Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Influence of a multi-method style of narration style on stimulating learning environments in a museum

Raś Dariusz, Drygała Izabela J., Duliński Wojciech

Technical Transactions

|

2019

|

Vol. 116, iss. 3

133--139

EN

In this paper, an analysis of the impact of interactive technologies on stimulating learning experiences in a museum is presented. For research purposes, the Family Home of John Paul II Museum in Wadowice was chosen as a case study. The exhibition of the Museum in Wadowice uses a multi-method style of narration with its visitors. The museum utilizes the traditional method of exhibiting artifacts however, due to the demands of the contemporary visitor who is accustomed to life in a world of moving images, interactivity and mobile media, the exhibit proposes an enriched form of communication.

PL

W artykule przeanalizowano wpływ interaktywnych technologii multimedialnych na ludzkie procesy poznawcze w muzeum. Jako przykład autorzy wybrali Muzeum Dom Rodzinny Jana Pawła II w Wadowicach. Ekspozycja opisanego muzeum używa do komunikowania z odbiorcą narracji polimetodycznej. Muzeum wykorzystuje tradycyjną metodę ekspozycji pamiątek. Jednakże ze względu na zapotrzebowanie odbiorcy żyjącego w epoce ruchomych obrazów, interaktywności i mobilności mediów proponuje się w eskpozycji ubogacenie przekazu.

2

The evolution of the artist’s book in printmaking and transdisciplinarity as its essence

de Souza Bethania Barbosa B.

Architectus

|

2019

|

Nr 3 (59)

3--9

EN

This article deals with the aesthetic evolution of the artist’s book in printmaking and its close connection to the graphic procedures resulting from the printing press and the current transdisciplinarity of the various areas of knowledge. Each stride of technical progress in the field of graphic arts spawned a transformation in the aesthetics of the images comprising books, as they served to enhance the graphic quality of the aesthetics presented.

PL

Artykuł dotyczy ewolucji estetycznej książek artystycznych i jej ścisłego związku z procedurami graficznymi oraz obecnej transdyscyplinarności różnych dziedzin wiedzy. Każdy postęp techniczny w dziedzinie techniki warsztatowej powodował przemianę estetyki obrazów tworzących książkę, przyczyniając się do poprawy jakości graficznej prezentowanych działań artystycznych.

3

Logistyka wojskowa już dyscyplina, czy tylko specjalność naukowa?

Brzeziński M., Gontarczyk M., Zelkowski J.

Logistyka

|

2015

|

nr 3

5609--5614

PL

W artykule autorzy przedstawili rozważania na temat logistyki wojskowej jako dyscypliny naukowej. Punktem wyjścia były poglądy różnych autorów w zakresie wyróżników, które muszą być spełnione, aby dana gałąź wiedzy mogła pretendować do tego miana. Ponadto zostały określone zależności oraz prawidłowości, jakie występują w wojskowych systemach logistycznych. Szczególnej uwadze zostały poddane metody badawcze, jakie można wykorzystać do rozwiązywania problemów logistycznych w wojsku.

EN

In the paper, authors present findings on military logistics as a scientific discipline. The starting point are views of numerous authors in area of designates, which must be fulfilled in order to treat respective branch of knowledge as a discipline. Further, there are defined dependencies and regularities, which occurs within military logistics’ systems. Particular attention is paid to scientific methods, which would be used to solve logistic problems within military system.

4

What is management: a science, a discipline, an approach? EMMY as an postmodern and transdisciplinary alternative to present management

Drugus L.

Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy

|

2010

|

nr 1

31-39

EN

The paper treats a delicate problem for scholars engaged in teaching and/or research management. Is Management a distinctive and "true science" to be taught in universities or it is only a set of skills to be acquired by experience, by self education or by instruction? But, is "science" it self a clear and general accepted term/concept? If there is not a classic "science", how do we teach it? Passing from modern to postmodern times challenged management a lot. Since the mid of the last century disciplinary teaching was often replaced by transdisciplinary approaches. Management is a very good terrain to apply postmodern visions and approaches. One of it is called End Means Methodology (EMMY) and it offers a more simple and easy way to learn what management is about, to better understand the link with many other disciplines and approaches and to generate a common "managerial" language this discipline is lacking a lot. The author invites readers to offer feed-back and to open a permanent dialogue with the author and other interested on this issue.

PL

Artykuł porusza delikatny problem znany naukowcom zaangażowanym w nauczanie i/lub badania nad zarządzaniem. Czy Zarządzanie jest wyróżniającą się i "prawdziwą nauką", która powinna być wykładana w szkołach wyższych, czy też jest tylko zestawem umiejętności nabywanych przez doświadczenie, przez samoedukację bądź odpowiednie instrukcje? Lecz, czy też "nauka" sama w sobie jest przejrzystym i ogólnie przyjętym terminem/pojęciem? Jeśli nie istnieje klasyczna "nauka", jak mamy jej nauczać? Począwszy od modernizmu po czasy postmodernistyczne zarządzanie stanowiło duże wyzwanie. Od połowy zeszłego stulecia nauczanie dyscyplinarne często zastępowane było przez transdyscyplinarne podejście. Zarządzanie jest bardzo dobrym obszarem dla zastosowania post-modernistycznych wizji i poglądów. Jednym z nich jest End Means Methodology (EMMY), która proponuje prostszy sposób pozwalający nauczyć się tego, czego zarządzanie dotyczy, umożliwia lepsze zrozumienie powiązań zarządzania z innymi dziedzinami czy podejściami oraz generuje wspólny "zarządczy" język tej dyscypliny, który jest niezwykle potrzebny. Autor zaprasza czytelników do wyrażenia swojej opinii zwrotnej i do nieustannego otwartego dialogu wszystkich zainteresowanych kwestiami poruszonymi w niniejszym artykule.