Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

The metaphor: a literary tool lent to the architectural design. Theoretical references, research method and practical experience in teaching activity

Lucchini Marco

Przestrzeń i Forma

|

2023

|

nr 56

101--116

EN

The design process in Architectural Design Studio’s first classes for students is often based on images that are erroneously used as references by copying some formal choices. In the most general sense, this issue is related to a gap between architectural culture and society, as architecture is considered a virtual and consumable object. Those problems could be faced with an old but still effective tool that is the metaphor. Architecture is mainly known by images, and each image has a visible and an invisible part; the latter concerns the culture that underlies it. The paper assumes the metaphor is a design tool that can be helpful in the initial stages of the design process as it allows anyone to quickly connect images, ideas, and experiences, getting deeper into the invisible part of images. Since the metaphor is mainly a linguistic agent, most of the studies concern the use of the metaphor in the field of theoretical criticism and for reviewing other projects. The paper proposes to integrate this approach by investigating the metaphor to support the transfer of shapes and figures between different architectures. Furthermore, the proposed process foresees a permanent part based on the type of dynamic and more mobile part where metaphorical thinking finds space. Therefore, two types of use of the metaphor are put forward: the first interprets existing buildings by recognising both linguistic metaphors used by the critics and those crystallized in the architectural form; the second instead stimulates students to use visual metaphors in determining the shape and volume of the project.

2

Integracja procesów projektowych w kształtowaniu nowoczesnych metod dydaktycznych na kierunku architektura Politechniki Łódzkiej

Grymin Marek

Builder

|

2023

|

R.27, nr 3

20--23

PL

Przedmiotem analiz autora jest proces edukacji architektonicznej rozpatrywany w kontekście innowacyjnych metod dydaktycznych zastosowanych do przedmiotów aktualnie prowadzonych na kierunku architektura na Politechnice Łódzkiej. Obserwacje bazują na dokonanych w ostatnich latach zmianach programu studiów i koncepcji prowadzenia zajęć w oparciu o metodykę Zintegrowanego Procesu Projektowego (ZPP) i Building Information Modelling (BIM). Celem było prześledzenie najistotniejszych modyfikacji technik kształcenia, mogących w znaczącym stopniu wpływać na podniesienie kwalifikacji i kompetencji absolwentów czynnie uprawiających zawód architekta. W artykule przedstawiono wnioski ze szczegółowej analizy nowych metod dydaktycznych, poparte wynikami ankiet przeprowadzonych wśród studentów oraz opiniami uzyskanymi od potencjalnych pracodawców.

EN

The subject of the Author's analysis is the process of architectural education considered in the context of the innovative didactic methods applied to the subjects currently taught in the field of Architecture at the Lodz University of Technology. The observations are based on changes in the syllabus and the concept of conducting classes implemented in recent years based on the Integrated Design Process (IDP) and Building Information Modeling (BIM) methodology. Furthermore, the aim was to trace the most important modifications of the education techniques, which can significantly improve the qualifications and competencies of graduates actively practicing the profession of architecture. Finally, the article presents conclusions from a detailed analysis of new teaching methods supported by student surveys and opinions from potential employers.

3

Factors motivating academic teachers to improve their teaching skills - pilot studies

Zdonek Iwona, Mularczyk Anna

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2020

|

z. 148

825--843

EN

Purpose: The purpose of this paper is to develop hypotheses regarding the factors shaping the internal motivation of academic teachers to improve their teaching skills. Teaching methods and forms of communication have become the main research context. Design/methodology/approach: The studies were based on the review of literature on motivation theory and pilot surveys. The pilot analysis was based on data visualization methods and factor analysis. Findings: The use of modern communication methods might be correlated to age, and the use of modern teaching methods to gender. The teaching methods and forms of communication with students are influenced by factors related to the need to acquire knowledge and peer pressure. Originality/value The paper stresses an important aspect of the work of an academic teacher which is didactic work, which is not often taken into account in scientific research. The paper attempts to examine the factors that shape the teacher's motivation to improve their working methods in this regard.

4

Uprawiać fotografię

Jama W., Grabowski W.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach

|

2016

|

nr 8

221--228

PL

Fotografia jest współczesnym medium, które nie tylko dokumentuje istniejącą rzeczywistość, ale nadaje też znaczenia. Stąd wiele realizacji autorskich Waldemara Jamy jak: PRL – rozliczenie z dawnym systemem Puszka Pandory – wszechobecna konsumpcja Adieu Analog – nostalgia za fotografią klasyczną, analogową Trotuar – problem przemijania w oparciu o aktualne wydarzenia Ambalaże – efekty plastyczne wspomagające działania fotograficzne. Tematy te są obecne w aktualnych wystawach autorskich. Galeria ZPAF-Katowice -Galeria OBOK-Warszawa- XI, XII-2016 r.

EN

Photography is a contemporary medium which not only documents the existing reality, but also gives it a meaning. That is why there are many individual projects such as: Polish People’s Republic – Coming to terms with the old regime Pandora’s Box – ever-present consumption Adieu Analog – nostalgia with classic, analog photography Trotuar – the issue of passing based on current events Emballage – artistic effects enriching photographic activities These themes are present in the current individual exhibitions APAP (Association of Polish Artists Photographers) Gallery – Katowice – OBOK Gallery – Warsaw – XI, XII-2016.

5

Bycie w grafice - własna postawa twórcza i nauczanie

Jackowski T., Wawrzyczek-Klasik M., Masternak A.

Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach

|

2016

|

nr 8

211--220

PL

Artykuł zawiera subiektywne wypowiedzi trojga pracowników WST w Katowicach prof. Tadeusza Jackowskiego, mgr Michaliny Wawrzyczek-Klasik, mgr Artura Masternaka. Dotyczą one szeroko rozumianej grafiki, jej rozwoju i ekspery-mentowania z nią, a także prywatnych inspiracji i autorytetów w dziedzinie. Każdy z interlokutorów porusza te same zagadnienia, wspominając okres swoich studiów, uchylając rąbka tajemnicy własnego warsztatu artystycznego i peda-gogicznego, spojrzenia na sztukę i pracę zawodową. Taki zabieg pozwala na szerokie, wielopłaszczyznowe ukazanie relacji między profesorem a studentem, między mistrzem i uczniem. Projekt powstał po śmierci nieodżałowanego prof. Romana Staraka, który był mentorem i przyjacielem autorów artykułu.

EN

The article contains subjective statements of three academic staff members of the Katowice School of Technology, professor Tadeusz Jackowski, Michalina Wawrzyczek- Klask MSc, and Artur Masternak MSc. These statements concern a broadly-understood subject of graphics, its development, experimenting with it, as well as private inspirations and authorities in the field. Each of the interlocutors talks about the same topic, remembering the time of his studies, and revealing a small part of their own artistic and teaching workshop, their view on art and professional work. Such an approach allows for a broad, multi-layered show of the relationship between professor and the student, the master and the apprentice. The project was completed after the death of the late great professor Roman Starak, who was a mentor and a friend of the authors of the article.

6

Innowacyjne metody nauczania logistyki

Puszko K.

Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe

|

2016

|

R. 17, nr 6

1493--1504

PL

Ponad dwadzieścia cztery wieki temu Konfucjusz napisał: „Co usłyszę zapomnę. Co zobaczę, zapamiętam. Co sam zrobię, zrozumiem”. Silberman M., przy współpracy Auerbach C., rozwinęli tą sentencję Konfucjusza i nazwali ją „Credem uczącego się”. Brzmi ono następująco: „Gdy usłyszę zapomnę. Gdy usłyszę i zobaczę, zapamiętam. Gdy usłyszę, zobaczę i porozmawiam, zrozumiem. Gdy usłyszę, zobaczę, porozmawiam i zrobię, zdobywam sprawność i wiedzę. Gdy uczę innych, dochodzę do mistrzostwa”. Sentencja Konfucjusza i Credo uczącego się zwracają uwagę na kwestię korelacji pozyskanej wiedzy ze sposobem uczenia się. Celem referatu jest identyfikacja i ocena nowoczesnych metod nauczania logistyki z punktu widzenia studentów. W referacie opisano wyniki badań empirycznych.

EN

Confucius had written in 24th century odd: “Whatever it will comes to my notice I will forget. Whatever I will see I will remember. Whatever I will do myself, I will understand”. Silberman M., collaborated with Auerbach C., developed Confucius maxim and termed their maxim: “The creed of studying”. The creed of studying is as follows: “When it will comes to my notice I will forget. When it will comes to my notice and I will see, I will remember. When it will comes to my notice, I will see and I will talk, I will understand. When it will comes to my notice, I will see, I will talk and I will do I will have an efficiency and a knowledge. When I will teach I will be an expert” The maxim of Confucius and The creed of studying focus attention on a question of a correlation between the knowledge and the teaching method. The aim of the article is the identify and evaluation of modern teaching methods of logistics from student’s point of view. In article the results of empirical research have been described.

7

Analiza przypadku w logistyce : metoda badawcza czy dydaktyczna

Zalewska-Turzyńska M.

Logistyka

|

2014

|

nr 6

14875--14881, CD 6

PL

Celem opracowania jest podjęcie dyskusji, czy wyrastająca z praktyki analizy psychiatrycznej metoda analizy przypadku (w której pierwotnie występowało zbieranie danych, ich analiza, stawianie diagnozy i jej jednoczesne wykorzystywanie do leczenia innych przypadków, a także budowanie teorii) jest dla logistyki metodą badawczą i dydaktyczną. Tak postawionemu celowi została podporządkowana struktura opracowania. Podzielono je na dwie części dotyczące zagadnień badawczych i dydaktycznych. W części badawczej przypomniano (wyłącznie w celu uporządkowania dyskusji) czym jest metoda badania naukowego, zarówno w węższym, jak i w szerszym znaczeniu, tym znaczeniom przyporządkowano adekwatną listę czynności wykonywanych w zakresie badań. Następnie wskazano ramowe różnice między badaniami ilościowymi i jakościowymi. Przedstawiono możliwości wykorzystania omawianej jakościowej metody badawczej w logistyce oraz pokazano wady i zalety tej metody na gruncie logistyki. W części dydaktycznej przedstawiono sposób przygotowywania przypadków do analizy [Brocławik i inni, 1994], przedstawiono zalety i wady stosowania metody analizy przypadków w dydaktyce logistycznej. Na koniec przedstawiono reasumpcję dotyczącą przydatności metody do celów naukowych i dydaktycznych na gruncie logistyki.

EN

The aim of this paper is to discuss whether the analysis of case study method (which originally occurred in simmultanously conducted data collection, analysis, diagnosing and the treatment of other cases, and to build theory) is a method for logistics research or teaching. This purpose was subordinated to the structure of the document. It is divided into two parts – to the research and teaching issues. As part of the research was recalled (only to organize the discussion) what is the method of scientific research, both in the narrower and in the broader sense, the meanings assigned to an adequate list of activities in the field of research. Then the framework indicated differences between quantitative and qualitative research. The possibilities to exploit this qualitative research methods in logistics and shows the advantages and disadvantages of this method on the basis of logistics. In the teaching shows how to prepare case studies [Brocławik et al, 1994] , shows the advantages and disadvantages of using the method of case studies in teaching logistics. Finally, a reconsideration concerning the suitability determination for the purposes of research and teaching on the basis of logistics.

8

Aspekty e-learningu jako metody nauczania na przykładzie piotrkowskiej platformy e-learningowej

Sobestiańczyk T.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Łódzka

|

2011

|

z. 47

5--25

PL

Celem artykułu jest przedstawienie e-learningu, jako nowoczesnej metody nauczania, scharakteryzowanie słabych i mocnych stron w oparciu o piotrkowska platformę dydaktyczna.

EN

The paper presents the basic terms and functions of e-learning, its advantages and disadvantages and characteristic. The second part shows free, e-learning system: ‘‘Piotrkowska platform e-learningowa’’. E-learning comprises all forms of electronically supported learning and teaching. E-learning is essentially the computer and network-enabled transfer of skills and knowledge.

9

Nauczanie na odległość na przykładzie przedmiotu "Maszyny rolnicze"

Bzowska-Bakalarz M., Grabowska A.

Inżynieria Rolnicza

|

2009

|

R. 13, nr 5

41-47

PL

Porównano efekty nauczania metodami: e-learningu oraz metodą tradycyjną, zastosowanymi w nauczaniu przedmiotu "Maszyny Rolnicze" (w trzech tematach). W obu grupach studentów (tradycyjna i e-learningowa) przeprowadzano zaliczenie w tym samym czasie. Testy zaliczeniowe były identycznej treści. Wszyscy biorący udział w głównym eksperymencie byli studentami II roku Wydziału Rolniczego. Można stwierdzić, że e-learning jest przydatnym narzędziem wspomagającym nauczanie przedmiotu technicznego na studiach wyższych. Szczególną zaletą jest ogromne znaczenie motywacyjne. Jednakże, ponieważ studenci uczeni e-learningowo nie są bezpośrednio kontrolowani, wymaga się od nich więcej samodyscypliny.

EN

The researchers compared the results of teaching using two methods: e-learning and conventional, for the subject "Farm Machines" (in three topics). Both student groups (conventional and e-learning) were getting credits for the subject at the same time. Credit tests were identical in content. All participants in the main experiment were 2-nd year students at the Department of Agriculture. The research has showed that e-learning is a useful tool supporting teaching of technical subject at a university level. Its particular advantage is an immense motivating value. However, since students taught using the e-learning method are beyond direct control, they are required to have more self discipline.

10

Word problems describing movement

Binterová H., Strachotová Z.

Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics

|

2007

|

Vol. 12

137-142

EN

Several years we have already been oriented to creation of multimedia teaching aids for teaching mathematics in the elementary school. We have successfully solve out variety of grants in this topic. We are developing international relations and cooperation. The results of our work is a program, in which we have tried to create alternative point of view of motivation and work of pupils, who arc solving out word problems describing movement. While fore thinking the didactic questions related with creation of software Word problems describing movements we have focused on the matter of motivation and creation of sufficient amount of separated models of visualization and feedback.