Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Teacher job burnout and psychosocial working conditions in school

Seiler Bartosz, Bortnowska Hanna, Seiler Agnieszka

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2023

|

z. 176

555--575

EN

Purpose: The aim is to investigate the relationship between teacher burnout and psychosocial working conditions using the Copenhagen Psychosocial Questionnaire (COPSOQ). Design/methodology/approach: The research process consisted of the following stages: literature analysis, research gap identification, formulation of research questions and hypotheses, selection of the sample and research tools, data collection and analysis, formulation of conclusions, indication of research limitations and directions for future research. The research hypothesis was formulated as follows: H: Teacher burnout is related to psychosocial working conditions in school. The survey research was conducted in 2023 among 128 Polish teachers. In the study it was used the Oldenburg Burnout Inventory (OLBI). Psychosocial working conditions were surveyed using the Copenhagen Psychosocial Questionnaire (COPSOQ). Findings: The analysis of the relationships between job burnout-disengagement (JB-D) and psychosocial working conditions found a strong negative correlation for three subscales: ‘Meaning of work’, ‘Possibilities for development’, ‘Quality of leadership’. A moderate negative correlation was observed for the ‘Job satisfaction; and ‘Social support’ subscales. A strong positive correlation of JB-D with ‘Quantitative demands’ was also found. By examining the relationships of job burnout-exhaustion (JB-E) with individual aspects of psychosocial working conditions, most correlations were negative (with the exception of ‘Quantitative demands’). The two identified correlations were strong. As with the JB-D variable, ‘Meaning of work’ and ‘Possibilities for development’ were significant while ‘Quality of leadership’, ‘Influence at work’ and ‘Social support’ were less pronounced (a moderate correlation with JB-E was found). A strong positive correlation was observed between JB-E and ‘Quantitative demands’. Research limitations: The studies were of quantitative rather than qualitative nature and resulted from teachers’ self-reporting. The selection of the sample was non-random, which means the findings cannot be generalized. The study was also not longitudinal and the data was lagging, which does not permit strong causal inferences. The use of the survey method might lead to common method bias. Practical implications: The knowledge derived from the research can be useful to school managers in ensuring a work environment for teachers that prevents job burnout and therefore favors increased work performance. Social implications: The results offer insight into the relationship between the working environment and teacher job burnout. It can provide school managers with a framework for adopting socially responsible measures focused on the well-being of employees. Originality/value: There were previously no research studies involving Polish teachers that would identify the COPSOQ-measured relationships of job burnout with psychosocial working conditions against the following variables: ‘Quantitative demands’, ‘Influence at work’, ‘Meaning of work’, ‘Social support’, ‘Job satisfaction’, ‘Possibilities for development’, ‘Quality of leadership’, ‘General health’.

2

Analiza rozwiązań projektowych zastosowanych w szkole dla uczniów ze spektrum autyzmu. Studium przypadku obiektu Giant Steps School w Montrealu

Bujniewicz Zbyszko, Mentel Klaudyna

Builder

|

2023

|

R.27, nr 5

33--35

PL

Studium przypadku ośrodka Giant Steps School w Montrealu określa możliwy wpływ kryteriów projektowych zastosowanych przez architektów z biura Provencher Roy Architects na percepcję dziecka ze spektrum autyzmu. Analiza ekspercka wykazała, że przestrzeń zaprojektowana zgodnie z przyjętymi założeniami może korzystnie wpływać na koncentrację uwagi uczniów. Ośrodek jest zorientowany na ograniczanie zjawisk niekorzystnych sensorycznie w celu uzyskania lepszych rezultatów terapii.

EN

The article presents the case study of the Giant Steps School in Montreal. It explores the possible impact of the design criteria implemented by Provencher Roy Architects' on the perception of a child with an autism spectrum disorder. The expert survey proved that a space designed in accordance with the design guidelines can positively affect the concentration of students' attention. The center is organized on limiting sensory unfavorable phenomena in order to achieve better therapy results.

3

Investigation of thermal and humidity conditions and air quality in the university computer laboratory

Ciuman Piotr, Palmowska Agnieszka, Palian Piotr, Tompór Artur, Niedbała Karol, Olekszyk Oskar, Krasnodębska Kamila

Instal

|

2022

|

nr 12

26--32

EN

Educational buildings account for a significant share in the total building stock. Students and teachers spend many hours every day in classrooms. For this reason, it is crucial to ensure appropriate temperature and humidity conditions and air quality in them. This is particularly important in the case of computer laboratories, which have higher heat gains than the average classroom. The paper presents the results of long-term and short-term measurements carried out in the university computer laboratory of air parameters, i.e. temperature, relative humidity and speed, as well as CO2 concentration level and thermal comfort indexes (Predicted Mean Vote and Predicted Percentage of Dissatisfied). The research was supplemented with a survey carried out among occupants of the laboratory. On the basis of the obtained results, it was assessed whether the natural ventilation system was efficient enough to maintain the recommended air parameters.

PL

Budynki edukacyjne stanowią znaczny udział pośród obiektów budowlanych. Uczniowie i nauczyciele spędzają wiele godzin w ciągu dnia w salach lekcyjnych. Z tego powodu kluczowe jest zapewnienie w nich odpowiednich warunków cieplno-wilgotnościowych i jakości powietrza. Jest to szczególnie istotne w przypadku sal komputerowych, które charakteryzują się większymi zyskami ciepła od typowej sali lekcyjnej. W artykule przedstawiono wyniki długo- i krótkoterminowych pomiarów parametrów powietrza przeprowadzonych w uczelnianym laboratorium komputerowym, tj. temperatura, wilgotność względna, szybkość, jak również stężenia CO2 i wskaźników komfortu cieplnego (przewidywana ocena średnia i przewidywany odsetek osób niezadowolonych). Badania eksperymentalne zostały uzupełnione badaniem ankietowym przeprowadzonym wśród użytkowników laboratorium. Na podstawie otrzymanych wyników oceniono, czy system wentylacji naturalnej był wystarczająco wydajny do utrzymania rekomendowanych parametrów powietrza.

4

Wybrane zagadnienia w projektowaniu budynków szkolnych i przedszkolnych - problematyka przebudowy i rozbudowy obiektów istniejących na przykładzie zespołu SP13 w Gliwicach

Uherek-Bradecka Barbara, Bradecki Tomasz

Builder

|

2022

|

R.26, nr 6

22--25

PL

W artykule poruszono problematykę przebudowy budynków szkolnych i przedszkolnych wobec uwarunkowań lokalnych oraz konserwatorskich. Odwołano się do teorii projektowania budynków oświatowych i skonfrontowano z możliwościami wdrażania rozwiązań modelowych w zastanym kontekście. Omówiono przykład wieloetapowej przebudowy i rozbudowy zespołu szkolno-przedszkolnego o ponad stuletniej historii znajdującego się w Gliwicach. Wskazano uwarunkowania oraz wady i zalety rozwiązań projektowych. Autorzy, będący projektantami próbują odpowiedzieć na pytanie, czy rozwiązania modelowe są wystarczająco uniwersalne by stosować je niezależnie od kontekstu, czy wręcz przeciwnie.

EN

The article describes the issues of reconstruction of school and kindergarten buildings in terms of local and conservation conditions. The theory of educational buildings design has been referred and confronted with the possibilities of implementing model solutions in the given context. An example of a multi-stage reconstruction and extension of a school and kindergarten complex located in Gliwice with over a hundred years of history has been discussed. Conditions as well as advantages and disadvantages of design solutions have been indicated. The authors, who are designers, try to answer the question whether the model solutions are universal enough to be used regardless of the context, or on the contrary.

5

School security management – ethical, psychosocial and institutional conditions

Szumiec Magdalena

Scientific Journal of the Military University of Land Forces

|

2021

|

Vol. 53, No. 4(202)

702--718

EN

School security – of students, teachers, and other staff – is a critical issue in education policy. Due to the multiplicity of threats in the school environment, this issue still occupies a leading place in the discussion on education and forces constant care to improve this state. The headmaster manages school safety. The style of performing this duty is significant. The article discusses school security management, emphasizing the participatory method, which assumes the involvement of all educational entities in decision-making processes. Moreover, the prepared material presents many legal bases and other documents regulating safety rules and obligations to act in an emergency. Various educational programs and projects were also presented, which would be worth getting interested in to improve safety in schools.

PL

Bezpieczeństwo w szkole – uczniów, nauczycieli i innych pracowników – stanowi kluczowe zagadnienie polityki oświatowej. Z uwagi na wielość zagrożeń w środowisku szkolnym, problematyka ta wciąż zajmuje czołowe miejsce wśród dyskusji nad oświatą i wymusza nieustanną troskę o poprawę tego stanu. Bezpieczeństwem w szkole zarządza dyrektor. Niezwykle ważny jest styl sprawowania przez niego tego obowiązku. W artykule omówiono kwestię zarządzania bezpieczeństwem w szkole, ze szczególnym uwzględnieniem metody partycypacyjnej, która zakłada uczestnictwo wszystkich podmiotów edukacji w procesach decyzyjnych. Ponadto w opracowanym materiale przedstawiono wiele podstaw prawnych i innych dokumentów regulujących zasady bezpieczeństwa i obowiązki postępowania w sytuacji zagrożenia. Zaprezentowano też różne programy i projekty edukacyjne, którymi warto byłoby się zainteresować mając na uwadze poprawę stanu bezpieczeństwa w szkołach.

6

Renowacja akustyczna – jak zabezpieczyć się przed hałasem w mieszkaniach i poprawić komfort akustyczny w szkołach

Jarosz Mikołaj, Kwapisz Henryk

Izolacje

|

2021

|

R. 26, nr specjalny

58, 60, 62

PL

W unijnym „Zielonym Ładzie” bardzo wiele miejsca poświęca się konieczności termomodernizacji kilkudziesięciu milionów budynków w Europie, w tym kilku milionów w Polsce. Jest temu poświęcony specjalny program – „Fala Renowacji”. Cel jest oczywisty – osiągnięcie neutralności klimatycznej w 2050 r., a co za tym idzie poprawa jakości środowiska, ale też naszego komfortu życia. Zasadność tych działań jest oczywista, ale szkoda, że przy okazji tak szerokich programów zapomina się o tym, że jest jeszcze jedna dziedzina, która wymaga pilnej reakcji – renowacja akustyczna w istniejących budynkach.

7

Ocena skuteczności alternatywnych metod schładzania budynku pasywnej szkoły latem z wykorzystaniem ważonej miary dyskomfortu

Dudzyńska Anna

Izolacje

|

2021

|

R. 26, nr 1

54, 56--63

PL

Szkoty to obiekty o specyficznych wymaganiach mikroklimatycznych z uwagi na mtody wiek użytkowników. Warunki termiczne w budynkach edukacyjnych mają bowiem decydujące znaczenie dla stymulacji i wydajności procesu uczenia się oraz interakcji uczniów. Na podstawie przeprowadzonych w pasywnej szkole pomiarów komfortu cieplnego można zauważyć, że w szkołach o bardzo niskim zużyciu energii w miesiącach letnich może wystąpić problem przegrzewania wnętrza. Przy użyciu programu symulacyjnego Design Builder utworzono model badanej szkoty. Sprawdzono, jaką rolę odgrywać może wentylacja mechaniczna oraz możliwość nocnego przewietrzania w ograniczaniu dyskomfortu. Rozważaniom poddano zasadność stosowania kosztownych instalacji pompy ciepta z gruntowym wymiennikiem do ograniczania przegrzewania latem. Zaproponowano autorskie narzędzie do analizy warunków mikroklimatu, jako łatwy do obliczenia i obiektywny sposób szacowania godzin dyskomfortu.

EN

Schools are facilities with specific microclimate requirements due to the young age of the users. Indeed, thermal conditions in educational buildings are critical to the stimulation and efficiency of pupils' learning and interaction. Based on the thermal comfort measurements taken in the passive school, it can be seen that schools with very Iow energy consumption can experience interior overheating problems during the summer months. Using the Design Builder simulation programme, a model of the school under study was created. The role that mechanical ventilation and the possibility of night ventilation can play in reducing discomfort was examined. The relevance of using expensive ground source heat pump installations to reduce overheating in the summer was considered. An original tool for analyzing microclimate conditions was proposed as an easy to calculate and objective way to estimate hours of discomfort.

8

Rola osłon słonecznych w ograniczaniu zysków solarnych latem w pasywnej szkole podstawowej

Dudzińska Anna, Nowak-Dzieszko Katarzyna

Builder

|

2021

|

R.25, nr 10

53--55

PL

W nowo projektowanych budynkach edukacyjnych o radykalnie zmniejszonym zapotrzebowaniu na energię do ogrzewania oraz wysokim oporze cieplnym przegród budynku poszukuje się rozwiązań zapewniających bezpieczne oraz komfortowe warunki dla młodych ludzi. To, co jest niezwykle pożądane zimą (dobra izolacyjność, duże przeszklenia po stronie południowej, wysoka szczelność), latem może stanowić problem w uzyskaniu komfortu cieplnego. Ochrona pomieszczeń przed przegrzewaniem staje się działaniem równie ważnym co zapewnienie odpowiednich warunków użytkowych zimą. Przy użyciu programu symulacyjnego Design Builder utworzono model szkoły. Sprawdzono, w jakim stopniu modyfikacje zastosowanych w szkole systemów osłon zewnętrznych i wewnętrznych wpłyną na zyski solarne w trakcie wybranych miesięcy wiosenno-letnich. Na podstawie analizy stwierdzono, że zewnętrzne łamacze światła na elewacji wschodniej w bardzo ograniczonym zakresie redukują zyski solarne latem. Z kolei wysokie wartości współczynnika przepuszczalności energii słonecznej w pasywnych szkleniach generują niepożądane latem znaczne zyski solarne, z którymi zastosowane osłony wewnętrzne nie są w stanie sobie dostatecznie poradzić w okresach użytkowych.

EN

In newly designed educational buildings with a significantly reduced heating energy demand and the high thermal resistance of building partitions, the solutions should ensure safe and comfortable conditions for young people. What is extremely desirable in winter (good insulation, large glazing on the southern side, high tightness) may be a problem in obtaining thermal comfort during the summer season. The protection of rooms against overheating becomes as important as ensuring appropriate operating conditions in winter. Using the Design Builder simulation program, a model of the school was created. It was checked to what extent the modifications of the internal and external shielding systems used in the school will affect the solar profits during the selected spring and summer months. Based on the analysis, it was found that external light breakers on the eastern façade reduce solar gains in the summer to a very limited extent. On the other hand, high values of the solar energy transmittance coefficient in passive glazing generate significant solar gains undesirable in summer, which cannot be effectively reduced using the internal covers during the usage periods.

9

Stara szkoła, nowa akustyka – problem akustyki w szkołach

Zaremba Rafał

Inżynier Budownictwa

|

2020

|

nr 1

56--59

PL

W artykule przedstawione zostały wymagania prawne oraz problem hałasu, pogłosowości i zrozumiałości mowy w szkołach.

EN

The article presents the legal requirements and the issue of noise, reverberation noise and speech intelligibility in schools.

10

Security management in Polish school of the 21st century - legal basis and everyday practice

Suchocka Anna Agnieszka

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2019

|

z. 141

387--394

EN

For years, the Polish school has taken priority to ensure safety for students at all educational stages. Legal regulations define safety aspects at school and internal procedures specify in detail how to deal with emergency situations. The aim of the article is to discuss and analyse legal acts and everyday practice in Polish schools in the area of student safety management.

11

Technologia BIM wykorzystana w analizie termicznej neogotyckiego obiektu

Wieloch Jędrzej, Ksit Barbara

Przegląd Budowlany

|

2019

|

R. 90, nr 1

48--50

PL

Artykuł prezentuje możliwość poprawy parametrów energetycznych budynków zabytkowych z wykorzystaniem najnowszych rozwiązań technicznych. W pracy wykorzystano wchodzące coraz intensywniej projektowanie w technologii BIM. Model analizowanego budynku powstał na bazie inwentaryzacji dokonanej w sposób 2D parę lat wcześniej przez studentów Politechniki Poznańskiej, w ramach studenckich praktyk.

EN

The work discusses the issue of designing in the BIM technology, which is applied more and more intensely. The model of the analyzed building was based on the inventory conducted in 2D method several years earlier by students of the Poznań University of Technology as part of student internships.

12

Posadowienie obiektu budowlanego w skomplikowanych warunkach gruntowych

Sendkowski Jerzy, Tkaczyk Anna, Tkaczyk Łukasz

Przegląd Budowlany

|

2019

|

R. 90, nr 1

42--47

PL

Praca stanowi studium przypadku posadowienia obiektu użyteczności publicznej (zespołu szkół) w bezpośrednim kontakcie z wysoką skarpą, zbudowaną z opok kredowych i ich zwietrzelin w udokumentowanym stanie równowagi chwiejnej, niezgodnie z wymaganiami PN-EN-1997-1. Opinię geotechniczną na potrzeby odbudowy budynku zespołu szkół wykonano w październiku 2012 r. Dokumentację geologiczno-inżynierską wykonano w czerwcu 2013 r. Aneks do dokumentacji prac geologicznych wykonano w marcu 2014 r. Projekt budowlany wykonano w lipcu 2013 r. Projekt budowlano-wykonawczy wykonano w grudniu 2013 r. Pozwolenie na budowę uzyskano w październiku 2013 r. Pozwolenie na projekt zamienny uzyskano w lutym 2017 r.

EN

The article is a case study of the foundation of a public facility (school complex) in direct contact with a high escarpment made of chalky rocks and their waste mantles, in a documented state of unstable equilibrium, contrary to the requirements of PN-EN-1997-1. Geotechnical opinion for the needs of reconstruction of the school complex building was completed in October 2012. The geological engineering documentation was prepared in June 2013. Annex to the documentation of geological works was created in March 2014. The construction design was completed in July 2013. The construction and executive design was prepared in December 2013. The building permit was obtained in October 2013. The permit for the replacement project was obtained in February 2017.

13

Projektowanie zrównoważonych obiektów szkolnych w trosce o promocję zdrowia publicznego. Wybrane zagadnienia i przykłady dobrych praktyk

Trojanowska Monika

Architectus

|

2019

|

Nr 4 (60)

125--133

PL

W artykule przedstawiono wybrane zagadnienia związane z projektowaniem zrównoważonych kompleksów szkolnych w trosce o promocję zdrowia zarówno dzieci i młodzieży, jak i osób dorosłych. Przybliżono wyniki badań nad terapeutycznym wpływem kontaktu z naturą. Następnie omówiono trzy kompleksy edukacyjne jako przykłady dobrych praktyk – dwa z Francji i jeden z Polski. Wybrano obiekty, gdzie zastosowano nowatorskie rozwiązania w zakresie zagospodarowania terenu szkoły i zrównoważonych technologii budowlanych. Pierwszy obiekt to Le Groupe Scolaire des Sciences et de la Biodiversité Robert Doisneau z Francji, gdzie ogrody szkolne ulokowano na dachu i tarasach. Drugi to szkoła w Les Mureaux, gdzie stworzono pawilonowy kompleks szkolny, który stał się kulturalnym centrum dzielnicy. Trzeci to przykład gdańskiego kompleksu szkolnego o konstrukcji drewnianej.

EN

This paper presents selected issues concerning sustainable schools design to promote health. The results of research on the therapeutic impact of contact with nature are discussed. Next, three educational facilities are presented as examples of good practices – two from France and one from Poland. Those schools were selected because of innovative architectural design and sustainable construction technologies. The first case is Groupe Scolaire des Sciences et de la Biodiversité Robert Doisneau in France, where the school gardens are located on the roof and terraces. The second case is the Pôle Molière school in Les Mureaux, which became the cultural center of the district. The third case is a wooden school in Gdańsk.

14

Dynamizacja procesów cywilizacyjnych, warunkiem transformacji współczesnej ukraińskiej i polskiej szkoły

Chyżna Ol., Andruszkiewicz F.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2018

|

z. 132

157--166

PL

Celem prezentowanego artykułu jest określenie transformacji współczesnej szkoły na Ukrainie i w Polsce w kontekście zmian cywilizacyjnych. Wskazano czynniki, które mogą przyczynić się do jej powstania, rozwoju, a także zasugerowano zmianę podstawowych aspektów polskiej i ukraińskiej edukacji w celu sprostania wymaganiom współczesnego świata. Współczesne przemiany edukacyjne winny opierać się na strategii, opartej na procesie uczenia się na przestrzeni całego życia. Artykuł ma także na celu ukazanie znaczenia systemu edukacyjnego jako zjawiskа społecznego, podkreśla się znaczenie projektowo-technologicznej kultury nauczyciela w kontekście wprowadzania reform edukacyjnych.

EN

The aim of the presented article is to determine the transformation of the modern school in Ukraine and Poland in the context of civilization changes. Factors that may contribute to its creation, development, and suggested changes in the basic aspects of Polish and Ukrainian education in order to meet the requirements of the modern world were indicated. Contemporary educational changes should be based on a strategy based on the learning process throughout life. The article also aims to show the importance of the educational system as a social phenomenon, emphasizing the importance of the teacher's project-technological culture in the context of introducing educational reforms.

15

Geoturystyka w pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela geografii

Moskwa K., Miraj K.

Geotourism / Geoturystyka

|

2018

|

nr 3-4 (54-55)

3--10

PL

Geostanowiska są miejscami odwiedzanymi przez różne grupy turystów. Są wśród nich także uczniowie biorący udział w wycieczkach klasowych i szkolnych. Oni bowiem, łącząc turystykę edukacyjną z krajoznawstwem, mają możliwość poznać m.in. dziedzictwo geologiczne odwiedzanego regionu. Szkolny lub klasowy wyjazd pełni też ważną funkcję wychowawczą dzieci i młodzieży oraz uwrażliwia je na piękno otaczającego świata. Wycieczka jest zatem, dobrą okazją dla uczniów do zdobycia nowych oraz utrwalenia już posiadanych wiadomości i umiejętności poza szkolną ławą. Taka edukacja – z dala od szkoły – jest zwykle dla młodych ludzi bardzo interesująca, a przez to efektowna i efektywna. Autorzy pracy podejmują próbę omówienia geoturystyki jako formy edukacji i wychowania uczniów. Szkolny lub klasowy wyjazd nauczycieli z podopiecznymi jest też ważny z pedagogicznego punktu widzenia i pozwala na kształtowanie szeroko rozumianych postaw prospołecznych u młodych ludzi. W niniejszym artykule autorzy chcą zwrócić uwagę na te zagadnienia w nawiązaniu do geoturystyki. Wśród postawionych sobie celów jest też poznanie aktywności nauczycieli w organizowaniu wyjazdów turystycznych do różnorodnych miejsc związanych z geologią. By zrealizować obrany cel, autorzy artykułu zdecydowali się na badania ankietowe, ograniczając dwustronicowy kwestionariusz do 16 pytań. Spośród pedagogów sondażem tym objęto wyłącznie nauczycieli geografii, którzy są najbardziej związani z edukacją geologiczną. Często też podejmują się wyjazdów z młodzieżą lub służą pomocą swoim kolegom, który uczą innych przedmiotów, ale także angażują się w turystykę szkolną. Poznanie zainteresowań nauczycieli geografii wyjazdami turystycznymi do geostanowisk, organizacji i celów wyjazdów szkolnych i klasowych oraz form geoedukacji w terenie może mieć charakter aplikacyjny. Jest to szczególnie ważne dla nauczycieli geografii oraz innych osób zajmujących się geoedukacją i organizacją wycieczek młodzieży do geostanowisk. Dydaktyczny i wychowawczy charakter takich szkolnych wyjazdów może również przyczyniać się do zwiększenia różnorodności ofert geoturystycznych i geoproduktów w miejscach związanych z edukacją geologiczną.

EN

Geosites are places visited by various tourist groups, as well as students, who take part in class or school trips. Combining educational tourism with touring, visitors have the opportunity to learn about the geological heritage of the visited region. School or class trips play an important role in bringing up children and young people and expose them to the beauty of the surrounding world. A trip for students is therefore a good opportunity to acquire new and consolidate already existing knowledge and skills, outside of the classroom. Such education, away from school, is very interesting for young people, captivating their attention, and, as such, attractive and effective. It can also be successfully used in geotourism. The authors of the work attempt to discuss geotourism as a form of education and upbringing of students. The school or class trip is important from a pedagogical point of view and makes it possible to shape broadly understood pro-social attitudes among young people. In this work, the authors want to draw attention to these issues in reference to geotourism. Learning about the activity of teachers in organizing tourist trips to various places related to geology is one of the goals set out in the paper. In order to achieve the objective, the authors of the article decided to conduct surveys, limiting a two-page questionnaire to 16 questions. Among the educators, the survey covered only geography teachers, who are mainly educated in geology in the schools. They often lead trips with young people or help their colleagues who teach other subjects, and likewise engage in school tourism. The understanding of the interests of the geography teachers in geosite trips, organization and objectives of the school trips and forms of geo-education in the field may be applied in future projects. This is especially important for geography teachers and others involved in geo-education and organization of geosite trips. The educational character of such school trips may also contribute to the development of a range of geotouristic offers and geoproducts in places associated with geological education.

16

Ekoedukacja w plenerze

Bielak M.

Energia i Recykling : gospodarka obiegu zamkniętego

|

2018

|

nr 5

60

PL

Edukacja ekologiczna może i powinna trwać cały rok. Niewątpliwie jednak niektóre jej formy są bardziej atrakcyjne w okresie wiosennym, letnim i wczesnojesiennym. Ekologiczne pikniki, warsztaty czy gry miejskie zorganizowane w plenerze zyskują nowy wymiar, a ekoedukacja odbywa się wówczas niemalże całkowicie naturalnie. Jednym z najpopularniejszych pomysłów na ekoedukację w plenerze są różnego rodzaju wydarzenia, w całości lub częściowo poświęcone ekologii. Z reguły pretekstem do takiego eventu są dni gminy i lokalne festiwale czy też trwająca kampania edukacji ekologicznej. Działania te są często urozmaicane warsztatami czy spektaklami teatralnymi, które bardziej angażują uczestników, dzięki czemu lepiej przyswajają oni ekologiczną naukę. – Od dłuższego już czasu niezmiennie największą popularnością cieszą się warsztaty wykorzystania odpadów, czyli tworzenia recyklingowej biżuterii, dekoracji czy zwierzątek – mówi Małgorzata Masłowska-Bandosz, kierownik Działu Edukacji Ekologicznej w firmie Abrys, która wraz z zespołem zrealizowała kilkadziesiąt takich projektów – Coraz częściej jednak przeprowadzamy warsztaty „Kilowaty zabawy” na temat energii odnawialnej, a także warsztaty „Chemia z przyrodą”, które pomagają zrozumieć, jak chemia wpływa na nasze otoczenie.

17

Problemy z wentylacją szkół i przedszkoli

Ryńska J.

Chłodnictwo i Klimatyzacja

|

2018

|

nr 2

70--73

PL

Szkoły i przedszkola są obiektami trudnymi z projektowaniu w kontekście instalacji wentylacyjnych. Ich prawidłowa wentylacja stanowi jeden z filarów odpowiednich warunków pracy, nauki i rozwoju. Jednocześnie zapewnienie dobrej jakości powietrza w tych placówkach to wyzwanie - brak jednoznacznych wymogów prawnych dotyczących tego typu obiektów łączy się z ograniczeniami bydżetowymi i niską świadomością osób decyzyjnych.

18

Ekologiczna szkoła przyszłości

Dzwonnik M.

Builder

|

2018

|

R.22, nr 2

38--41

19

Termomodernizacja budynku szkoły publicznej w celu obniżenia zapotrzebowania na energię pierwotną obiektu

Rzeszowska N.

Budownictwo o Zoptymalizowanym Potencjale Energetycznym

|

2018

|

Vol. 7 Nr 1

95--102

PL

W wyniku nowelizacji przepisów prawa związanych z efektywnością energetyczną obiektów budowlanych zdecydowana większość budynków musi zostać zmodernizowana w celu zmniejszenia zapotrzebowania na energię pierwotną. Szczególne zadanie stoi przed zarządcami i właścicielami budynków użyteczności publicznej, gdyż współczynniki EP dla tej grupy obiektów ustalono jako najniższe. Celem badań było określenie efektywnego sposobu na obniżenie zapotrzebowania na energię pierwotną obiektu, a następnie prezentacja termomodernizacji, której efektem jest obiekt spełniający aktualne wytyczne określone w Warunkach Technicznych dla budynków nowo wznoszonych po 2017 roku. Wartości EU, EP, EK zostały oszacowane na podstawie dokumentacji technicznej poszczególnych urządzeń oraz dostępnej literatury.

EN

As a result of the amendment to the legislation related to energy efficiency of buildings, the vast majority of buildings must be retrofitted to reduce energy demand. Special task stands before the managers and owners of public buildings, since the EP indicator for this group of objects is determined as the lowest. The aim of the research was to determine the effective way to reduce the primary energy demand of the facility and then to present the thermal renovation.The result of this project is an object that meets the current guidelines set out in the Technical Conditions for New Buildings after 2017. The UE, FE, PE values are estimated on the basis of the technical documentation of each device and available literature.

20

Szkoła modernizmu – problem wartościowania architektury budynków szkolnych Warszawy okresu 20-lecia międzywojennego na przykładzie dawnej Szkoły Zawodowej Żeńskiej

Szumiński K.

Architectus

|

2018

|

Nr 4 (56)

89--102

PL

Celem artykułu jest przedstawienie modelowego postępowania w zakresie rozpoznania i oceny wartości kulturowych modernistycznych budynków szkolnych z okresu 20-lecia międzywojennego. Główną częścią pracy jest studium problemowe przykładowej szkoły z tego okresu, którego architektura została poddana ocenie wartościującej. Pozwoliło to na określenie, w jaki sposób zdefiniowane wartości kulturowe i ich nośniki występujące w zabytku przekładają się na wnioski do opracowania koncepcji dopuszczalnych przekształceń w wybranym zespole zabudowy. Artykuł jest próbą odpowiedzi na pytanie, jak analiza wartościująca obiekt zabytkowy wpływa na końcowe uczytelnienie zidentyfikowanych wartości przy projektowaniu współczesnych form architektury w historycznym kontekście. Prezentowany proces badawczy powinien stanowić standard postępowania z podobnymi przykładami architektury doby modernizmu.

EN

The aim of the article is to present a procedure model in the field of recognition and assessment of cultural values of modernist school buildings from the interwar period. The main part of the work is a case study of an exemplary school from this period, whose architecture has been evaluated. This allowed us to determine how the defined cultural values and their carriers appearing in the monument translate into conclusions for the development of permissible transformations in a selected complex of buildings. The article is an attempt to answer the question how the analysis evaluating a monument influences the final presentation of the identified values in contemporary forms of architecture in a historical context. The presented research process should be a standard of conduct with similar examples of architecture of modernism.