Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

O korzyściach z wdrożenia MacroBIM+ w trakcie realizacji „międzywydziałowego projektu interdyscyplinarnego BIM”, jak i w codziennej praktyce

Czmoch Ireneusz, Walendzik Jakub

Builder

|

2022

|

R.26, nr 1

22--27

PL

Artykuł przedstawia faktyczny przebieg prac studenckiego zespołu projektowego w ramach przedmiotu międzywydziałowy projekt interdyscyplinarny BIM 2020 na podstawie dostępnych notatek oraz własnego doświadczenia uczestnika edycji mpiBIM 2020. Zaproponowano metodykę opracowania wielobranżowego projektu koncepcyjnego o nazwie MacroBIM+, której podstawą jest rozwijany stopniowo hybrydowy model BIM, zbudowany z brył opisujących pomieszczenia lub ich grupy oraz ważnych elementów branżowych, np.: podstawowych elementów konstrukcji nośnej (dach, stropy, ściany, słupy, belki), bryłowych modeli specjalistycznego wyposażenia obiektu lub rezerwacji przestrzeni na kanały i urządzenia instalacyjne o znacznych gabarytach. Następnie przedstawiono wnioski z symulacji zastosowania metodyki MacroBIM+ w ramach mpiBIM. Autor pracy dyplomowej oraz jego promotor zauważają potencjalne korzyści związane z wykorzystaniem metodyki MacroBIM+ w ramach przyszłych edycji mpiBIM.

EN

The paper presents the actual design workflow of the student design team in the course of the "inter-faculty interdisciplinary project BIM 2020", based on the available notes and the own experience of the participant of the mpiBIM 2020 edition. A methodology for the development of a multi-discipline conceptual design called MacroBIM+ has been proposed, which is based on a progressively developed hybrid BIM model built from solids describing rooms or groups of rooms and important construction elements, e.g.: the basic elements of the loadbearing structure (roof, floor slabs, walls, columns, beams), solid models of specialized equipment of the facility or space reservations for ducts and installation devices of significant dimensions. Conclusions from the simulation of the application of the MacroBIM+ methodology within mpiBIM are then presented. The author of the thesis and his supervisor note the potential benefits of using the MacroBIM+ methodology within future editions of mpiBIM.

2

Rysunek odręczny w procesie kształcenia architektów wnętrz

Kucharczyk-Brus B., Zabawa-Krzypkowska J.

Architectus

|

2018

|

Nr 2 (54)

25--32

PL

W artykule poruszono zagadnienia związane z procesem kształcenia w zakresie rysunku odręcznego na kierunku architektura wnętrz na Wydziale Architektury Politechniki Śląskiej. Przedstawiono program kształcenia w przeciągu całego cyklu studiów. Zawarto refleksje dotyczące zarówno konieczności przygotowania studentów w tym zakresie, jak i przełożenia treści zapisanych w programie na warsztat zawodowy przyszłych architektów. Głównym celem pracy jest określenie, w jaki sposób proces nauczania rysunku odręcznego rozwija umiejętności plastyczne – narzędzie umożliwiające przedstawienie własnej koncepcji projektowej przyszłym inwestorom. W jego realizacji wykorzystano obserwację uczestniczącą, analizę prac studenckich, analizę prac realizacyjnych. Omówione badania doprowadziły do konkluzji o istnieniu konieczności zintensyfikowania zadań z rysunku architektonicznego.

EN

The paper deals with issues connected with the process of teaching in the field of hand-drawing at the Faculty of Architecture of the Silesian University of Technology in the field of Interior Architecture. It presents briefly the program of study throughout the whole cycle of studies. It includes reflections on both: the need to educate students in this field and the translation of the content of the curriculum into the professional workshop of future architects. The main objective is to determine how the hand-drawing teaching process develops visual arts as a tool for presenting own design concept to future investors. The implementation of the paper uses participant observation, analysis of students’ work, analysis of work execution. The research carried out leads to the conclusion about the need to intensify the tasks of regular architectural drawing.

3

Multimedia as a phenomenon in the subject technologies

Stebila J., Žáčok L.

Problemy Nauk Stosowanych

|

2017

|

T. 6

29--42

EN

Introduction and aim: We deal with the summary of essential characteristics of technology, which are the fundamental elements of the state educational programs. The aim is to analyses an example of usage of a multimedia teaching aid in technology and to draw attention to its function as a tool to develop knowledge, skills and creativity of students. In the empiric part is adverted to a pedagogical experiment which proves that a computer (MTA) significantly influences not only the efficiency of students during teaching but also their motivational effect during the lessons. Material and methods: In this article we present a pedagogical experiment. Here is a detailed process during the pedagogical experiment and subsequent evaluation of research results. Results: The research results confirm the assumptions made in the working hypothesis H1. We argued that pupils in the experimental group achieve statistically significantly better results than pupils in the control group when taking the final didactic test focused on the issue of road safety education. Conclusion: A creation and implementation of modern multimedia teaching aids give a good opportunity to it. It depends on people (teachers) who create and implement it together. In case of Technical Education, there is no doubt that the effort is worthwhile.

PL

Wstęp i cele: Mamy do czynienia ze streszczeniem podstawowych cech technologii, które są podstawowymi elementami państwowych programów edukacyjnych. Celem jest analiza przykładu wykorzystania multimedialnych pomoc nauczyciela w zakresie technologii i zwrócenie uwagi na jego funkcję jako narzędzia do rozwijania wiedzy, umiejętności i kreatywności uczniów. W części empirycznej jest prezentowany eksperyment pedagogiczny, który dowodzi, że komputer (MTA) znacząco wpływa nie tylko na efektywność uczniów podczas nauczania, ale także na ich wpływ motywacyjny podczas lekcji. Materiał and metody: Prezentowany jest eksperyment pedagogiczny. Opisano szczegółowy proces eksperymentu pedagogicznego i późniejszą ocenę wyników badań. Wyniki: Wyniki badań potwierdzają założenia przyjęte w hipotezie roboczej H1. Stwierdzono, że uczniowie w grupie eksperymentalnej osiągają istotnie statystycznie lepsze wyniki niż uczniowie z grupy kontrolnej podczas wykonywania końcowego testu dydaktycznego koncentrującego się na kwestii edukacji w zakresie bezpieczeństwa drogowego. Wniosek: Kreacja i realizacja nowoczesnych multimedialnych pomocy dydaktycznych daje dobrą okazję do doskonalenia procesu nauczania. Proces ten zależy od ludzi (nauczycieli), którzy tworzą i wdrażają go razem. W przypadku edukacji technicznej, nie ma wątpliwości, że wysiłek się opłaca.

4

Zastosowanie metod eksploracji danych do wspomagania przygotowania procesu dydaktycznego

Sidor K.

Zeszyty Naukowe Politechniki Rzeszowskiej. Elektrotechnika

|

2016

|

z. 35 [294], nr 1

27--38

PL

Eksploracja danych dostarcza cennej wiedzy ukrytej w dużych zbiorach danych. Pozwala na odkrywanie zależności niewidocznych gołym okiem. Swoje zastosowanie może znaleźć także w edukacji podczas przygotowywania oferty dydaktycznej. Artykuł przedstawia zastosowanie algorytmów eksploracji danych w przygotowaniu procesu edukacyjnego. W rozważanym zakresie eksploracja danych służy do przekształcania surowych danych w wiedzę, która pozwala na poznanie preferencji studentów. Skupiono się na odkrywaniu grup studentów oraz tworzeniu ich modeli określających style uczenia się. W trakcie budowania grup zastosowano klasyfikację bez nadzoru m.in. metody k-średnich oraz EM. Grupy tworzone były z uwzględnieniem preferencji studentów dotyczących nauki. Pozwoliło to na uzyskanie grup zawierających studentów o podobnych stylach uczenia się. Do zweryfikowania poprawności klasyfikacji wykorzystane zostały indeksy walidacyjne, które pozwoliły na wybranie najbardziej efektywnego podziału studentów. Badania przeprowadzono na danych zebranych wśród studentów Politechniki Rzeszowskiej na podstawie ankiety zawierającej kwestionariusz ILS. Uzyskane podczas badań wyniki pozwoliły na określenie ile różnorodnych materiałów dydaktycznych należy przygotować, aby były dopasowane do preferencji studentów różnych grup. Poznanie stylów uczenia się studentów pozwala nauczycielowi na lepsze zrozumienie upodobań studentów, a samym uczniom na dopasowanie materiałów do własnego stylu uczenia, dzięki czemu łatwiej i szybciej przyswajają wiedzę.

EN

Data mining provides valuable knowledge hidden in large data sets. It allows to explore depending invisible to the naked eye. It has been used in education while preparation educational offer. The article shows the application of data mining algorithms in the preparation of the educational process. In the considered range, data mining is used to transform raw data into knowledge, which allows to know the students' preferences. It has been focused on discovering groups of students and the development of models for the assessment of their learning styles. It has been applied unsupervised classification during process build groups. Groups have been created taking into account the preferences of students in science. It has been allowed get the groups consisting of students with similar learning styles. To verify the accuracy of the classification has been used indexes validation that allowed you to select the most efficient distribution of students. The study was conducted on data collected among students of Rzeszow University of Technology based on a survey questionnaire containing the ILS. Obtained during the studies results allowed to determine what materials teaching should be prepared to be tailored to the preferences of different groups of students. Understanding the learning styles of students allows teachers to better understand the preferences of students and the students to tailor materials to their own learning style, making it easier and faster to acquire knowledge.

5

Multimedialna wizualizacja zasady działania pomiarowego, laserowego mikroskopu konfokalnego Olympus Lext Ols4000

Stach S., Kąkol I.

Mechanik

|

2014

|

R. 87, nr 2CD

PL

Celem pracy było stworzenie dla celów dydaktycznych trójwymiarowego modelu oraz animacji przedstawiającej zasadę działania mikroskopu konfokalnego. Dokonano tego na przykładzie mikroskopu Olympus LEXT OLS4000 przy pomocy programu Cinema 4D, Adobe After Effects oraz Adobe Premiere Pro. Przedstawiono całą koncepcję tworzenia animacji. Następnie opisano proces tworzenia elementów mikroskopu wraz z ich teksturowaniem oraz zanimowano utworzone wcześniej obiekty i kamerę. Cała wizualizacja została podzielona na dwie części. Pierwsza część przedstawia zasadę działania mikroskopu świetlnego, natomiast druga zasadę działania mikroskopu konfokalnego. W obu przypadkach zostało zobrazowane, w jaki sposób wiązka światła przechodzi przez elementy wnętrza mikroskopu, jak powstaje obraz i jego powiększenia. W części drugiej przedstawiono jak generowany jest obraz 3D. Animacja wyświetlanych obrazów na ekranie monitora została przygotowana w Adobe After Effects. Ostatnim elementem wizualizacji było poddanie jej obróbce dźwiękowo –tekstowej, która została wykonana w programie Adobe Premium Pro.

EN

The aim of the study was to create, for teaching purposes, a three-dimensional model and animation showing the operating principle of a confocal microscope. This was illustrated with an example of the Olympus LEXT OLS4000 confocal microscope using the programs Cinema 4D, Adobe After Effects and Adobe Premiere Pro. The whole concept of creating the animation has been shown. Then, the process of creating microscope elements and their texturing have been described and the previously created objects and camera have been animated. The entire visualization has been divided into two parts. The first part shows the operating principle of a light microscope, whereas the latter one presents the operating principle of a confocal microscope. In both cases, the way a light beam passes through the elements inside the microscope and how an image and its magnification are created have been illustrated. In the second part, it has been shown how a 3D image is generated. Animation of the pictures displayed on the monitor screen has been prepared in Adobe After Effects. The final element of the visualization was subjecting it to sound and text processing, which has been done in Adobe Premium Pro.

6

Internet rzeczy w dydaktyce szkół wyższych

Dzieńkowski M., Szymczyk T.

Logistyka

|

2014

|

nr 6

3450--3457

PL

Internet rzeczy (ang. Internet of Things – IoT) to jedna z najszybciej rozwijających się obecnie idei, w której otaczające człowieka przedmioty codziennego użytku ożywają i stają się inteligentne. Koncepcja ta łączy ze sobą dwa różne światy: fizyczny i wirtualny. Internet rzeczy jest stosunkowo nowym zagadnieniem, dlatego trudno go jednoznacznie definiować i przewidzieć kierunki jego rozwoju oraz możliwe zastosowania. W artykule ukazano Internet rzeczy w wymiarze edukacyjnym, w nauczaniu na poziomie szkoły wyższej. W pracy przedstawiono także potencjalne możliwości wykorzystania tej technologii w procesie dydaktycznym opierając się na przykładach spotykanych w edukacji w Polsce i na świecie.

EN

Internet of Things (IoT) is currently one of the fastest growing concepts in which objects of everyday use come to life and become smart. The IoT conception combines two different worlds: the physical and the virtual one. Internet of Things is a relatively new concept and therefore it is difficult to define it precisely. For the same reason it is also a challenging task to predict its future developments as well as its potential applications. The article outlines IoT in its educational aspect with reference to teaching on the higher education level. Furthermore, on the basis of examples taken from education in Poland and in other countries in the world, potential possibilities of using the technology in the didactic process are presented and discussed.

7

E-learning service management system for migration towards future internet architectures

Gierłowski K.

Zeszyty Naukowe Wydziału ETI Politechniki Gdańskiej. Technologie Informacyjne

|

2013

|

T. 21

39--53

EN

As access to knowledge and continuous learning are among the most valuable assets in modern, technological society, it is hardly surprising that e-learning solutions can be counted amongst the most important groups of services being deployed in modern network systems. Based on analysis of their current state-of-the-art, we decided to concentrate our research and development work on designing and implementing a management system aimed to provide an easy management of diverse set of external didactic services in wide-ranging connectivity scenarios. Such approach (opposed to popular commercial trend of providing tightly integrated and difficult to extend sets of proprietary applications), combined with loosely-tied distributed architecture, makes it possible to both effectively integrate varied e-Learning products and seamlessly move to new organizational structures. Moreover, an ability to maintain its functionality in diverse network conditions by adjusting the communication methods employed, makes the proposed system a valuable migration platform for e-Learning services, allowing them to be easily deployed in new and still poorly defined network environment of Future Internet.

PL

W nowoczesnym społeczeństwie dostęp do informacji oraz ciągłe rozszerzanie zasobu posiadanej wiedzy i umiejętności należy zaliczyć do grona wymogów niezbędnych do efektywnego funkcjonowania. W tej sytuacji nie dziwi fakt, iż różnorodne usługi edukacyjne cieszą się niesłabnącą popularnością. Zastosowanie przy realizacji powyższych usług sprzętu elektronicznego (e-learning), a w szczególności komputerów nie jest rozwiązaniem nowym, lecz rozwój złożonych systemów sieci komputerowych oraz powszechność dostępu do sieci Internet wprowadziły również tu jakościową zmianę. W chwili obecnej usługi edukacyjne realizowane z wykorzystaniem systemów komputerowych stanowią poważną gałąź działalności komercyjnej, lecz jednocześnie sposób ich realizacji i dostarczania odbiorcom jest niezwykle silnie powiązany z rozwiązaniami technicznymi i protokołami stosowanymi obecnie w sieci Internet. W poniższym artykule przedstawiamy system zarządzania usługami e-learning, zaprojektowany na podstawie analizy obecnie dostępnych rozwiązań typu e-learning i ich ograniczeń. W wprowadzono w nim unikalną, luźno powiązaną architekturę rozproszoną, ścisłą modularność oraz uniwersalne mechanizmy komunikacyjne, przystosowane do funkcjonowania w zróżnicowanych warunkach łączności sieciowej. Dzięki zastosowaniu powyższych rozwiązań, system jest w stanie w łatwy sposób zintegrować różnorodne produktu typu e-learning w ramach realizowanego procesu dydaktycznego. Jednocześnie jest on w stanie zarówno zachować funkcjonalność w przypadku pogarszających się warunków łączności sieciowej, jak i wykorzystywać rozszerzoną funkcjonalność oferowaną przez nowe technologie i protokoły sieciowe, co czyni go atrakcyjną platformą migracji usług e-learning do nowych środowisk sieciowych tworzonych w ramach inicjatyw Future Internet.

8

Wpływ surfaktantu na zdolność wymywania ropopochodnych z różnych podłoży

Twardochleb B., Semeniuk I., Jaszkiewicz A., Fleszer J.

Przemysł Chemiczny

|

2013

|

T. 92, nr 10

1834-1837

PL

Przedstawiono wyniki badań zdolności wymywania zanieczyszczeń ropopochodnych z różnych podłoży (sorbent sproszkowany, glina, gleba). Proces wymywania przeprowadzono dla produktów handlowych, rozpuszczalników (cykloheksan, n-heptan, woda) oraz opracowywanych kompozycji. Zdolność wymywania badano opracowaną do tego celu metodą przy zastosowaniu spektrometrii absorpcyjnej w nadfiolecie (UV).

EN

Powdered sorbent, clay and soil samples were polluted with gas oil and extd. with org. solvents (cyclohexane, C7H16) and H2O optionally in presence of com. and exptl. surfactants. The extn. efficiency was detd. by UV absorption spectrometry. Full removal of pollutants was achieved when org. solvents were used. The water was inefficient. The addn. of surfactants (esp. Na nonylphenolsulfonate and etoxylated C11–C13 fatty acids) resulted in increasing the removal degree up to 76% and 60%, resp.

9

Odwzorowanie rzeczywistych warunków pracy układu ABS w warunkach laboratoryjnych

Styła S.

TTS Technika Transportu Szynowego

|

2012

|

R. 19, nr 9

1197--1203, CD

PL

Modele laboratoryjne, zarówno fizyczne jak i wirtualne, znajdują szerokie zastosowanie w badaniach naukowych oraz dydaktyce. Odwzorowanie rzeczywistych warunków pracy urządzeń jest niezmiernie istotne z punktu widzenia przygotowania przyszłych pracowników do potrzeb rynku pracy. Jest to główną rolą wyższych uczelni technicznych. W niniejszym artykule przedstawiono problemy, z jakimi można się spotkać podczas tworzenia modeli laboratoryjnych odwzorowujących zasadę działania układu przeciwblokującego koła ABS. W artykule zaproponowano dwa stanowiska służące do zapoznania studentów z budową, zasadą działania oraz komputerowymi metodami badania współczesnych układów ABS. Ponadto opisano przykłady zastosowania w/w modeli w procesie nauczania przyszłych diagnostów samochodowych.

EN

Laboratory models, both physical and virtual, are widely used in research and teaching. Representation of the actual working conditions of equipment is very important for the staff to prepare for future labor market needs. This is the main role of technical universities. This paper presents the problems that you may encounter when creating a laboratory model of the ABS system. This paper proposes two positions used to familiarize students with the construction, principle of operation and computer testing methods of ABS systems. In addition, examples of models described in the learning process of future automotive diagnosticians.

10

Analiza procesu nauczania w szkole wyzszej z punktu widzenia satysfakcij studentów w aspekcie studenckim

Midor K., Skotnicka-Zaszadzen B., Wolniak R., Sitko J.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2011

|

z. 52

17-28

PL

W artykule przeprowadzono analizę procesu nauczania na Wydziale Organizacji i Zarządzania Politechniki Śląskiej, za pomocą badań ankietowych. W badaniach wykorzystano opracowany przez autorów kwestionariusz ankietowy, w którym zostały zawarte pytania oceniające jakość procesu dydaktycznego nauczycieli akademickich.

EN

In the article analysis of the process teaching in the Department of Organization and Management the Silesian Technical University, with the help was conducted of questionnaire survey. In examinations a questionnaire form drawn up by authors in which included questions assessing the quality of teaching process university teachers stayed was used.

11

A quantitative method supporting the management of the teaching process

Galanc T., Kołzan W., Pieronek J.

Operations Research and Decisions

|

2011

|

Vol. 21, No. 1

33-51

EN

A new method has been presented for testing the effectiveness of the teaching process based on a matrix questionnaire survey. This approach allows us to apply to the questionnaire data various quantitative and statistical methods such as: the classification and grouping of objects, factor analysis, as well as the game theory. This method of testing recognizes teaching as a continuous process, i.e. models it to the extent that it occurs in reality.

12

Grafika wektorowa z perspektywy systemów informatycznych wspomagających doradztwo rolnicze oraz proces nauczania

Promiński P., Pijanowski D., Mueller W.

Inżynieria Rolnicza

|

2009

|

R. 13, nr 9

195-200

PL

Jednym z istotnych elementów, mającym wpływ na prawidłowe zrozumienie przekazywanej wiedzy z określonych jej obszarów, do których zalicza się między innymi inżynieria rolnicza, jest przejrzysta graficzna reprezentacja omawianej treści. Aktualnie dostępne techniki informacyjne pozwalają na wytworzenie złożonej prezentacji graficznej, bazującej w głównej mierze na zapisie wektorowym obrazu. W niniejszym artykule, autorzy dokonali przeglądu kilku z najnowszych technologii informatycznych, takich jak ASP.NET 3.5, XAML oraz Silverlight, umożliwiających różnoraką wizualizację treści. Następnie wykorzystali wspominane techniki w procesie wytwarzania internetowego systemu EDUIR wspierającego nauczanie przedmiotów obowiązujących na kierunku technika rolnicza. Stanowiło to podstawę, do określenia przydatności wspomnianych technik informacyjnych w zakresie tworzenia aplikacji internetowych wspomagających zarówno kształcenie jak i doradztwo w inżynierii rolniczej, gdzie wiele przetwarzanych danych ma charakter graficzny.

EN

Clear graphic representation of discussed content is one of the vital elements affecting correct understanding of transmitted knowledge from its specific areas, which among other things include agricultural engineering. Currently available information techniques allow to create a complex graphic presentation, to a large extent based on a vector image recording. In this article, the authors have reviewed some of the most recent information technologies, including ASP.NET 3.5, XAML and Silverlight, which allow to visualise content in all sorts of ways. Then, they used the mentioned techniques in the process involving development of the EDUIR Internet system supporting teaching of subjects obligatory for agricultural technology students. This provided grounds for determining usability of the mentioned information techniques as regards creating Internet applications supporting both education and consulting in agricultural engineering, where a lot of processed pieces of information have graphic character.

13

Methods of motivating students to learn at technical mechanics classes

Marek A.

Archives of Materials Science and Engineering

|

2008

|

Vol. 33, nr 2

121-124

EN

Purpose: The paper aims at presenting different methods of motivating students to learn during technical mechanics classes. Design/methodology/approach: It was assumed that adding variety to the grading system would enhance students' interest in technical mechanics classes. Exercises on the board were supplemented with simple experiments, in the preparation of which participated students themselves. The method of preparing the experiments and the way their presentation were evaluated by an academic teacher. Such evaluation was complementary to the traditional method of checking students’ knowledge in the form of written tests. Findings: After the classes finished, an anonymous survey was carried out among the students. The students appreciated a varied grading system as well as the additional experiments. Also, an attempt was made to evaluate the influence of modifications in conducting the classes on the marks the students received. Research limitations/implications: Motivating is a complex system of influence, composed of a number of factors. The teacher is able to directly influence only some of them. This paper presents only those system factors which depend on the teacher. Nevertheless, they are examined within the entire complex of other determinants influencing the learning process. Practical implications: The grading system described in the paper led to enhancing students' interest in the subject in which it was applied. Originality/value: A transparent and expanded system of evaluating students increases their involvement during classes. Since every person has different skills, predisposition and previously acquired knowledge, such system allows getting through to more students while trying to improve their learning results.

14

Niektóre zagadnienia kształcenia inżynierów w Stanach Zjednoczonych

Bzymek Z. M.

Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo

|

2005

|

Z. 45

33-50

PL

System kształcenia inżynierów w Stanach Zjednoczonych Ameryki Północnej w dużej mierze zależny jest od uniwersytetu, który to kształcenie prowadzi. Kształcenie w dziedzinie inżynierii cywilnej (civil engineering), jest różnorodne i trudno jest przeprowadzić analizę zawierającą wszystkie aspekty tych studiów. Są jednak pewne wspólne cechy, które można wyodrębnić i które są podobne w większości uniwersytetów i wyższych szkół inżynierskich. Cechami tymi są: rekrutacja, podział ciągu kształcenia na ogólny i specjalistyczny, indywidualizacja oraz częściowa, lecz bardzo podkreślana humanizacja studiów. Wiele uniwersytetów oferujących studia inżynierskie prowadzi również studia magisterskie i doktoranckie (graduate studies) które obejmują dalsze kształcenie w dziedzinie technologii. Głównym nurtem studiów są studia dzienne, ale są uniwersytety, które prowadzą studia popołudniowe lub wieczorowe dla pracujących. Studia magisterskie prowadzone są dwoma sposobami, tj.: z pracą i bez pracy magisterskiej, ale za to z większymi wymaganiami dotyczącymi egzaminów i zaliczeń. Studia doktoranckie obejmują egzamin kwalifikacyjny, egzaminy kursowe, pracę doktorską, a w wielu uniwersytetach również obowiązkowe, zazwyczaj dwie, publikacje przed obroną pracy doktorskiej. Cały proces jest skomplikowany i zróżnicowany. Są jednak cechy i charakterystyki wspólne dla większości prestiżowych uniwersytetów i szkół wyższych. Cechy te i tendencje oraz niektóre problemy związane z programami nauczania i wymaganiami dotyczącymi uzyskania dyplomu inżyniera i magistra (Bachelor and Master of Science in Engineering) oraz doktora (Doctor of Philosophy in Engineering) przedstawione są w niniejszym artykule.

EN

Engineering education in the United States is diverse and depends on a particular university's customs and individual faculty preparations and views. Because of this diversity, it is difficult to perform an analysis that would contain all the aspects of engineering education. There are however certain characteristics that are common for the majority of universities and engineering schools. These are: applications for the studies, general engineering education, advanced individual study of a specialty, and an introduction to humanities. Universities that conduct graduate work have additional systems of studies for Masters and PhD degrees. The traditional stream of studies is full-time day studies, but there are universities that offer evening courses for working students. Master studies have two options: with Master thesis, or a no thesis option which requires extended course work and a final master examination. PhD studies include the qualifying examination, course work and PhD thesis and in some case publishing of two papers. Problems encountered in the education of engineers of the different levels (Bachelor and Master of Science in Engineering and Ph. D. - Doctor of Philosophy in Engineering) are presented in this paper.

15

Znaczenie twórczych metod kształcenia w nowej strukturze szkolnej

Soczewka J.

Prace Naukowe. Chemia / Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie

|

1999

|

Vol. 4

15--17

PL

Omówiono twórcze metody kształcenia z podkreśleniem ich istotnego znaczenia w procesie nauczania. Scharakteryzowano cztery rodzaje zadań o wzrastającym stopniu trudności z podaniem ich przykładów stosowanych w nauczaniu.

EN

Creative methods of education are described and their importance in the teaching process pointed out. Four types of exercises of an increasing difficuIty are characterized and their examples for chemistry teaching presented.

16

Motywowanie studentów do nauki

Domżalski K.

Zeszyty Naukowe AON

|

1998

|

nr 2(31)

249-258

EN

It is difficult to speak of effective education without motivation. However there is no simple answer to the question how to motivate as human behaviour cannot be completely explained in notions of „stimulus and response”. A higher military school student is an object of constant reactions of numerous motivation stimuli, both positive and negative ones. Intended motivation is an appropriately organised process causing the learning person’s tendency to achieve a certain aim, these are direct and indirect actions undertaken to evoke human being’s or group’s desired behaviour in a given task situation. In an appro¬priately organised teaching - learning process, motivation is present in its every component as this process natural characteristic. Thus motivation is an inseparable and necessary component of teacher’s leadership role. In order to undertake such actions, s/he has to know the basic rules concerning motivation and its forms. This article attempts to approximate these problems.