Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

1 2025

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Transformacja w edukacji : wyzwania logistyczne, emocjonalne i kulturowe w zarządzaniu zmianą

Jung-Konstanty Stanisława, Dorczak Roman

Nowoczesne Systemy Zarządzania

2025

T. 20, nr 3

13--24

Cel badań i hipotezy/pytania badawcze : Celem artykułu jest próba wyboru modeli zmian do zastosowania w procesie wprowadzania transformacji w systemie edukacji. Wykorzystanie przytoczonych modeli może przyczynić się do wsparcia placówek edukacyjnych w przekształcaniu środowiska nauczania, aby lepiej odpowiadało na potrzeby interesariuszy. Metody badawcze : Analiza literatury przedmiotu i kwerenda internetowa. Główne wyniki : W wyniku przeprowadzonej analizy literatury przedmiotu i kwerendzie internetowej badacze uważają, że każdy z zaproponowanych modeli zmian może być dostosowany do potrzeb i specyfiki systemu edukacji. Autorzy podkreślają, że efektywne zarządzanie zmianą wymaga podejścia systemowego opartego na współpracy, zaufaniu i długofalowym myśleniu. Podnoszą, że zmiana powinna być procesem ciągłym prowadzącym do budowy innowacyjnej kultury edukacyjnej, a nie jednorazową interwencją. Implikacje dla teorii i praktyki Autorzy uważają, że jednym z warunków dobrego zarządzania zmianami w edukacji mógłby być rozwój kompetencji kluczowych w zakresie kierowania procesami zmian u osób odpowiedzialnych za zmiany w edukacji. Należałoby w przyszłości zwrócić uwagę na to, aby wdrażane zmiany w systemie edukacji były dobrze przemyślane, oparte na solidnie przeprowadzonych analizach, poprawnie zakomunikowanych oraz wprowadzanych w sposób stopniowy z udziałem wszystkich zainteresowanych stron. Badacze uważają, że tylko kompleksowe i świadome zarządzanie zmianą może zwiększyć efektywność reform edukacyjnych, zminimalizować opór, uniknąć chaosu i zmniejszyć społeczne koszty transformacji.

Research objectives and hypothesis/research questions : This article aims to attempt to select models of change to be used in the process of introducing transformation in the education system. The use of the models presented may contribute to supporting educational institutions in transforming the learning environment to better meet the needs of stakeholders. Research methods : Analysis of the literature on the subject and internet research. Main results : As a result of the analysis of the literature and the Internet query, the researchers believe that each of the proposed change models can be adapted to the needs and specificity of the education system. The authors emphasize that effective change management requires a systemic approach based on cooperation, trust and long-term thinking. They argue that change should be a continuous process leading to the construction of an innovative educational culture, rather than a one-time intervention. Implications for theory and practice The authors believe that one of the conditions for good change management in education could be the development of key competences in the area of managing change processes in people responsible for changes in education. In the future, attention should be paid to ensuring that implemented changes in the education system are well thought out, based on solidly conducted analyses, properly communicated and introduced in a gradual manner with the participation of all interested parties. The researchers believe that only comprehensive and conscious change management can increase the effectiveness of educational reforms, minimize resistance, avoid chaos and reduce the social costs of transformation.