PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 9

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  study programme
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Edukacja BIM - czego uczyć i jak uczyć studentów
Borkowski Andrzej Szymon
Przegląd Budowlany
|
2023
|
R. 94, nr 5-6
100--105
PL
BIM jest różnie pojmowany i rozumiany w zależności od zawodu i branży. Jako technologia, proces lub metodyka staje się codziennością w pracy wielu inżynierów, którzy mają do czynienia z przestrzenią. W formalnym procesie edukacji na studiach stacjonarnych, niestacjonarnych, podyplomowych czy doktorskich kształcą się setki tysięcy obecnych i przyszłych przedstawicieli szeroko rozumianej branży budowlanej (AECOO), która odpowiada mniej więcej za 1/10 polskiego PKB. Na różnych kierunkach studiów przekazuje się wiedzę związaną z BIM. W wielu publikacjach pojawia się temat BIM-u w edukacji. Skupiają one jednak swoją uwagę na tym - CZEGO uczyć. To niewątpliwie bardzo ważne, aczkolwiek często zapomina się JAK ważny jest sposób przekazywania tej wiedzy. W artykule dokonano głębokiego przeglądu literatury pod kątem treści nauczania teorii i praktyki BIM oraz sposobów ich przekazywania. Celem pracy jest synteza najnowszych trendów w dydaktyce BIM oraz zaprezentowanie najnowszych metod i technik uczenia na podstawie doświadczania. Przedstawione w pracy dobre praktyki mogą zostać wykorzystane przez szerokie spektrum dydaktyków: nauczycieli akademickich, trenerów czy BIM menadżerów. Dotychczasowa forma monologicznych wykładów musi zostać porzucona na rzecz interaktywnych wykładów formułujących problemy. Z kolei laboratoria czy projekty powinny stać się miejscem rozwiązywania problemów i przekraczania ograniczeń, które stawia nam dotychczasowa dojrzałość BIM. Prowadzący powinien tworzyć przyjazną przestrzeń uczenia się, która w połączeniu z umiejętną facylitacją będzie prowadzić do kreatywnego tworzenia koncepcji, odkrywania czy przełamywania istniejących dogmatów.
EN
BIM is conceived and understood differently depending on the profession and industry. As a technology, process or methodology, it is becoming an everyday part of the work of many engineers who deal with space. Hundreds of thousands of current and future representatives of the broadly defined construction industry (AECOO), which accounts for roughly 1/10 of Poland’s GDP, are educated in the formal education process in full-time, part-time, postgraduate or doctoral programmes. BIM-related knowledge is imparted in various fields of study. Many publications mention the topic of BIM in education. However, they focus their attention on - WHAT to teach. This is undoubtedly very important, yet it is often forgotten HOW important it is to convey this knowledge. This paper undertook an in-depth literature review of the content of teaching BIM theory and practice and the ways in which it is taught. The aim of the paper was to synthesise the latest trends in BIM didactics and present the latest methods and techniques for experiential learning. The good practices presented in the paper can be used by a wide spectrum of didacticians: university teachers, trainers or BIM managers. The previous form of monologue lectures must be abandoned in favour of interactive problem-formulating lectures. Labs or projects, on the other hand, should become a place for problem-solving and pushing the limits of BIM maturity to date. The presenter should create a friendly learning space which, combined with skilful facilitation, will lead to creative concept formation, discovery or breaking through existing dogmas.
2
Content available Content and Language Integrated Learning – functional safety study programme in English
Raczkiewicz J., Golacki K.
Scientific Journal of the Military University of Land Forces
|
2018
|
Vol. 50, No. 2(188)
121--130
EN
Safety engineering has become a challenging and rewarding career field in the present day age of rapid technological and scientific advances. But how to raise student’s awareness regarding the legal and regulatory requirements introduced by safety organizations and government agencies? The aim of this paper is to show how successful cooperation between professionals in the field of safety engineering, especially functional safety and experienced university language teachers can boost student motivation and inspire them to face the social and industrial needs of changing business environments. We will try to prove that a tailor-made course provides students with efficient information about the subject, source material and vocabulary from the field of safety engineering. It will also enable students to use knowledge to respond to hazards and accidents. It will teach them to take independent decisions in emergency situations and prepare them to feel comfortable in the global business.
3
Content available remote Matematycy na Politechnice Lwowskiej (przed 1945 r.)
Duda R.
Kwartalnik Historii Nauki i Techniki
|
2014
|
R. 59, nr 4
75--95
EN
The article recalls the story of the Lvov Polytechnic and of mathematical chairs there in the period 1844-1945. The chairmen and some of their collaborators are recalled as well as their close relations with and contributions to the Lvov Schools of Mathematics.
4
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna – programy studiów a przyszłość absolwentów
Staszewska S., Szczepańska M.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
231--258
PL
Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Polsce daje absolwentom, zdaniem twórców i koordynatorów programów studiów na tym kierunku, przygotowanie do pracy w: pracowniach projektowych i biurach planowania przestrzennego, zespołach przygotowujących opracowania i dokumenty planistyczne na poziomie lokalnym, regionalnym i krajowym, jednostkach administracji samorządowej (urzędy miejskie, gminne, starostwa powiatowe, urzędy marszałkowskie) i rządowej, instytucjach realizujących zadania z zakresu polityki społecznej, instytucjach zajmujących się gospodarczym i społecznym wymiarem życia publicznego, w agencjach rozwoju, wydziałach opracowujących strategie rozwoju, w agencjach nieruchomości, biurach obrotu nieruchomościami, fi rmach konsultingowych i doradczych, jednostkach ds. promocji, fi rmach otoczenia biznesu, wydziałach inwestycji, jednostkach odpowiedzialnych za ochronę środowiska, czy we własnych pracowniach projektowych (po uzyskaniu uprawnień zawodowych). Wydaje się również, że istniejące niezaspokojone wciąż zapotrzebowanie rynku pracy na specjalistów posiadających umiejętności planowania, projektowania i zarządzania jednostką terytorialną dają podstawę ekonomicznej zasadności i konieczności utrzymania kierunku Gospodarka Przestrzenna na polskich uczelniach wyższych. Czy jednak tak jest? Celem opracowania jest rozpoznanie głównych nurtów (specjalności) kształcenia na Gospodarce Przestrzennej w polskich wybranych uczelniach publicznych i niepublicznych, co pozwoli na ukazanie różnorodności profili absolwentów szukających pracy. Przeprowadzona wśród prawie 300 absolwentów tego kierunku studiów ankieta, wykazała nie tylko braki w dotychczasowych programach studiów i systemie kształcenia, ale także ujawniła miejsca pracy absolwentów, ich zarobki, posiadane uprawnienia, organizacje w których są zrzeszeni i pracują na rzecz kształtowania ładu przestrzennego.
EN
The aim of this elaboration is to recognize the main currents (specializations) of training in Spatial Economy at the chosen public and private Polish universities which will allow to show a variety of the profiles whose graduates look for a job. The survey has been conducted among nearly 300 graduates from this faculty and it shows not only the gaps in the current study programms and educational systems but also it reveals the graduates’ workplaces, earnings, gained entitlements, organizations performing in spatial economy which they belong to and work for. This work presents the conclusions from the Report of Ministry of Science and Higher Education, Department of Control and Supervision informing about the results of the recruitment for the faculty of Spatial Economy in recent years. The article also presents the results of the research made by Institute of Brain Capital Development of Socrates concerning the demographic changes which will have an influence on higher education in Poland.
5
Content available Innovation in the mathematics component of the future primary school teachers' pregraduate curriculum
Bártková E., Stopenová A., Novák B.
Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics
|
2011
|
Vol. 16
185--190
EN
The aim of the paper is to present some of the results of an analysis of educational needs which was carried out among students of the Primary school teacher training study programme at Palacký University Olomouc and which was focused on the mathematical and didactical competencies of those students.
6
Zawodowa praktyka semestralna na Wydziale Budownictwa Politechniki Śląskiej
Mokrosz A.
Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo
|
2003
|
Z. 43
299-304
PL
Referat omawia problematykę praktyki zawodowej realizowanej w ramach jednolitych studiów magisterskich - dwustopniowych na kierunku Budownictwo. Prezentuje założenia teoretyczne, formy realizacyjne, doświadczenia praktyczne, prezentacje i odbiory opracowań oraz zaliczenia praktyk.
EN
The important factor in effective education is the practical industrial work experience. In technical sciences a continuous interchange of information between education, research and practice is a prerequisite of progress. It is also an essential precondition of effective teaching in this area. In new curricula developed within the Tempus BestSys Project a Supervised Industrial Practical Placement was introduced during the 7th semester at the 1st undergraduate level of studies.
7
Programy studiów na kierunku Budownictwo a wymagania w zakresie uprawnień budowlanych
Król M.
Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo
|
2003
|
Z. 43
259-268
PL
W opracowaniu dokonano oceny ogólnej programów studiów i porównania z wymaganiami praktyki zawodowej. Dokonano wstępnej oceny porównawczej wybranego programu na studiach dziennych na kierunku Budownictwo w kontekście wymagań technicznych stawianym osobom ubiegającym sie o uprawnienia budowlane. Wyprowadzono spostrzeżenie, że występuje rozbieżność programów i wymagań, głównie w grupie przedmiotów zawodowych. Zaproponowano klasyfikację grup przedmiotów i ocenę zgodności w grupie przedmiotów zawodowych.
EN
In the paper the general estimation of syllabi of the engineering studies is presented. These syllabi are compared to the requirements of engineer's practise. The preliminary estimation of exemplifying syllabus of the civil engineering studies was made in the light of meeting by it the requirements imposed on the person, who scramble for civil engineers' rights. It was found, that syllabus clash against practical reguirements especially in group of professional subjects. The new classification of groups of subjects is proposed. The rules of estimation of conformability in the group of professional subjects are formulated.
8
Idea projektu zintegrowanego w ramach prac projektowych na Wydziale Budownictwa Politechniki Śląskiej
Mokrosz A.
Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo
|
2003
|
Z. 43
287-298
PL
Referat omawia problematykę zintegrowanych projektów budowlanych, realizowaną w ramach jednolitych studiów magisterskich dwustopniowych na kierunku Budownictwo. Prezentuje założenia teoretyczne, formy realizacyjne, doświadczenia praktyczne oraz odbiory i zaliczenia projektu.
EN
Integrated projects are the basis of practical education training at the engineer's level. The widest possible scope of project work should be available for such projects. This will decrease the total number of projects developed within particular subject not related to each other and concerning only particular tasks within particular subjects. An integrated project wil allow for comprehensive and alternative solution of the problem. Teams of 2-3 students on the project are recommended - this would teach students team work and give them a chance to compare a few alternative solutions of particular project problems.
9
Sylwetka absolwenta specjalności biomechanika i sprzęt medyczny realizowanej w Katedrze Mechaniki Stosowanej
Harężlak K., Tejszerska D.
Zeszyty Naukowe Katedry Mechaniki Stosowanej / Politechnika Śląska
|
1998
|
z. 8
17-20
PL
Praca ma aspekt dydaktyczny. Celem jej jest ukazanie programu studiów oraz sylwetki absolwenta specjalności "Biomechanika i sprzęt medyczny" prowadzonej przez Katedrę Mechaniki Stosowanej.
EN
The paper has didactic charakter. It's aimed is presentation of program of studies and profile of graduate of speciality Biomechanics and Medical Equipment, realised in Applied Mechanics Department.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.