Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

What can teachers learn from their student's homework

Gergelitsova S., Holan T.

Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics

|

2015

|

Vol. 27

17--27

EN

Homework as a didactic tool is highly useful for students because it makes them practice the acquired knowledge. Simultaneously, it provides the teachers a feedback how the students can understand discussed problems. In case a homework is processed and evaluated electronically, more data can be collected which gives the teacher wider spectrum of information. Solving problems in automated systems usually bring s the possibility of gaining the data attached to the solution process itself, which - when evaluated - brings information about this process. Such features give the teachers valuable information about students’ understanding the lecture topic, provide them with feedback information about laboriousness of a particular homework or test and its most time-consuming problems and tasks. They facilitate differentiation between the various reasons for failure of individual students, help to reveal the critical moments and the most difficult ideas of the task (for students) and thus enable teachers to arrive at conclusions which can help them to form the next steps in the teaching process. In this paper we present a wide range of information obtained from the data stored in one such system.

PL

Zadania domowe odgrywaj ą niezwykle istotną rolę w procesie dydaktycznym, umożliwiając zrozumienie i ugruntowanie wykładanego materiału. Jenocześnie, dostarczają informacji wykładowcom, w jakim stopniu materiał przedstawiany na wykładach jest przyswajany przez studentów. W przypadku nauczania za pomocą środowiska zdalnego nauczania, jakim jest np. system GeoTest, można nie tylko zadawać poszczególne problemy do rozwiązania, ale też dokonywać analizy wielu parametrów związanych z procesem rozwiazywania zadań . Autorzy niniejszego projektu, nie tylko przygotowali zestaw zadań w systemie GeoTest z zakresu geometrii dwuwymiarowej, jak również rzutów Monge’a, ale także dokonali analizy matematycznej i statystycznej otrzymanych wyników pod kątem różnorodnych parametrów, a to: stopnia trudności poszczególnych zadań, czasu rozwiązywania, pory dnia w jakiej najchętniej studenci przystępują do zadań, itd. Analiza taka daje cenne informacje zwrotne dla wykładowcy i pozwala na rozwijanie kolejnych etapów przygotowania ulepszonego systemu testów. W niniejszej pracy przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych w Uniwersytecie Karola w Pradze (Republika Czeska).

2

Techniczne aspekty implementacji nowoczesnej platformy e-Learningowej

Lubomski P., Żuchowski I.

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej

|

2014

|

Nr 37

41--44

PL

Zaprezentowano aspekty techniczne implementacji nowoczesnej platformy nauczania zdalnego. Omówiono obszary funkcjonalne takie jak: system zarządzania nauczaniem, serwis informacyjny, dodatkowe oprogramowanie dydaktyczne oraz kolekcja zasobów multimedialnych. Przybliżono zagadnienia związane z bezpieczeństwem takiej platformy. Na końcu przedstawiono parametry techniczne wdrożonej na Politechnice Gdańskiej platformy eNauczanie.

EN

Technical aspects of implementing e-learning platform at Gdańsk University of Technology. The following aspects have been covered in this article: e-learning information service website – functions and concepts, learning management system – technical and non-technical criteria for system selection, customizing system to match organization’s needs, usage of addtional educational software to support creating resources and activities, sharing multimedia resources. Safety and security aspects: optimizig system configuration, backup policies, system scalability, system testing.

3

E-Technologies in teaching research methodology for engineers – a case study of the course for international postgraduate students

Kulesza W. J., Jachimczyk B., Dziak D.

Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej

|

2014

|

Nr 37

27--32

EN

The Research Methodology course for postgraduate students is challenging, even for an experienced academic teacher. The primary objective of this course is to prepare participants to conduct scientific research and publish the results. This case study presents an original teaching method applied to Research Methodology with Emphasis on Engineering Science, for international engineering students at Blekinge Institute of Technology in Karlskrona, Sweden. The demanding requirements of the course, a varying number of enrolled students, and a large number of assignments which need to be tracked and guided by the teacher are all conditions that need a custom approach and modern tools. The opportunities offered by e-technologies help to fulfill these course requirements. This article shows how e-tools such Itslearning, Doodle, Zotero or scientific database search engines, can be implemented to support the teaching objectives. Using these tools, a single academic teacher can accomplish the eight-week course of Research Methodology, for up to 180 students working in 60 project groups without compromising teaching quality and students’ satisfaction. The course also has been appreciated by colleagues and mentioned in the Master program evaluation of the Swedish Higher Education Authority.

PL

Nauczanie metodyki pracy badawczej studentów II stopnia i doktorantów stanowi duże wyzwanie nawet dla doświadczonych wykładowców akademickich. Podstawowym celem takiego kursu jest przygotowanie uczestników do prowadzenia projektów badawczych i publikacji ich wyników. W artykule, jako studium przypadku przedstawiono autorską metodę prowadzenia przedmiotu Metodyka Pracy Badawczej w Inżynierii, prowadzonego dla międzynarodowych studentów kierunków technicznych na Blekinge Institute of Technology w Karlskronie w Szwecji. Złożona struktura przedmiotu, zmieniająca się liczba studentów uczestniczących w kursie w kolejnych latach oraz duża liczba zadań wymagających monitorowania i korekty prowadzącego, potrzebowały zastosowania nieszablonowych rozwiązań i nowoczesnych narzędzi dydaktycznych. Wykorzystanie e-technologii pozwala na taką realizację kursu, która nie byłby możliwa przy użyciu tradycyjnych narzędzi. W artykule pokazano, jak e-narzędzia takie jak Itslearning, Doodle, Zotero czy biblioteczne narzędzia przeszukiwania naukowych baz danych, ułatwiają realizacje celów dydaktycznych przedstawionego przedmiotu. Dzięki tym narzędziom pojedynczy nauczyciel akademicki może w 8 tygodni zrealizować program Metodyki Pracy Badawczej w Inżynierii wykładanej nawet dla 180 studentów, pracujących w 60 grupach projektowych przy jednoczesnym zachowaniu wysokiej jakości nauczania i satysfakcji studentów. Przedmiot został również doceniony w ostatniej ocenie programowej studiów magisterskich realizowanej przez Szwedzki Urząd Kanclerza. Szkolnictwa Wyższego (Swedish Higher Education Authority).

4

Comparative study on online education in Romania and Poland in terms of current globalization

Dima I. C., Grabara J., Vladutescu S.

Polish Journal of Management Studies

|

2014

|

Vol. 10, No. 1

7--18

EN

Using the online learning platform provides a dynamic training program at substantially reduced costs compared with the conventional systems. They ensure the development of a scalable products, secure online access to thousands of students even for distance learning, offering them the books available online, multimedia support, etc. Outside the curriculum it was developed a flexible verification and scoring system, uploading projects, maintaining a permanent online contact between students on the one side and between students and lecturers on the other side. In the online lessons there may be audio or video links between students and lecturer, when the session administrator believes that certain aspects need to be developed in this way. Ensuring for a convenient program of resources access may allow students to structure better the learning period.

PL

Korzystanie z platformy uczenia się online zapewnia dynamiczny program szkoleniowy przy znacznie obniżonych kosztach w porównaniu z konwencjonalnymi systemami. Zapewniają one rozwój skalowalnych produktów, bezpieczny dostęp online do tysięcy uczniów, nawet do kształcenia na odległość, oferując im książki dostępne online, materiały multimedialne, etc. Poza programem nauczania opracowany został elastyczny system weryfikacji i oceny punktowej, przesyłania projektów, utrzymujący stały kontakt online pomiędzy studentami z jednej strony oraz między studentami i wykładowcami z drugiej strony. W lekcjach online mogą znaleźć się audio lub wideo powiązania pomiędzy studentami i wykładowcą, gdy administrator sesji uzna, że niektóre aspekty powinny być rozwinięte w taki właśnie sposób. Zapewnienie wygodnego programu dostępu do zasobów może umożliwić uczniom lepsze zorganizowanie okresu nauki.

5

Model danych dla systemu zarządzania nauczaniem zdalnym

Cader A.

Automatyka / Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie

|

2004

|

T. 8, z. 3

635-642

PL

Rezultatem ogromnego postępu w nauczaniu zdalnym jest konieczność rozwijania Systemów Zarządzania Zdalnym Nauczaniem (SZZN). Systemy takie ułatwiają administrowanie komunikacją nauczyciel - student i organizowanie grup studenckich. Jednak, jedną z najważniejszych rzeczy w nauczaniu jest ewaluacja wiedzy studentów. System zarządzania może ułatwić ten etap nauczania poprzez gromadzenie informacji pojawiających się w wyniku działań podejmowanych przez studentów w procesie kształcenia. Takie operacyjne informacje mogą być gromadzone w hurtowni danych. Artykuł ten wprowadza możliwość zastosowania w systemie zdalnego nauczania hurtowni danych do ewaluacji wiedzy studenta. Zaoferowano również model danych dla rozważanej hurtowni.

EN

As a result of enormous progress in distance education there appears a necessity of Distance Education's Management Systems (DEMS) development. Such systems facilitate administration communication teacher - student and organisation of student groups. However, one of the most important thing in teaching is evaluation of student's knowledge. The management system can facilitate this stage of teaching by assembling information about actions that are taken by students during the process of learning. Such operating information can be accumulated in data warehouse. This paper introduces possibility of usage of data warehouse in distance education system to evaluation of student's knowledge. There is also data model for consider warehouse offered.