Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

2 Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Strategies of critical thinking in the new ukrainian school and in schools in Poland

Yuzyk Olha, Cherniy Alla, Bobrovytska Svitlana, Yuzyk Mariia

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach

2021

nr 13

105--116

The article argues that critical thinking occupies an important place in the Concept of the New Ukrainian School and is an important cross-cutting skill that is implemented in the “canvas” of the implementation of all student competencies. The article reveals the strategies of critical thinking, which are introduced by primary school teachers in NUS at different stages of lessons. The methods of conducting such strategies “Character map”, “Associative grid (bush)”, “Prediction”, “Staging”, “Fantastic story”, “Finish, start a sentence” are described. It is investigated that in the Republic of Poland the 5-stage model of the structure of critical thinking developed by Robert Duron, Barbara Limbach and Wendy Waugh is followed. It has been proven that in Poland critical thinking is a type of active learning. The description of exercises on development of critical thinking is given: “Think, form pairs, share”, “Networks for and against”, “Learning with use of technologies”.

Artykuł argumentuje, że krytyczne myślenie zajmuje ważne miejsce w Koncepcji Nowej Ukraińskiej Szkoły(NUS) i jest ważną umiejętnością przekrojową, która jest realizowana na „polu” wdrażania wszystkich kompetencji uczniów. W artykule przedstawiono strategie krytycznego myślenia, które są wprowadzane przez nauczycieli szkół podstawowych w NUS, na różnych etapach zajęć. Opisano metody realizacji takich strategii: „Mapa postaci”, „Siatka asocjacyjna (krzak)”, „Przewidywanie”, „Inscenizacja”, „Fantastyczna historia”, „Zakończ, zacznij zdanie”. Stwierdzono, że Rzeczpospolita Polska trzyma się pięciostopniowego modelu struktury myślenia krytycznego, opracowanego przez Roberta Durona, Barbarę Limbach i Wendy Waugh. Udowodniono, że w Polsce krytyczne myślenie jest rodzajem aktywnego uczenia się. Podano opis ćwiczeń z rozwoju krytycznego myślenia: „Myśl, formuj w pary, dziel się”, „Sieci za i przeciw”, „Uczenie się z wykorzystaniem technologii”.

Preparation of future primary school teachers for work in the digital educational space of Ukraine

Yuzyk Mariia, Vysochan Lesiavysochan.lesia@gmail.com, Saenko Yuliia

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach

2020

nr 12

47--58

The article is devoted to the topical problem of preparing future primary school teachers to work in the digital educational environment. The authors see its solution in the introduction into the educational process of higher education institutions active forms, teaching methods that form and develop the professional competence of the future primary school teacher. The main directions, forms and means of teaching are outlined, the use of which will allow to optimally form professional competence in future teachers. The essence of the concept of «digital technologies», varieties of its interpretation are revealed. Methods of preparation of future primary school teachers for the application of information and communication technologies in the process of studying information and technical disciplines in a higher education institution are considered. Professional training of future primary school teachers helps to form students’ motivation based on interest in information technology. The market of digital educational services in Ukraine is described, the subjects of advanced training that offer services for teachers, in particular for future primary school teachers. The most important methods and the main problems of practical training of future teachers in the conditions of the Concept «New Ukrainian school» are allocated.

Artykuł poświęcony jest aktualnym problemom przygotowania przyszłych nauczycieli szkół podstawowych do pracy w cyfrowym środowisku edukacyjnym. Jej rozwiązanie autorzy upatrują we wprowadzaniu w proces dydaktyczny szkół wyższych form aktywnych, metod nauczania kształtujących i rozwijających kompetencje zawodowe przyszłego nauczyciela szkoły podstawowej. Zarysowano główne kierunki, formy i sposoby nauczania, których wykorzystanie pozwoli na optymalne ukształtowanie kompetencji zawodowych przyszłych nauczycieli. Ujawnia się istota pojęcia „technologie cyfrowe”, różnorodność jego interpretacji. Rozważane są metody przygotowania przyszłych nauczycieli szkół podstawowych do stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie studiowania kierunków informacyjno-technicznych. Szkolenie zawodowe przyszłych nauczycieli szkół podstawowych pomaga kształtować motywację uczniów opartą na zainteresowaniach informatyką. Omówiono rynek cyfrowych usług edukacyjnych na Ukrainie, czyli tematy szkoleń zaawansowanych, które oferują usługi dla nauczycieli, w szczególności przyszłych nauczycieli szkół podstawowych. Przedstawiono najważniejsze metody i główne problemy praktycznego przygotowania przyszłych nauczycieli w warunkach Koncepcji „Nowa szkoła ukraińska”.