Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Szkolenie kadr w zakresie inżynierii rolniczej w Krakowie w latach 1999-2005

Kowalski J.

Inżynieria Rolnicza

|

2006

|

R. 10, nr 11(86)

39-47

PL

Artykuł zawiera analizę działalności dydaktycznej Wydziału Techniki i Energetyki Rolnictwa (obecnie Agroinżynierii) AR w Krakowie za okres dwóch ostatnich kadencji - lata 1999/2000 do 2004/2005. Analiza obejmuje przyjęcia na studia, liczbę studiujących oraz liczbę absolwentów w poszczególnych latach. Zawiera również założenia do strategii rozwoju dydaktyki w Ośrodku krakowskim.

EN

The article includes the analysis of didactic activity of the Faculty of Agriculture Technique and Power Engineering (currently Agroengineering) at the Academy of Agriculture in Krakow for the period of two recent terms - 1999/2000 to 2004/2005. The analysis includes admissions to study, number of students and number of graduates for particular years. It also includes guidelines for the strategy of developing the didactics in the Krakow's Center.

2

Sprzężenie rozwoju budownictwa i nauki z programami nauczania konstrukcji metalowych i zespolonych

Kowal Z.

Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo

|

2005

|

Z. 45

259-277

PL

W niniejszym artykule pokazano trendy przystosowywania programów budownictwa do zmian wynikających z rozwoju konstrukcji i technologii budowlanych oraz badań naukowych. Pokazano dysonanse przystawania programów przedmiotowych wynikające z: 1) niezależnego rozwoju kierunków nauczania Architektury i Budownictwa, 2) niekonsekwencji podporządkowywania programów nauczania potrzebom projektowania zgodnie z aksjomatem: bez dobrego projektu nie ma dobrego obiektu - wdrożenie elementów rozwoju wymaga zakodowania ich w projekcie budowli, 3) niekonsekwentne odróżnianie wiedzy miękkiej potrzebnej w zbyciu materiałów, elementów i budowli, od wiedzy twardej potrzebnej w projektowaniu i wykonawstwie. Zwrócono uwagę na opóźnienia przystosowywania programów nauczania do rozwoju projektowania i wykonawstwa konstrukcji budowlanych. Zaproponowano modularny system kompleksowego nauczania budownictwa na przykładzie modułu konstrukcje metalowe i zespolone. Pokazano ujemne konsekwencje odrywania finansowania kształcenia od prospołecznych programów rozwoju gospodarczego na rzecz opłacania nauczania przez studentów, podporządkowanego prawu podaży i popytu. Zwrócono uwagę na rolę badań naukowych jako sił napędowych rozwoju o dalekim zasięgu, kształcenia instytucjonalnego jako sił napędowych o średnim zasięgu i kształcenia w przedsiębiorstwach jako sił napędowych rozwoju o krótkim zasięgu.

EN

Adjustment trends in civil engineering syllabuses in respect of changes in the development of construction structures and technologies as well as research are discussed. Discrepancies between syllabuses results from: 1) a independent development of teaching Architecture and Civil Engineering courses; 2) subordination of syllabuses to design needs in accordance with the axiom: there is no good construction without a good design; implementation of elements of development requires coding them in the construction design; 3) inconsistent distinction between soft knowledge, necessary in the sale of materials elements and structures, and core knowledge, necessary in designing and project execution. Attention is drawn to delays in adjustment of syllabuses to the development of the design and execution of constructions. A modular system of complex civil instruction is proposed by the example of a module: metal and complex structures. Negative consequences of dissociating financing of engineering programmes from pro-social programmes of economic development of programmes oriented exclusively by the law of supply and demand ore indicated. The role of research as the driving force of long-term development, institutional instruction as the driving force of medium-range development and on the job training as the driving force of a short-term development is emphasised.

3

Bariery nauczania konstrukcji budowlanych w XXI wieku

Kowal Z.

Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo

|

2003

|

Z. 43

233-248

PL

W referacie przedstawiono bariery w rozwoju nauczania wywołane pojawieniem się nowych technologii i konstrukcji budowlanych, którym towarzyszą nowe zjawiska fizyczne i ogromny wzrost objętości norm i przepisów budowlanych, użytkowanych w projektowaniu budowli. W pracy wzięto pod uwagę zasadnicze zmiany zachodzące w technologii przetwarzania informacji i projektowania prowadzące do przewartościowania w XXI wieku programów i sposobów nauczania konstrukcji budowlanych. Pracę zilustrowano konkretnymi przykładami oraz wnioskami.

EN

Thies paper discusses barriers in the development of teaching caused by the appearance of new building technologies and structures which are accompanied by new physical phenomena and a huge growth of the volume of building standards and regulations used in building designing. The paper draws attention to principal changes occurring in the technology of information processing and designing which lead to the re-examination of syllabuses and ways of teaching building structures. The paper is illustrated by concrete examples and conclusions.