides an analysis of the study on the use of digital tools in teaching humanities in university education, presenting arguments that confirm the significance of this topic. Due to the rapid development of digital technologies and the increasing importance of digital literacy, the potential that these tools can provide for improving the learning process in humanities is being explored. The advantages and challenges associated with the implementation of digital technologies in university education for teaching humanities are revealed. Special attention is given to the analysis of the possibilities of integrating digital tools into the educational process, uncovering their features and potential for enriching the learning process and enhancing the quality of teaching humanities. Further analysis and discussion of this topic aim to contribute to the search for optimal solutions and improving the outcomes of teaching humanities in the digital era, as well as studying future prospects for digitizing humanities education. The conclusions of the article emphasize the need for a balanced approach to the use of digital technologies, pedagogical relevance of their application, focusing on preserving interaction and communication, and involving students in active learning and collaboration.
PL
W artykule przedstawiono analizę problemu wykorzystania narzędzi cyfrowych w nauczaniu nauk humanistycznych, w edukacji uniwersyteckiej oraz przedstawiono argumenty potwierdzające znaczenie tego tematu. W związku z szybkim rozwojem technologii cyfrowych i rosnącym znaczeniem kompetencji cyfrowych, badany jest potencjał, jaki te narzędzia mogą wprowadzić, dla poprawy procesu nauczania w naukach humanistycznych. Przedstawiono korzyści i wyzwania związane z wdrażaniem technologii cyfrowych w edukację uniwersytecką, podczas nauczania nauk humanistycznych. Szczególną uwagę poświęcono analizie możliwości wdrożenia narzędzi cyfrowych w proces edukacyjny, ujawniając ich cechy i potencjał wzbogacenia procesu nauki, poprawy jakości nauczania nauk humanistycznych. Kolejne analizy i badania na ten temat mają na celu wspieranie poszukiwania optymalnych rozwiązań i poprawę wyników nauczania nauk humanistycznych w epoce cyfrowej, badanie perspektyw dla cyfryzacji edukacji humanistycznej. Wnioski artykułu podkreślają konieczność zrównoważonego podejścia do wykorzystania technologii cyfrowych, pedagogicznej celowości ich zastosowania, skupienia na zachowaniu interakcji i komunikacji, oraz zaangażowania studentów w aktywne uczenie się i współpracę.
13
Content available Education in the field of cybersecurity at universities in Poland
Mincewicz Wojciech
Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
|
2023
|
Nr 86
117--125
EN
The article characterizes the current state of development of cybersecurity education in higher education institutions in Poland. The purpose of the study is to characterize the models of cyber security education, to verify the development trends and to attempt to estimate further directions in higher education for cyber security professionals. The compiled material, obtained from publicly available databases and curricula, allowed us to formulate conclusions related to the education process itself, as well as to the confirmation of skills. A quantitative as well as qualitative analysis of the data was carried out, focused on the content of study programs. The profile of a cybersecurity graduate varies by the leading institution, as well as by the discipline under which the education is provided. Recent years show a significant increase in new majors with a social-humanities profile, which, in addition to technological issues, pay attention to the broad context of human functioning in cyberspace. An important addition to cybersecurity education, apart from formal confirmation of skills during higher education, is the certification process. This is an example of informal education, but as global experience shows, it is equally important, both from the perspective of improving specialized skills and as a formal requirement in the recruitment and employment search process.
PL
W artykule scharakteryzowano aktualny stan rozwoju kształcenia w zakresie cyberbezpieczeństwa na uczelniach wyższych w Polsce. Celem opracowania jest charakterystyka modeli kształcenia w zakresie cyberbezpieczeństwa, weryfikacja trendów rozwojowych oraz próba oszacowania dalszych kierunków rozwoju szkolnictwa wyższego w zakresie cyberbezpieczeństwa. Zebrany materiał, pozyskany z ogólnodostępnych baz danych i programów nauczania, pozwolił na sformułowanie wniosków związanych z samym procesem kształcenia, jak i potwierdzeniem umiejętności w zakresie cyberbezpieczeństwa. Przeprowadzono ilościową i jakościową analizę danych, koncentrując się na treści programów studiów. Profil absolwenta cyberbezpieczeństwa różni się w zależności od wiodącej instytucji, a także dyscypliny, w ramach której prowadzone jest kształcenie. Ostatnie lata pokazują znaczący wzrost liczby nowych kierunków o profilu społeczno-humanistycznym, które oprócz kwestii technologicznych zwracają uwagę na szeroki kontekst funkcjonowania człowieka w cyberprzestrzeni. Ważnym uzupełnieniem edukacji w zakresie cyberbezpieczeństwa, poza formalnym potwierdzeniem umiejętności w trakcie studiów wyższych, jest proces certyfikacji. Jest to przykład edukacji nieformalnej, ale jak pokazuje globalne doświadczenie, jest ona równie ważna, zarówno z perspektywy doskonalenia specjalistycznych umiejętności, jak i formalnego wymogu w procesie rekrutacji i poszukiwania zatrudnienia.
14
Content available remote Rola i-Labu w procesie edukacji i integracji młodzieży licealnej
Porębska Agnieszka, Przybysz Diana, Potaczek Julia
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Architektura, Urbanistyka, Architektura Wnętrz
|
2023
|
Z. 14
91--104
PL
Zmieniające się standardy nauczania oraz podejście do nauki zarówno wśród uczniów, jak i nauczycieli sprawia, że konieczne jest wprowadzenie nowych rozwiązań. Aby pobudzić kreatywność i wspomóc proces przyswajania wiedzy, zaczęto projektować przestrzenie dostosowane do potrzeb młodych ludzi, nazwane Laboratoriami Innowacji i-Lab. Niniejszy artykuł ma na celu przybliżenie wspomnianego zagadnienia, pokazanie celowości jego zastosowania oraz korzyści z tego wynikających. Wzięto pod uwagę elementy i-Labów, które wspomagają integrację i edukację młodzieży. Na podstawie badań przeprowadzonych wśród licealistów i analizy krytycznej istniejących i-Labów stworzony został projekt aranżacji poddasza V Liceum Ogólnokształcącego w Krakowie. Przedstawione w tekście aspekty należy brać pod uwagę podczas tworzenia podobnych miejsc nie tylko w sektorze edukacji, ale również w dziedzinie biznesu, w celu uzyskania jak najlepszych efektów rozwoju.
EN
Changing teaching standards and the approach to learning both among students and teachers make it necessary to introduce new solutions. In order to stimulate creativity and support the process of acquiring knowledge, spaces adapted to the needs of young people were designed, called Innovation Laboratories - i-Lab. This article aims to introduce the above-mentioned issue, show the purposefulness of its application and the benefits resulting from it. Elements of i-Labs that support the integration and education of young people were taken into account. On the basis of research conducted among high school students and a critical analysis of the existing i-Labs, a project was created to arrange the attic of the 5th Secondary School in Krakow. The aspects presented in the article should be taken into account when creating similar places not only in the education sector, but also in the field of business, in order to obtain the best possible development results.
15
Content available Academic education in the field of cooperation between science and socjety
Tubielewicz-Michalczuk Malwina
Zeszyty Naukowe Politechniki Częstochowskiej. Budownictwo
|
2023
|
Z. 29 (179)
119--124
EN
The aim of the article is to present the educational activities undertaken by the scientific community at the Faculty of Civil Engineering, Czestochowa University of Technology related to architectural design and spatial and sustainable development. The community contributed to the education of not only students, but also members of the public. The article covers projects conducted by researchers on topics related to construction, architectural design and shaping public spaces. The participants of the classes organized as part of the projects were school students and activities were adapted to different age groups as well as for the residents of Czestochowa and the surrounding area. The age of the participants determined the selection of topics and the use of creative didactic methods. Attractive forms of communication were used to stimulate development from an early age and instil among the whole society an ethos appreciating the quality of architecture and public spaces, the value of the cultural environment and understanding and undertaking activities in the field of architectural and landscape design.
PL
Celem artykułu jest przedstawienie podejmowanych przez środowisko naukowe Wydziału Budownictwa Politechniki Częstochowskiej działań w postaci różnorodnych form edukacyjnych w zakresie projektowania architektonicznego, przestrzennego i zrównoważonego rozwoju, przyczyniających się do edukacji nie tylko studentów, ale i całego społeczeństwa. Artykuł zawiera omówienie zrealizowanych przez pracowników naukowych projektów o tematyce związanej z budownictwem, projektowaniem architektonicznym oraz kształtowaniem przestrzeni publicznych. Uczestnikami zajęć organizowanych w ramach projektów są dostosowani do różnych grup wiekowych uczniowie szkół, mieszkańcy Częstochowy i okolic. Wiek uczestników decyduje o doborze odpowiedniej tematyki i zastosowaniu kreatywnych metod dydaktycznych. Atrakcyjne formy przekazu mają na celu wypracowanie już od najmłodszych lat wśród całego społeczeństwa etosu doceniającego jakość architektury i przestrzeni publicznych, wartości środowiska kulturowego oraz rozumienia i podejmowania działań w zakresie projektowania architektoniczno-krajobrazowego.
16
Content available Applying video game motivation for creating engaging educational activities
Beniamin Stecuła
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
|
2023
|
z. 176
617--629
EN
Purpose: The aim of this article is to analyze students’ preferences and motivations regarding video games and present ideas and opportunities to improve education. Design/methodology/approach: The author conveyed a survey among students from the Silesian University of Technology and compared the results with data from more than 1.25 million gamers from all over the world. Findings: Most students are very interested in virtual games and it presents the possibility to increase engagement in classes. Research limitations/implications: Better results would be achieved if students from more faculties participated in the survey. Practical implications: The author hopes that this article will inspire lecturers to use presented class ideas and come up with more creative and interactive tasks during lectures to better connect with the new generation of gamers and to make classes more engaging and educating. Social implications: The author hopes that society will see the impact and usefulness that virtual games have in modern times and that it is a medium worthy of attention, cognition, and use. Originality/value: The author saw an opportunity to improve education through the use of a large database of gaming preferences. This research paper is addressed to lecturers and gamers.
17
Content available Analysis of qualifications in vocational secondary schools in the aspects of Industry 4.0 development
Zasadzień Michał
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
|
2023
|
z. 174
447--461
EN
Purpose: The paper presented here was intended to describe the extent to which secondary technical education in Poland is oriented towards the acquisition of qualifications needed in modern factories in line with the Industry 4.0 concept. Design/methodology/approach: The study was conducted by analysing information contained in the Ministry of Education and Science's classification of vocational education professions and in the core curriculum for vocational education professions. The professions analysed were those which, according to literature research, are the most desirable in an industry based on the concept of Industry 4.0. Information contained on the websites of selected schools was also analysed. Findings: As a result of the analysis carried out, it was found that the knowledge describing the qualifications of future technical staff in terms of Industry 4.0 is insufficient or even negligible. The core curricula do not require teachers in technical schools to address issues related to the concept of Industry 4.0. A lack of concepts related to Industry 4.0 in both the learning objectives and outcomes and professional qualifications was identified. Research limitations/implications: The research concerned only the professions taught in Poland in 5-year technical schools on the base of the primary school. Comparison of the studied aspects in other countries, e.g. the European Union, is difficult and requires more in-depth research. This is due to the diversity of systems of secondary technical education in individual countries and the non-uniform form of curricula. Practical implications: Several important conclusions emerge from the study. First and foremost, it should be emphasised that Polish schools do not prepare students studying in them for the phenomenon of dynamic development of manufacturing techniques represented by the idea of Industry 4.0. Graduates are not familiar with the assumptions, opportunities and threats related to it. Even if the substantive preparation of school graduates meets the requirements and expectations of Industry 4.0, schools do not promote this fact among potential candidates. Originality/value: The paper presents the state of qualification requirements in Polish secondary technical schools in the context of the development of manufacturing techniques associated with the concept of Industry 4.0. It answers the question of whether and to what extent curricula and professional qualifications contain requirements concerning knowledge of Industry 4.0? The results of the study may be an element in the discussion on the condition of Polish vocational education in the context of requirements for employees in modern factories.
18
Wzmacnianie bezpieczeństwa wodociągów i ujęć wodnych
Ramm Klara
Wodociągi - Kanalizacja
|
2023
|
nr 3
18--21
19
Content available remote Odręczny rysunek architektoniczny i malarstwo a Projektowanie domów jednorodzinnych. Teoria i praktyka nauczania
Chęć-Małyszek Agnieszka, Małys Dominika
Teka Komisji Architektury, Urbanistyki i Studiów Krajobrazowych
|
2023
|
T. 19, nr 1
97--109
PL
Niniejszy artykuł poświęcony jest procesowi kształcenia w zakresie rysunku odręcznego i malarstwa oraz tego jak nabyte umiejętności wykorzystywane są przez studentów w procesie projektowania na dalszym etapie studiów. W publikacji zwrócono uwagę na istotę rysunku i malarstwa w procesie projektowania. Celem pracy jest analiza metody kształcenia w ramach przedmiotu z Rysunku odręcznego, grafiki i malarstwa oraz Projektowania domów jednorodzinnych. Ukazano w jaki sposób nabyte umiejętności oraz wiedza z zakresu sztuki w ramach jednego przedmiotu prowadzonego na I roku Architektury, wykorzystywana jest podczas realizacji zadań projektowych w ramach drugiego przedmiotu. Autorka przedstawia własne doświadczenia w zakresie nauczania rysunku odręcznego studentów Architektury, Politechniki Lubelskiej. W artykule wykorzystano metodę obserwacji, dokonano analizy prac studentów oraz przeprowadzono wywiad wśród studentów i prowadzących dane przedmioty. Zaprezentowane badania pokazały, że umiejętne posługiwanie się warsztatem rysunkowym i malarskim oraz podstawowa wiedza w zakresie sztuki jest niezbędna w procesach twórczego projektowania architektury szczególnie wtedy gdy wyobrażenie pomysłu nie jest wystarczające do rozwiązania problemu projektowego.
EN
This article is devoted to the process of education in the field of freehand drawing and painting and how the acquired skills are used by students in the design process at a later stage of study. The publication draws attention to the essence of drawing and painting in the design process. The aim of the work is to analyze the teaching method in the subject of Freehand drawing, graphics and painting and Designing single-family houses. It was shown how the acquired skills and knowledge in the field of art in one subject taught in the first year of Architecture are used during the implementation of design tasks in the second subject. The author presents her own experience in teaching freehand drawing students of Architecture, Lublin University of Technology. The article uses the method of observation, an analysis of students’ works and an interview was conducted. The presented research has shown that the skillful use of drawing and painting techniques as well as basic knowledge of art is essential in the processes of creative architectural design, especially when the idea of ​​the idea is not sufficient to solve the design problem.
20
Content available Psychological preparation of soldiers for military service
Netczuk-Gwoździewicz Marzena
Scientific Journal of the Military University of Land Forces
|
2023
|
Vol. 55, No. 2(208)
104--111
EN
Many researchers emphasize the fact that the profession of a soldier is burdened with a significant stress, which requires individuals to have specific predispositions. The effectiveness of soldiers’ actions depends on many factors, which are an important research areas in terms of health, the psychology of stress and personal security. The quality of professional performance is influenced by external factors as well as and personality. An important requirement is resistance to stress-inducing stimuli and the ability to use adaptive ways of coping with stress. Increased mental resilience enables the individual to function better under pressure in a rapidly changing environment – hence the need for individuals to be aware of their ability to cope with stress. The article presents the process of selection, preparation and education of soldiers for military action.
PL
Wielu badaczy podkreśla fakt, że zawód żołnierza jest obciążony znacznym natężeniem sytuacji stresowych, co wymaga od jednostki określonych predyspozycji. Sprawność działania żołnierzy zależy od wielu czynników będących ważnym obszarem badawczym w zakresie nauk o zdrowiu, psychologii stresu czy bezpieczeństwa personalnego. Na jakość realizacji zadań służbowych wpływają czynniki zewnętrzne oraz osobowościowe. Istotnym wymogiem ich jest odporność na bodźce stresogenne i umiejętność stosowania adaptacyjnych sposobów radzenia sobie ze stresem. Zwiększona wytrzymałość psychiczna umożliwia jednostce lepsze funkcjonowanie pod presją w dynamicznie zmieniającym się środowisku. Stąd konieczność, by jednostka była świadoma swych umiejętności i kompetencji odpowiedzialnych za proces radzenia sobie ze stresem. W artykule przedstawiono proces selekcji, przygotowania i edukacji żołnierzy do działania w warunkach służby.
first rewind previous Strona / 37 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.