Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Inclusion of Ukrainian children and youth in the polish educational system as an element of social security for students with refugee experience

Lubimow Joanna

Systemy Logistyczne Wojsk

2022

Vol. 57, no. 2

127--141

The considerations undertaken in the article cover the issue of tools for including children with refugee experience from Ukraine in the school environment as an apparatus affecting the state of social security and being one of the determinants of the state’s ability to ensure social security. It was assumed that the aim of the study will be to characterize the processes of support in Polish schools in the field of integration of refugee students with the Polish education system. The following hypothesis was adopted: The practice of using the integration tools formulated in the law showed the imperfection of the created system of support for foreign students in the integration process. In the article there is used research conducted as part of the project „Inclusion processes of immigrants of Ukrainian origin in Polish society on the example of the Lubuskie Voivodeship” implemented as part of the Public Diplomacy 2022 competition. The research process was conducted using the formal-dogmatic method, the methods of analysis and criticism of the literature, methods of quantitative research and qualitative research. Quantitative and qualitative research was conducted from 6 to 24 June 2022 in schools attended by children from Ukraine living in Gorzów Wielkopolski. The general conclusion regarding the conducted considerations is that the system of supporting the integration of students with refugee experience requires verification in terms of normative, infrastructural and personnel solutions.

Podjęte w artykule rozważania obejmują problematykę narzędzi włączenia dzieci z doświadczaniem uchodźczym z Ukrainy w środowisko szkolne jako aparatu oddziałującego na stan bezpieczeństwa społecznego oraz będących jednym z wyznaczników zdolności państwa do zapewnienia bezpieczeństwa społecznego. Za cel rozważań przyjęto charakterystykę procesów wsparcia w polskich szkołach w zakresie integracji uczniów uchodźczych do polskiego systemu edukacji. Postawiono następującą hipotezę: Praktyka wykorzystania określonych w prawie narzędzi integracji wskazała na niedoskonałość stworzonego systemu wsparcia ucznia cudzoziemskiego w procesie integracji. W artykule wykorzystane zostały badania prowadzone w ramach projektu „Procesy inkluzji imigrantów pochodzenia ukraińskiego w społeczeństwie polskim na przykładzie województwa lubuskiego” realizowanego w ramach konkursu Dyplomacja Publiczna 2022. Proces badawczy prowadzony był z wykorzystaniem metody formalno-dogmatycznej, dzięki której poddano analizie normy prawa polskiego co pozwoliło na sformułowanie wniosków, metody analizy i krytyki piśmiennictwa, metody badań ilościowych oraz jakościowych. Badania ilościowe i jakościowe przeprowadzono w dniach od 6 do 24 czerwca 2022 r. w szkołach, do których uczęszczały dzieci z Ukrainy mieszkające w Gorzowie Wielkopolskim. Ogólny wniosek z przeprowadzonych rozważań jest taki, iż system wspierania integracji studentów z doświadczeniem uchodźczym wymaga weryfikacji pod kątem rozwiązań normatywnych, infrastrukturalnych i kadrowych.