Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Implementation of project-based courses in mining engineering education

Saydam S., Mitra R.

Cuprum : czasopismo naukowo-techniczne górnictwa rud

|

2012

|

nr 3

71-82

EN

This paper will discuss an evolution story for the two project/problem based project design courses that are run in the School of Mining Engineering at The University of New South Wales as part of Mining Education Australia (MEA) program. Based on the implementation strategies: group formation, assessment restructuring and peer assessment tools, student satisfaction and achievement improved for both the courses.

PL

Artykuł omawia przebieg dwóch kursów uczelnianych opracowanych na podstawie projektu/problemu, które prowadzone są w Szkole Inżynierii Górnictwa na Uniwersytecie Nowej Południowej Walii w Australii w ramach programu Mining Education Australia (MEA). W oparciu o strategie realizacyjne: budowanie zespołu, narzędzia do zmiany zasad oceniania oraz oceny porównawczej, na obu kursach poprawie uległy satysfakcja jak i osiągnięcia studentów.

2

Applications of Virtual Reality Modules for Mining Engineering Education

Mitra R., Saydam S.

Cuprum : czasopismo naukowo-techniczne górnictwa rud

|

2012

|

nr 2

51-62

EN

Professional engineers need to be able to apply university learning to practice. In particular, they have to take responsibility for interactions between technical systems and the complex social environments in which they operate. The most effective way of building this competency is through active experiential learning. The School of Mining Engineering at the University of New South Wales (UNSW) has developed and deployed immersive, interactive simulations for both the Australian mining engineering education and the mining industry. This paper will discuss the contribution that has been done by the School of Mining Engineering in the education sector through the immersive and interactive simulations. The School has developed an advanced educational integrated simulation system to provide mining engineering students with an interactive and immersive learning experience that is not otherwise possible.

PL

Profesjonalni inżynierowie powinni umieć wykorzystać w praktyce wiedzę pobieraną na uczelni. W szczególności muszą być odpowiedzialni za interakcje pomiędzy systemami technicznymi i złożonym środowiskiem społecznym, w którym działają. Najbardziej efektywnym sposobem zdobywania takich kompetencji jest aktywne eksperymentalne uczenie się. Szkoła Inżynierii Górnictwa na Uniwersytecie w Nowej Południowej Walii, w Australii (UNSW) opracowała i rozwinęła pogłębione, interaktywne symulacje w zakresie inżynierii górniczej zarówno dla australijskiego szkolnictwa wyższego, jak i dla przemysłu wydobywczego. Artykuł omawia wkład, jaki Szkoła Inżynierii Górnictwa wniosła do edukacji poprzez pogłębione i interaktywne symulacje. Szkoła opracowała i wykorzystała zintegrowany system nauczania z zastosowaniem symulacji, aby zapewnić studentom inżynierii górniczej interaktywne kompletne narzędzie nauczania, dzięki któremu możliwe jest zdobycie doświadczenia, które nie jest osiągalne w inny sposób.

3

Synthesis and Characterization of a New Thiazole Schiff Base 5-Bromo-2-hydroxybenzylidene-2-aminobenzothiazole and Its Complexes with Co(II), Cu(II) and NiSaII)

Saydam S., Alkan C.

Polish Journal of Chemistry

|

2001

|

Vol. 75, nr 1

29-33

EN

A new ligand 5-bromo-2-hydroxybenzylidene-2-aminobenzothiazole has been synthesized from 2-aminobenzothiazole and 5-bromosalicylaldehyde by condensation in ethanol. Metal complexes of the ligand were prepared from chloride salts of Co(II), Cu(II), and Ni(II) in ethanol. Characterization of the ligand and its complexes were carried out by microanalyses, magnetic susceptibility measurements, FT-IR, 13C, 1H NMR, and UV-Visible spectroscopy. It was suggested that two ligands with two water molecules coordinate to each metal atom by hydroxy oxygen and imino nitrogen to form high spin distorted octahedral complexes with Co(II), Ni(II) and Cu(II).