PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 5

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  virtual education
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Platformy informatyczne jako baza dla zintegrowanych programów symulacyjnych w procesach dydaktycznych
Dyduch Janusz, Dubiński Jerzy
Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe
|
2019
|
R. 20, nr 12
112--115
PL
W artykule omówiony został temat wykorzystania technologii platform informatycznych do działań dydaktycznych w zakresie zintegrowanych programów symulacyjnych.
EN
Technology of IT PLATFORM is one of the best IT technologies dedicated for education and simulation processes. IT PLATFORMS allowed for technical and analytic simulations.This is modern and very advance IT instrument for technicians, engineers and managers. IT PLATFORMS work in VIRTUAL ERALITY 3D space giving us new opportunities for education processes. IT PLTAFORMS it is futures technology for managers, engineers, technicians and administrators.
2
Content available Blaski i cienie synchronicznego szkolenia na odległość, na bazie doświadczeń projektu Efektywni 50+
Ptasznik A.
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
|
2015
|
nr 12
7--19
PL
W artykule opisano doświadczenia wyniesione z przeprowadzonych szkoleń w ramach projektu Efektywni 50+. Zrealizowano 700 godzin szkolenia, w tym 560 godzin w formie wideokonferencji. Przedstawione zostały założenia projektu, model dydaktyczny prowadzonych szkoleń oraz wnioski wynikające z ich realizacji.
EN
This paper describes the experience gained from the training undertaken as a part of the Efektywni 50+ programme. Project included 700 hours of training, with 560 in a form of video conferencing. Article presents the project objectives, didactic model, as well as main findings and recommendations.
3
Content available Przygotowanie i technika prowadzenia kursu on-line w modelu hybrydowym
Galwas B.
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
|
2014
|
nr 11
69--76
PL
W artykule opisano udaną próbę wykorzystania Internetu do przygotowania i poprowadzenia kursu w modelu hybrydowym. Przygotowane materiały dydaktyczne wraz z układem testów samosprawdzających pozwalają studentom na samodzielne zrozumienie i opanowanie materiału w ramach kursu otwartego. Równolegle prowadzony jest kurs z rejestracją studentów, na poziomie wyższym, oceniony w punktacji na 4 ECTS. Studentom zapewnia się kontakt z prowadzącym i konsultacje. Studenci otrzymują indywidualne zadania projektowe. Ocena projektów jest składnikiem końcowej oceny. Warunkiem koniecznym zaliczenia kursu jest zdanie egzaminu w czasie zjazdu.
EN
The paper describes a successful attempt at utilizing the internet to prepare and conduct a hybrid course. The prepared teaching materials as well as the arrangement of self-tests enable the student to understand and master the material within an online course without any assistance. There is a parallel course, with 4 ECTS credits assigned to it, conducted on a higher level that the students register for. The students can contact the instructor; tutorials are also provided. The students receive individual project tasks. The evaluation of the projects is a part of the final grade. It is also necessary for the students to pass an exam during a class.
4
Content available remote Internetowe systemy edukacyjne
Marecki F., Frąckiewicz Z.
Zeszyty Naukowe. Studia Informatica / Uniwersytet Szczeciński
|
2011
|
Nr 28
149--158
PL
W artykule przedstawiono problematykę rozwoju społeczeństwa informacyjnego na przykładzie edukacji internetowej. Zwrócono uwagę na różnicę między wiedzą i umiejętnościami. W szczególności przeprowadzono analizę internetowych systemów edukacyjnych przeznaczonych dla studentów. Przyjęto, że system internetowy cechuje się interaktywnością, czyli możliwością kontaktu studentów z wykładowcą. W systemie takim wyróżniono moduły: wykładowców, studentów, dziekanatu i administratorów. W module wykładowców przedstawiono cechy charakterystyczne wykładów internetowych. Szczególną uwagę zwrócono na zalety hipertekstu, multimediów oraz wspomagania samouków. W module tym przedstawiono metodę opracowywania testów, które pozwalają na wiarygodną ocenę wiedzy studenta, a także zalety wykładów internetowych w porównaniu z wykładami klasycznymi. W module studentów przedstawiono procedury wyboru przedmiotów i form zajęć dydaktycznych. Zaproponowano zastosowanie metod sztucznej inteligencji do minimalizacji czasu uczenia lub maksymalizacji oceny. Przedyskutowano także konstrukcje internetowych testów wiedzy i strategie ich zdawania. W module dziekanatu przedstawiono zarządzanie wykładowcami oraz studentami na podstawie ewidencji czasu pracy studentów w internetowym systemie edukacyjnym. Pozwala to na weryfikację wykładów oraz wiedzy studentów. Moduł administracyjny służy do zarządzania edukacyjnym systemem informatycznych, ewidencji oraz tworzenia raportów statystycznych. Internetowe systemy edukacyjne 157 Autorzy starali się uzasadnić tezę, że pomimo wielu zalet edukacji internetowej, w pewnych dziedzinach jest ona nieefektywna. W zakresie pozyskiwania i testowania wiedzy zalety systemów internetowych są bezdyskusyjne. Lecz nauka umiejętności, a zwłaszcza ich testowanie przez Internet, z zasady jest nieefektywne. W przeprowadzonej dyskusji wykazano, że rozwój społeczeństwa informacyjnego nie może opierać się wyłącznie na udostępnianiu/przekazywaniu informacji (tekstów, obrazów, dźwięków lub filmów). Rozwój społeczny zależy przede wszystkim od umiejętności, dlatego duże znaczenie mają takie metody komputerowe/internetowe, które pozwalają nabywać umiejętności bardziej efektywnie niż w klasyczny sposób. Przykładem takich systemów informatycznych są symulatory komputerowe. W wielu dziedzinach edukacji (np. pływanie, gra na instrumentach) wirtualne metody edukacyjne są nieefektywne. W związku z tym nie każdy e-system jest lepszy od systemu klasycznego – rzeczywistego.
EN
The paper highlights the analysis of the Internet education systems which are designed for students. It is assumed that the Internet system is characterized by its interactivity which means a contact possibility between students and a lecturer. This kind of system comprises the lecturer, student, dean’s office and administrator modules. The lecture’s module focuses on characteristic features of Internet lectures. Close attention has been paid to the advantages of hypertext, multimedia and supporting self-learners. This module also presents the method of preparing tests which enable the user to evaluate the reliability of student’s knowledge. The advantages of Internet lectures are presented in comparison with classical lectures. The student’s module presents the procedures of choosing subjects and forms of didactic classes. The use of artificial intelligence methods along with learning time minimization or grade maximization. Moreover, Internet knowledge tests and strategies of their passing are discussed. Managing lectures and students is presented in the dean’s office module. This module is based on students’ work time presented in the Internet education system. It allows verifying lectures and students. The administration module enables the user to manage the education information system, the evidence and statistical report. The paper is based on the thesis that although there are o lot of Internet education advantages, it is ineffective in fact. In terms of education and testing, the advantages of Internet systems are out of question. However, education, especially knowledge testing through the Internet is ineffective.
5
Content available remote Internet źródłem informacji z chromatografii
Guzowska-Świder B.
Wiadomości Chemiczne
|
2006
|
[Z] 60, 9-10
609-619
EN
The paper presents a part of an Internet guide on analytical chemistry, relating to chromatography. The most valuable Web pages for chromatographists and for chromatography education are briefly described. The guide is a Web page implemented in HTML.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.