PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 5

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available remote Wybrane narzędzia badawcze do ewaluacji poziomu kultury informacyjnej jednostki
Batorowska H.
PTINT Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej
|
2015
|
T. 23, nr 2-3
3--12
PL
W artykule przedstawiono wybrane narzędzia, metody i techniki wykorzystywane w badaniach kultury informacyjnej, kompetencji informacyjnych i informatycznych oraz międzykulturowych prowadzonych przez przedstawicieli różnych dyscyplin naukowych: informatyków zajmujących się nowoczesnymi technologiami nauczania (Stanisław Ubermanowicz, Tadeusz Piątek), socjologów (Sylwia Jaskuła, Leszek Korporowicz), bibliologów i informatologów (Mariola Anczak, Hanna Batorowska). Szczególną uwagę wymienieni badacze zwrócili na proces ewaluacji poziomu kultury informacyjnej ściśle związany ze świadomością, postawami i zachowaniami młodych i dorosłych użytkowników informacji.
EN
In the article was presented tools, methods and techniques exploited in examinations of the information culture, information literacy and computer and cross-cultural fields of study led by different representatives were presented: of computer specialists dealing with modern technologies of the teaching (Stanisław Ubermanowicz, Tadeusz Piątek), of sociologists (Sylwia Jaskuła, Leszek Korporowicz), information specialists (Mariola Anczak, Hanna Batorowska). Listed researchers paid special attention to the process of the evaluation of the level of the information culture closely connected with the awareness, with attitudes and behaviours of young and adult users of information.
2
Content available remote Wpływ edukacji informacyjnej na jakość życia człowieka dorosłego
Batorowska H.
PTINT Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej
|
2014
|
T. 22, nr 2-3
3--13
PL
Zwrócono uwagę na potrzebę kształcenia kompetencji informacyjnych u ludzi dorosłych. Wskazano wspólne obszary zainteresowań nauki o informacji i andragogiki. Zaakcentowano wpływ edukacji informacyjnej na jakość życia człowieka dorosłego i znaczenie wychowania dojrzałych informacyjnie obywateli. Za cel tego wychowania uznano kształtowanie kultury informacyjnej jednostki, nieodzownej w procesie uczenia się dla przyszłości. Uznano, że edukacyjna aktywność dorosłych w procesie kształcenia i wychowania stanowi podstawowy element edukacji dorosłych. W obszarze tym mieści się edukacja informacyjna ułatwiająca podejmowanie aktywności oraz kultura informacyjna jednostki normująca relacje pomiędzy uczestnikami procesu informacyjnego. Marginalizowany jest natomiast problem edukacji dorosłych wkraczających w okres rozwoju określany przez psychologów jako etap kompensacji. Gotowość nabywania wiedzy przez emerytów na etapie kompensacji daje im poczucie rozwoju i podnosi samoocenę. Dlatego aktywność edukacyjna spełnia rolę adaptacyjną, poprawiając jakość życia i umożliwiając przynależność do nowych społeczności. Niestety osoby w późnym okresie dorosłości odkrywają, że brak im wielu kompetencji i wiedzy, aby swobodnie poruszać się w zmienionym świecie, a brak nawyku permanentnego kształcenia się i ciągłego poszukiwania informacji utrudnia proces adaptacji w cyfrowej rzeczywistości.
EN
It noted the need for teaching information literacy skills to adults. The common areas of interest for information science and andragogy were identified. The influence of information teaching on the adults’ quality of life and the importance of education of the mature, information-literate citizens was emphasised. The purpose of this education is shaping the individual’s informational culture, indispensable in the learning process for the future. The adults’ educational activity in the process of education and training was considered to be fundamental for adult education. In this area we distinguish information literacy education, facilitating first steps in the activity, and the information culture of the individual, regulating the relations between the participants of the information process. The problem of education of adults entering the stage of human development defined by the psychologists as “compensation mechanism”. The readiness to acquire knowledge of pensioners who entered the compensation phase gives them the feeling of development and enhances their self-esteem. This is why educational activity plays the adaptational role, enhances the quality of life and enables membership in new communities. Unfortunately, some people in their late adulthood discover that they lack a lot of competence and knowledge, which make it difficult for them to move around the changed world. A lack of habit of permanent learning and constant searching for information obstruct their adaptation process in th digital reality.
3
Content available remote Obecność koncepcji information literacy jako sztuki wyzwolonej w wychowaniu do roztropnego funkcjonowania jednostki w środowisku społecznym
Batorowska H.
PTINT Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej
|
2013
|
T. 21, nr 1-2
3--10
PL
Przedstawiono sposoby definiowania pojęcia ‘information literacy’ oraz koncepcje IL oddziałujące na politykę oświatową w zakresie edukacji informacyjnej. Zwrócono uwagę na konieczność zagospodarowania przestrzeni pomiędzy edukacją informacyjną ucznia a kulturą informacyjną człowieka dorosłego. Obszar ten wypełnia przygotowanie do kształcenia ustawicznego, samodoskonalenia, samouctwa informacyjnego i samowychowania. Dążenie do realizacji tych zadań wspierane jest poprzez wychowanie informacyjne jednostki, ułatwiające osiągnięcie dojrzałości informacyjnej. Z kolei dojrzałość informacyjna, jako podstawowy komponent kultury informacyjnej człowieka, pozwala mu na roztropne funkcjonowanie w społeczeństwie nasyconym informacją i technologiami informatyczno-komunikacyjnymi. Pozwala też na zrozumienie znaczenia powinności jakie ma względem innych użytkowników informacji i infosfery, w której żyje.
EN
Presents ways of defining the concept of ‘information literacy’ and the concepts of IL affecting educational policy in the field of education information. The necessity of spatial information between the student’s education and culture information of an adult. This area fills preparation for lifelong learning, self-improvement, and self-education information. The pursuit of these tasks is supported by education information unit, to facilitate the achievement of maturity information. In turn, the maturity of information, as an essential component of human information culture allows him to wise functioning in society saturated information and ICT skills. It also allows you to understand the significance of what has duties to other users of information and info-sphere in which he lives.
4
Content available remote Książka i jej znaczenie w kulturze szerokopasmowej
Batorowska H.
PTINT Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej
|
2012
|
T. 20, nr 2
10--15
PL
W artykule omówione zostało zagadnienie „kultura szerokopasmowa” oraz czynniki, które ją kształtują. Poruszono znaczenie książki w kulturze szerokopasmowej oraz pozycję w aspekcie dynamicznego rozwoju technologii informacyjno-komunikacyjnej.
EN
The article discussed was the issue of „culture broadband” and the factors shaping it. Raised the importance of books in the culture of broadband and the position in terms of the dynamic development of information and communication technology.
5
Content available remote Reforma systemu edukacji dla potrzeb społeczeństwa informacyjnego
Batorowska H.
PTINT Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej
|
1999
|
T. 7, nr 3(27)
4-9
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.