PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 38

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 2 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  spatial economy
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 2 next fast forward last
1
Content available Despacjalizacja jako instrument rozwoju terytorialnego
Noworól Aleksander
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2019
|
No 273
19--28
EN
The paper shows the impact of despatialization on processes of territorial development. The essence of despatialization is the decreasing importance of the spatial factor in the information society, as a result of the use of information and computer technologies, and in particular – the Internet. It creates new challenges for spatial management. Real contact between people and organizations is often replaced with links and information flows, the quality of which is growing and which in many cases eliminate the resistance that spatial distance makes. The multiple effects of this phenomenon modify social relations, at the same time being challenges, but also opportunities to create new tools for managing development policy.
2
Content available Rola przedmiotów projektowych w systemie kształcenia na kierunku gospodarka przestrzenna
Jopek D., Klimczak L.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2016
|
No 260
130--144
PL
Gaczek [2003, s. 11] definiuje gospodarkę przestrzenną jako „działalność organizująca przestrzennie system społeczno–gospodarczy jednostki terytorialnej”. Wskazuje również, że działalność ta ma na celu wytworzenie racjonalnego układu przestrzennego lub jego przekształcenie, tak aby umożliwiał on efektywne i właściwe funkcjonowanie przez sieć powiązań. Powiązania te zachodzą między elementami zagospodarowania oraz zapewniają możliwości trwałego rozwoju w środowisku przyrodniczym jednostki terytorialnej”. Domański [2006, s. 14-15] wskazuje natomiast bliski związek terminu gospodarka przestrzenna z regionalistyką, której szeroki zakres problemów i metod ich rozwiązywania wymaga interdyscyplinarnej współpracy w zakresie dyscyplin pokrewnych i współdziałających, tj. m.in. urbanistyki, geografii, socjologii, demografii, geodezji, statystyki.
EN
The article presents the problems of education in the management of space-related activities in the process of the developing competence of spatial economy. As a part of the education process of the planning and urban design, the particular focus need to be put on the importance of using the methods and techniques that will allow to develop the spatial competence of the students. The article presents the innovative approach to planning subjects at the Cracow University of Economics.
3
Content available Ocena efektywności kształcenia studentów kierunku gospodarka przestrzenna w zakresie kwalifikacji software’owych
Hołuj A.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2016
|
No 260
118--129
PL
Proces dydaktyczny na studiach wyższych należy do bardzo złożonych i wymagających form oddziaływania na przyszłych uczestników rynku pracy. Konieczne jest obszerne przygotowanie teoretyczne, ale i praktyczne. Krajowe Ramy Kwalifikacji zobowiązują do kształcenia w trzech obszarach: wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych [szerzej Rzeńca 2015, s. 501-503]. Trudnym zadaniem dla każdego wykładowcy jest stworzenie sprzyjających warunków, w jakich przekazywana wiedza będzie ugruntowana i zaadaptowana na potrzeby praktyki przez słuchaczy w szerszym znaczeniu [por. Stanek 2015, s. 514].Poważnym, dostrzegalnym w badaniach ankietowych i własnych obserwacjach autora problemem jest często niewystarczające zaangażowanie studentów po zakończeniu kursu w utrwalaniu zdobytych kompetencji. Brak ciągłości w kształceniu oraz ćwiczeniu nabytej wiedzy/umiejętności skutkuje problemami adaptacyjnymi (problem „startu zawodowego”) na wymagającym rynku pracy. Istnieje wśród studentów błędne przeświadczenie, że raz nabyta wiedza/umiejętność bez utrwalania pozostanie w ciągłej dyspozycji. Co więcej, nie zawsze ocena końcowa, jaką uzyskuje student na zakończenie kursu jest jednoznaczną gwarancją kompetencji, jakich oczekuje potencjalny pracodawca.
EN
The primary aim of the study is to discuss the effective teaching methods of software solutions during studying process on Spatial Economy Faculty. The relationship between the availability and the price of graphics software and its subsequent use in the classroom teaching and in professional life is being consider in the paper. The analysis was based on the author’s own observations gathered during classes (experience from many years of co-operation with the regional policy scientific group and working as students tutor). It made possible to get acquainted with a vide variety of problems and successes of students at the Cracow University of Economics.
4
Content available Kształcenie na kierunku studiów gospodarka przestrzenna w Politechnice Warszawskiej w kontekście efektów kształcenia w obszarze nauk technicznych
Maciejewska A., Turek A.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2016
|
No 260
55--63
PL
Utworzenie kierunku studiów gospodarka przestrzenna wynikało ze wzrastającego zapotrzebowania na specjalistów w zakresie kształtowania rozwoju społeczno-gospodarczego, w tym planowania przestrzennego i programowania rozwoju regionalnego, także w nawiązaniu do uwarunkowań przyrodniczych [Kudłacz, Zawilińska 2013]. Wychodząc naprzeciw potrzebom rynku pracy Wydział Geodezji i Kartografii Politechniki Warszawskiej rekomenduje program kształcenia, który wykracza poza klasyczne dziedziny inżynierii, w kierunku nauk ścisłych i przyrodniczych oraz nauk związanych z otoczeniem społeczno-ekonomicznym [Misja… 2001]. Tworząc program edukacyjny uznano za celowe wzmocnienie zagadnień inżynierskich o pozatechniczne aspekty przyrodnicze i społeczne. Interdyscyplinarny charakter kształcenia z kluczową rolą nauk technicznych wyróżnia kierunek na tle ofert innych uczelni. Programy kształcenia dla studiów pierwszego i drugiego stopnia na kierunku gospodarka przestrzenna zostały opracowane na gruncie obowiązujących w tym zakresie przepisów z uwzględnieniem najnowszych trendów rozwojowych w zakresie gospodarki przestrzennej, geodezji i kartografii (w tym systemów geoinformacyjnych), ochrony środowiska, architektury i urbanistyki oraz ekonomii, jak również zachodzących i dających się przewidzieć przyszłych zmian rynku.
EN
The teaching contents of major Spatial Economy emphasise mutual relations between technical, environmental, and social sciences, and particularly their mutual relations with regard to spatial management in accordance with the sustainable development strategy. The curriculum implemented in the major is closely related to technical sciences, and its primary idea is the development of the students’ awareness of technical conditions usually occurring in implemented economic undertakings. The developed profile of student education enriches the curriculum minimum with engineering knowledge and skills (engineer title), therefore providing the graduates with an additional asset important for the job market and national economy. The curriculum is based on the accurate selection of taught issues, their complementary character, and profile of developed professional skills. Two specialisations are implemented within the curriculum. One is directed at learning spatial structures in the scope of their environmental, social, and economic features, and the other focuses on strategic as well as operational designing of future spatial structures. Owing to such a structure of the curriculum, the Faculty of Geodesy and Cartography educates specialists in the scope of Spatial Economy highly valued in the job market.
5
Content available Koncepcja badań opinii interesariuszy zewnętrznych o programie studiów na kierunku gospodarka przestrzenna jako elementu oceny jakości kształcenia (na przykładzie Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie)
Kilar W., Płaziak M., Rachwał T., Stelmach-Fita B.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2016
|
No 260
81--107
PL
Istotnym elementem procesu oceny i podniesienia jakości kształcenia na każdym kierunku są badania opinii interesariuszy, zarówno wewnętrznych (studentów, nauczycieli akademickich i innych osób zaangażowanych w kształcenie w danej uczelni), jak i zewnętrznych, przede wszystkim absolwentów oraz potencjalnych pracodawców i specjalistów w zakresie problematyki danego kierunku. O ile poznanie opinii osób z pierwszej grupy nie nastręcza wielkich trudności, gdyż zarówno nauczyciele akademiccy, jak i studenci osobiście lub przez reprezentantów uczestniczą w różnych gremiach decyzyjnych (np. radach instytutów czy wydziałów) i opiniotwórczych komisjach, gdzie dyskutowane i zatwierdzane są programy studiów, o tyle badania opinii drugiej grupy są nieco bardziej utrudnione. Co prawda absolwenci – jako niedawni interesariusze wewnętrzni – z reguły czują się związani z uczelnią, w której ukończyli studia, to jednak często kontakt z nimi jest bardzo ograniczony i dotyczy najczęściej tylko części osób z tej grupy. Ponadto specyfika kierunku gospodarka przestrzenna, który jest międzyobszarowym (interdyscyplinarny) powoduje z kolei, że możliwości zatrudnienia absolwentów są bardzo szerokie, co tym samym oznacza, że konieczne jest dotarcie do szerokiego spektrum przedstawicieli rynku pracy. Wymaga to odpowiedniego podejścia do pozyskania od nich opinii na temat programu kształcenia na danym kierunku, szczególnie jeśli nie jest możliwe przeprowadzenie bezpośredniego, pogłębionego wywiadu, a stosuje się metodę kwestionariusza ankiety. Jeden, uniwersalny kwestionariusz może nie odegrać wtedy dobrze swojej roli. Warto przy tym zauważyć, za Piasecką [2015], że nawiązywanie relacji z interesariuszami oraz kształcenie absolwentów spełniających ich oczekiwania, leży nie tylko w interesie danej uczelni czy jednostki prowadzącej studia, ale jest jednym z przejawów odpowiedzialności uczelni wobec społeczeństwa.
EN
The article describes the specific features of education in the field of Spatial Economy in the Pedagogical University of Cracow and presented general assumptions of the functioning of the quality of education system in the university. The second part presents proposal surveys of external stakeholders (graduates and potential employers) on the basis of especially developed questionnaires, which can be used in other higher education institutions, after appropriate modifications. In the final sections, the authors make the preliminary verification of the functioning of the study curriculum in the light of these opinions and, relying on internal evaluation, they propose the directions of the following curriculum change.
6
Content available Kierunek studiów gospodarka przestrzenna w Zachodniopomorskim Uniwersytecie Technologicznym w Szczecinie - doświadczenia i nowe wyzwania
Kiepas-Kokot A., Wołejko L., Skórska E.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2016
|
No 260
64--80
PL
Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie to uczelnia publiczna utworzona 1 stycznia 2009 r. [Ustawa 2008] z połączenia dwóch najstarszych szczecińskich uczelni, tj. Politechniki Szczecińskiej powstałej w 1946 r. jako Wyższa Szkoła Inżynierska oraz Akademii Rolniczej powstałej w 1954 r. jako Wyższa Szkoła Rolnicza w Szczecinie. Jest to pierwszy przykład fuzji uczelni publicznych, którą prawnie umożliwiła obowiązująca od 2005 r. Ustawa Prawo o szkolnictwie wyższym [Ustawa 2005]. Zgodnie z treścią tej ustawy nowa uczelnia została uznana jako tzw. uniwersytet przymiotnikowy i zaliczona do grupy uczelni technicznych [Klasyfikacja… 2016]. Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie przejął pracowników i cały majątek oraz strukturę uczelni macierzystych i w ten sposób składa się z 10 wydziałów, które mają łącznie 13 uprawnień do nadawania stopnia naukowego doktora habilitowanego oraz 19 uprawnień do nadawania stopnia doktora. Jednym z celów fuzji uczelni była osiągnięcie efektu synergii potencjału naukowego i dydaktycznego w stosunku do obu macierzystych uczelni [Strategia 2012]. Oceniając to z perspektywy ponad 7 lat, został on osiągnięty, o czym świadczą m.in. wyniki w rankingach uczelni krajowych oraz we współpracy z biznesem [Perspektywy… 2015; Informacja… 2016].
EN
Spatial Economy as a field of study realised the Faculty of Environmental Management and Agriculture of the West Pomeranian University of Technology, Szczecin, is presented in the paper. This University was created in 2009, January, 1st as a fusion of two public universities with strong traditions: Technical University of Szczecin and Agriculture University of Szczecin. The program of study was formulated by Program Board of the land management course, accepted by the Faculty Board in 2011, and implemented in 2011/2012. Reflections of the teachers of economic and natural science courses are presented. Basing upon the accumulated experiences the factors favourably influencing students’ involvement were identified. The motivators, which could increase the involvement of students, and thus, increase the satisfaction from the education process in the field of Spatial Economy study are discussed.
7
Content available remote Functional urban area as the city of the future
Noworól A.
Czasopismo Techniczne. Architektura
|
2014
|
R. 111, z. 1-A
143--157
EN
In the era of suburbanization, urban development is carried out in functional urban areas. Regardless of the intentions of planners, an increased role of flow in the modern economy determines the growing importance of the spatial processes of metropolization, which concern both the relationships between large cities and the relations within the cities’ functional areas. Consequently, the analyses, recommendations and instruments to support urban development should address the spatial scale of functional areas (metropolitan), and not merely the core cities. In view of the observed processes of civilization, the contemporary challenges for urban policy are associated with increasing density and compactness of urban development and with the reduction of relative distances within metropolitan areas. In view of the observed processes of civilization, the contemporary challenges for urban policy are associated with increasing density and compactness of urban development and with the reduction of relative distances within metropolitan areas. The competitive position of cities depends, to an increasing extent, on the social potential (human and social capital) and economic development of the entire functional urban area. This is the most important and most difficult challenge for both planners and the governing bodies of the cities of the future.
PL
Rozwój miast w dobie suburbanizacji realizuje się w obszarach funkcjonalnych miast. Niezależnie od intencji urbanistów, wzrost roli przepływów we współczesnej gospodarce przestrzennej determinuje rosnące znaczenie procesów metropolizacji dotyczących relacji pomiędzy dużymi miastami i wewnątrz ich obszarów funkcjonalnych. W konsekwencji zarówno analizy, rekomendacje, jak i instrumenty wspierania rozwoju miast winny dotyczyć skali przestrzennej obszarów funkcjonalnych (metropolitalnych), a nie tylko miast rdzeniowych. Wobec obserwowanych procesów cywilizacyjnych współczesne wyzwania dla polityki miejskiej wiążą się ze zwiększaniem gęstości i zwartości zagospodarowania miast oraz ze zmniejszaniem względnych odległości wewnątrz obszarów metropolitalnych. Pozycja konkurencyjna miast zależy w coraz większym stopniu od potencjału społecznego (kapitału ludzkiego i społecznego) i gospodarczego całego miejskiego obszaru funkcjonalnego. Stanowi to najważniejsze i najtrudniejsze wyzwanie dla planistów i organów zarządzających miastami przyszłości.
8
Content available remote Gospodarka przestrzenna a lokalny rozwój zrównoważony
Sobol A.
Ekonomia i Środowisko
|
2013
|
nr 3
70--78
PL
Celem artykułu jest przedstawienie kluczowych zagadnień gospodarki przestrzennej na szczeblu lokalnym w ujęciu teorii zrównoważonego rozwoju. Artykuł z pewnością nie wyczerpuje tego obszernego i interdyscyplinarnego tematu, a wskazuje jedynie na najbardziej istotne determinanty i bariery zrównoważonej gospodarki przestrzennej. Sygnalizuje ponadto główne kierunki przeciwdziałania patologiom przestrzennym w Polsce.
EN
Article presents the key issues of spatial economy at the local level in accordance to the theory of sustainable development. One of the basic premise of sustainable spatial economy is including interactions between social, economic and environmental spheres, between natural and anthropogenic components of local development and between past, present and future. Sustainable development requires proactive and integral approach towards shaping urban functional and spatial structure. Furthermore, one of determinant of local sustainable development is to include the outlook of the inhabitants. If development of Polish cities is to be sustainable, directed to the category of quality of life of its inhabitants, reorientation of spatial policy and public spaces policy is needed. So far, the lack of spatial order is a fact in Poland and public space is not valued enough in spatial policy.
9
Content available Współczesny uniwersytet w obliczu zmian. Problemy kształcenia na kierunku Gospodarka Przestrzenna na przykładzie Uniwersytetu Warszawskiego
Dziemianowicz W., Tucholska A.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
24--37
PL
Na marginesie wielu procesów i zmian zachodzących w gospodarkach i społeczeństwach w toku dziejów zawsze obecny był głos elit intelektualnych stawiających kwestię szczególnej instytucji, jaką jest uniwersytet. Dokonujące się aktualnie zmiany w szkolnictwie wyższym, których wszyscy jesteśmy świadkami, a także uczestnikami skłaniają do szczególnie uważnego zastanowienia się nad ciągle żywym pytaniem o ducha uniwersytetu. Ze spektakularnym skokiem ilościowym (niemal pięciokrotny wzrost liczby studentów), jaki dokonał się w ostatnim dwudziestoleciu w szkolnictwie wyższym, nie idzie w parze – niestety – skok jakościowy. Jako akademicy obserwujemy wyraźny spadek poziomu motywacji studentów, ich merytorycznego przygotowania, a w końcu ich stosunku do kształcenia. Uniwersytety zmieniają swoje infrastrukturalne oblicza, stają się lepiej wyposażone, wygodniejsze, ładniejsze, a przy tym jednocześnie coraz rzadziej czuć w nich ducha nauki, wiedzy, a wreszcie – kształtującej przez wieki ich genius loci – relacji uczeń-mistrz.
EN
The article concentrates on the problem of implementation of Bologna process into the Polish reality. Authors underline a few problems: changing role of universities in knowledge-based economy; unexpected weaknesses of new education policy and relation between students and scientists. This article also presents the experience of the University of Warsaw in the education of Spatial Economy.
10
Content available Specyfika programowa kierunku Gospodarka Przestrzenna z dominacją efektów kształcenia w dziedzinie nauk ekonomicznych
Gaczek W. M., Bernaciak A.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
65--78
PL
Kierunek Gospodarka Przestrzenna prowadzony jest w różnych uczelniach, z których każda posiada specyfi czny, charakterystyczny dla swojego typu program nauczania, odmiennie akcentujący poszczególne treści. W politechnikach dominują zagadnienia z obszaru nauk technicznych, w uczelniach przyrodniczych z obszaru nauk przyrodniczych, natomiast w uniwersytetach ekonomicznych związanych z obszarem nauk społecznych, dziedziną dominującą są nauki ekonomiczne. Wydaje się, że najbardziej różnorodne programy nauczania kierunku występują w uczelniach typu ogólnouniwersyteckiego. Należy podkreślić, że konieczne jest zapewnienie w programach kształcenia pewnego zakresu treści wspólnych dla kierunku Gospodarka Przestrzenna, niezależnie od typu uczelni. W dziedzinie nauk ekonomicznych treści te zamykają się w ramach dyscyplin: ekonomia, nauki o zarządzaniu i fi nanse. Wiedza i umiejętności w tym zakresie stanowią podstawę do późniejszych, specjalistycznych treści wprowadzających w zagadnienia gospodarowania przestrzenią.
EN
Spatial Economy is a field of study which exists in different types of universities, including universities of economics. In these units it functions in strongly competitive surroundings of different courses, specific for this type of university. Existing competition causes number of threats, but it brings development opportunities as well. Fundamental threats are connected with student recruitment possibilities. Most significant opportunities are regarded as possibilities of forming unique skills adapted to the labor market. Through the acquisition of these skills graduates can gain the competitive advantage in many business units offering jobs for graduates of other programs in the school of economics, as well as graduates of Spatial Economy conducted at other universities.
11
Content available Rozwój Wydziału Architektury Politechniki Gdańskiej przez zbudowanie nowej oferty kształcenia w zakresie gospodarki przestrzennej
Lorens P., Martyniuk-Pęczek J., Ledwoń S.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
99--120
PL
Prezentowane opracowanie opisuje doświadczenia Wydziału Architektury Politechniki Gdańskiej związane z uruchomieniem nowego kierunku studiów – Gospodarka Przestrzenna. Do przygotowania programu kierunku Gospodarka Przestrzenna bezpośrednio przyczynił się projekt „Rozwój Wydziału Architektury Politechniki Gdańskiej poprzez zbudowanie nowej oferty kształcenia w zakresie gospodarki przestrzennej”. Projekt ten jest realizowany w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki (Priorytet IV, Działanie 4.1, Poddziałanie 4.1.1 „Wzmocnienie potencjału dydaktycznego uczelni”, Numer konkursu 2/ POKL/4.1.1/2008) od 01 stycznia 2009 do 31 grudnia 2014 r. Jest on współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego na podstawie umowy o dofi nansowanie nr: UDA-POKL 04.01.01- 00-237/08-00 z 27.03.2009. Najważniejszymi osobami zaangażowanymi w zarządzenie projektem są Główny Koordynator dr hab. inż. arch. Piotr Lorens, prof. PG oraz Koordynator pomocniczy – dr inż. arch. Justyna Martyniuk-Pęczek. W skład zespołu administracyjnego wchodzą także Wojciech Nowik, Michał Ajdacki i Marzena Stosik.
EN
The article describes the development of Architecture Faculty at Gdańsk University of Technology towards new programme for Spatial Economy. Since 2009 a new curriculum was being elaborated, and in 2012 the first students started their studies in this programme. There were certain steps taken to provide the new offer, such as further development of the teaching staff, extending library, publishing scripts for students. The new programme combines the requirements for teaching standards at the University and the common standards for the Union of Schools for Development Spatial Economy Studies. The innovative part of the new curriculum includes merging subjects into modules and allowing students to choose from a broad range of elective subjects – depending on their preference of specialisation. Subjects are to be lead by experienced teachers from different fields of science and with different background. This offer has proven to be very popular, when last year there were over 10 candidates per one place.
12
Content available Przedsiębiorczość w kształceniu w zakresie gospodarki przestrzennej w polskich uniwersytetach
Rachwał T., Płaziak M.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
198--220
PL
Problematyka przedsiębiorczości, ze względu na współczesne przemiany społeczno-gospodarcze oraz wyzwania rynku pracy, wymagającego znajomości wśród absolwentów różnego typu szkół wyższych zagadnień dotyczących funkcjonowania przedsiębiorstw, jak też uwarunkowań podejmowania i prowadzenia własnej działalności gospodarczej, coraz częściej znajduje swoje miejsce w programach kształcenia na kierunkach studiów niezwiązanych bezpośrednio z naukami ekonomicznymi [por. Cieślik 2007; Entrepreneurship... 2008; Survey… 2008, Wach 2007]. Zdobywanie wiedzy i praktycznych umiejętności z zakresu przedsiębiorczości na wszystkich etapach edukacji wydaje się niezmiernie istotne z punktu widzenia młodego pokolenia wkraczającego w okres aktywności zawodowej, w warunkach społeczno-gospodarczych wymagających ciągłego adaptowania się do zmieniających się wymagań rynkowych i sprostania rosnącej presji konkurencyjnej.
EN
The paper presents results of analyses of a role played by entrepreneurship-related concepts and issues in the structure of curricula and schedules of Spatial Economy studies. The analysis covered 1st degree (bachelor’s and engineering) and 2nd degree (master’s) studies offered in various higher education centers in Poland, and specifically, universities which form the Union in Support for Developing Spatial Economy Studies. In the academic years 2011-2013, all the academic institutions included in the analysis offered studies in entrepreneurship or related topics. Note that their offer is, to a large degree, dependent on a degree and form of studies and was the widest in case of bachelor’s and master’s degree studies while not so wide in case of engineering studies. In addition, a relation between the scope of such offer and the profile of the university offering the Spatial Economy studies was observed. With one exception, no entrepreneurship specializations have been identified and, therefore, in the final part of the article an example of such specialization is presented.
13
Content available Modułowy program kształcenia – szansa na podniesienie jakości kształcenia na kierunku Gospodarka Przestrzenna
Churski P.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
9--23
PL
Wprowadzone zmiany podstaw prawnych funkcjonowania systemu kształcenia na poziomie wyższym w Polsce, związane m.in. z wdrożeniem Krajowych Ram Kwalifi kacji (KRK), których idea opiera się na kształceniu zmierzającym do osiągania efektów dotyczących wiedzy, umiejętności i kompetencji, otworzyły szerokie możliwości zmian w polskim systemie szkolnictwa wyższego. Jednym z elementów organizacji nowego systemu kształcenia są moduły. Należy jednak podkreślić, że w nowych regulacjach prawnych nie dokonano jednoznacznego rozróżnienia między modułem kształcenia a ugruntowanym w praktyce dydaktycznej pojęciem przedmiotu. Pozwoliło to przyjąć w praktyce, że moduł kształcenia może stanowić zarówno pojedynczy przedmiot, jak i grupę przedmiotów. Taka sytuacja otworzyła możliwości bardzo szerokiej interpretacji zakresu wprowadzanych zmian. Duża grupa uczelni w Polsce dokonała jedynie zmian o charakterze terminologicznym, nadając starym przedmiotom status modułów kształcenia i opisując ich tradycyjny zakres używając nowych pojęć (co można określić podejściem zachowawczo-formalnym). Inne dokonały zasadniczych zmian. Przygotowały całkowicie nowe programy kształcenia, których struktura opiera się na modułach rozumianych jako grupa przedmiotów powiązanych ze sobą merytorycznie, ale realizowanych z wykorzystaniem rożnych metod kształcenia zapewniających nabycie zróżnicowanych, ale też uporządkowanych: wiedzy, umiejętności i kompetencji, które oczekiwane są na rynku pracy (co można określić podejściem reformatorsko-realistycznym).
EN
A modular system of education allows raising the quality of teaching in each field of study. However, its advantages can be used best in the case of an interdisciplinary one. Then modules can give the teaching programme a structure directly referring to the disciplines which provided the basis for working out the expected education effects, curricula, and finally their internal organisation with details given in syllabi. An example of a field of study building its education results on those of several disciplines is Spatial Economy. The aim of this paper is to present the author’s own conception for creating a modular curriculum that can be used to enhance the quality of education in Spatial Economy through an exchange of experiences, staff and students of various types of schools offering courses in this field of study.
14
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w uniwersytetach ekonomicznych
Kudłacz T., Zawilińska B.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
53--64
PL
Kierunek studiów Gospodarka Przestrzenna został uruchomiony w latach 90. ubiegłego stulecia z inicjatywy przedstawicieli różnych dyscyplin naukowych związanych zawodowo z uczelniami o zróżnicowanych profi lach. Utworzenie kierunku było odpowiedzią na wzrastające zapotrzebowanie na specjalistów przygotowanych do kształtowania rozwoju społeczno-gospodarczego jednostek terytorialnych, w tym planowania przestrzennego i programowania rozwoju regionalnego oraz kreowania współpracy międzynarodowej miast i regionów [Szymla 2010, s. 167-171]. W toczącej się dyskusji na temat edukacji kadr dla Gospodarki Przestrzennej wielokrotnie wskazywano na interdyscyplinarność kierunku, który łączy wiedzę z wielu dziedzin, dopuszczając istnienie różnorodnych specjalności, dostosowanych do potencjału kadrowego poszczególnych typów w uczelni [Gaczek 2006, s. 81-93; Zipser 2006, s. 8-15].
EN
The article undertakes the chosen issues of educational programs concerned with Spatial Economy, as a specialization in economic universities in Poland. The attention is turned to the necessity of establishing in each university a set of standardization core knowledge and abilities. Next, we discuss the main similarities and differences in the educational program characterized in the specialization of Polish economic universities. Some recommendations are presented at the end of this elaboration.
15
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Motek P.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
38--52
PL
Zachodzące w Polsce przemiany ustrojowe i społeczno-gospodarcze przełomu lat 80. i 90. XX w., w tym przywrócenie samorządu terytorialnego na szczeblu gminy, dały impuls do powstania nowych kierunków studiów na polskich uczelniach wyższych, w tym również gospodarki przestrzennej. Inicjatorami kształcenia na tym kierunku w Polsce byli: prof. dr hab. Jerzy Parysek (Instytut Geografi i Społeczno-Ekonomicznej i Gospodarki Przestrzennej UAM w Poznaniu) oraz prof. dr hab. Tadeusz Zipser (Katedra Planowania Przestrzennego Politechniki Wrocławskiej). W 1991 r. na Wydziale Nauk Geografi cznych i Geologicznych UAM w Poznaniu rozpoczęto kształcenie na kierunku Planowanie przestrzenne i gospodarka lokalna (później Gospodarka Przestrzenna). Parysek i Rogacki [1996, s. 82-83] wymieniają m.in. następujące czynniki mające wpływ na uruchomienie w ramach struktur UAM w Poznaniu tego kierunku nauczania o wyraźnie praktycznym nastawieniu: 1) konieczność szerszego potraktowania problematyki badawczej i edukacyjnej geografi i społeczno-ekonomicznej przez jej otwarcie na potrzeby nowej rzeczywistości m.in. tworzącego się samorządu terytorialnego i gospodarki rynkowej, 2) potrzeba wykształcenia kadr odpowiedzialnych za rozwój lokalny i planowanie przestrzenne oraz 3) otwartość władz uniwersyteckich na inicjatywy związane z poszerzaniem oferty dydaktycznej. Pierwsi absolwenci Gospodarki Przestrzennej opuścili mury Uniwersytetu w roku akademickim 1995/1996.
EN
Adam Mickiewicz University in Poznań was one of the first two higher schools in Poland which offered their students courses in Spatial Economy (the other was the Wrocław Polytechnic). The many years of experience collected since the first enrolment in this field at AMU in 1991 allow the staff of the Institute of Socio-Economic Geography and Spatial Economy to offer students ever new Spatial Economy specialities and raise the quality of the teaching process by adjusting it to the challenges and needs of the modern economy and society. In the academic year 2012/2013, there are 1st-degree licentiate and engineering studies as well as 2nddegree master’s studies conducted in this field. This article presents the most essential changes that have taken place in Spatial Economy education at AMU as a result of the introduction of the National Qualifications Framework demanded by the Bologna Process. It focuses on the levels and modes of study, changes in the number of students, structure of field-related educational effects, and curricula.
16
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w uczelni ekonomicznej
Klasik A., Ochojski A., Polko A.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
79--91
PL
W regionach wiedzy i aglomeracjach o rozwijającym się sektorze kreatywnym, potencjał ludzki kształtowany jest w uczelniach o różnych profi lach, w tym: artystycznych, technicznych, humanistycznych oraz ekonomicznych. Uczelnia ekonomiczna kształtująca orientację intelektualną i profesjonalną specjalisty, projektanta i organizatora, menedżera i lidera, czy analityka i audytora ma do odegrania szczególną rolę. Dzieje się tak, ze względu na znaczenie kierunku Gospodarka Przestrzenna, którego oferta łączy ekonomiczne i biznesowe podejście do terenów i lokalizacji z wyzwaniami stawianymi miastom i regionom przez otoczenie. Tym samym nowoczesne kadry w ramach wypracowanego programu kształcenia zorientowanego ekonomicznie, uzyskują aktualny dla biznesu i sektora publicznego pakiet kwalifi kacji plasujący absolwentów wśród potencjalnych kreatorów zmian w gospodarce regionalnej. Celem opracowania jest przedstawienie idei kształcenia na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach. Założenia dotyczące kształcenia oraz programu są okazją do pogłębionej refl eksji wokół roli kierunku Gospodarka Przestrzenna w kształtowaniu kapitału ludzkiego w metropoliach polskich.
EN
The paper aims at presenting the idea of Spatial Economy studies and BA/MSc program developed for a university with an economic profile. The idea is underpinned by four interlinked components. First of all, to set-up the courses one should consider the foundations of economics studies and follow it by the knowledge on the challenges of cities and regions. The two elements allow to define the third obligatory part, i.e. the learning outcomes. Finally, intellectual and professional orientation of the graduates should be addressed as the last but not least component.
17
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Szkole Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Porter B.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
131--139
PL
Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Szkole Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie jest prowadzone od 1998 r. W początkowej fazie kształcenie odbywało się na studiach stacjonarnych w ramach jednolitych studiów magisterskich, a od 2000 r. rozpoczęto nauczanie na 4-letnich zaocznych studiach inżynierskich. W roku akademickim 2003/2004 w uczelni wprowadzono studia dwustopniowe. Od początku Gospodarka Przestrzenna była prowadzona jako kierunek międzywydziałowy w ramach Międzywydziałowego Studium Gospodarki Przestrzennej (MSGP). Program nauczania zatwierdzany był przez Radę Programową, w skład której wchodzili nauczyciele akademiccy z Wydziałów: Leśnego, Inżynierii i Kształtowania Środowiska, Ogrodnictwa i Architektury Krajobrazu, Nauk Ekonomicznych oraz Rolnictwa i Biologii, legitymujący się dorobkiem naukowym w zakresie planowania przestrzennego i szeroko rozumianego kształtowania środowiska. Od 1 październiku 2007 r. wprowadzono nowy program kształcenia, opracowany na podstawie projektu standardu nauczania dla kierunku.
EN
The article presents the historical background, curriculum and current problems of education in the regional planning at the Warsaw University of Life Sciences associated with the introduction of the National Qualifications Framework.
18
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Politechnice Warszawskiej
Maciejewska A., Bielska A.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
92--98
PL
Zmiany zachodzące w przestrzeni, ich tempo, różne kierunki i płaszczyzny oraz wciąż pojawiające się nowe możliwości techniczne i technologiczne modelowania zjawisk spowodowały, że kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna należy prowadzić w sposób wykraczający poza klasyczne dziedziny inżynierii. Kierunek Gospodarka Przestrzenna w Politechnice Warszawskiej zgodnie z Krajowymi Ramami Kwalifi kacji został zaliczony do obszaru nauk technicznych, przyrodniczych i społecznych. Uznano za celowe wzmocnienie zagadnień inżynierskich o pozatechniczne aspekty przyrodnicze i społeczne. Narastająca złożoność świata wymaga bowiem, aby zakres kształcenia i badań prowadzonych przez uczelnię techniczną w coraz większym stopniu wykraczał poza klasyczne dziedziny inżynierii, w kierunku nauk ścisłych i przyrodniczych oraz nauk związanych z otoczeniem społeczno-ekonomicznym. Szybkość zmian powoduje, że za istotną część swej misji Politechnika uznaje promowanie kształcenia ustawicznego i tworzenie do tego właściwych warunków [Strategia 2011]. Tworząc program edukacyjny kierowano się „Misją Politechniki Warszawskiej” podkreślającą, że jest ona autonomiczną uczelnią przygotowującą przyszłe elity społeczne – ludzi światłych, o rozległych horyzontach i świadomych swych poglądów [Misja Politechniki Warszawskiej 2000].
EN
The degree course Spatial Economy in fact belongs to technical, environmental and social sciences. Introduction of such course at technical universities should be preceded by thorough analysis of wide range of spatial development issues and selection of those, which fall within the scope of technical sciences. These include in particular complex engineering tasks and non-technical aspects of engineering activities, such as economics, as well as environmental, legal and social factors. Two new specialities were introduced in the academic year 2012/2013: Environmental factors in spatial development and Urban studies in spatial planning. These specialities will supply elite professionals for spatial development, who will fulfil a gap in labour market, as well as educate future scientists. As a result, the Spatial Economy field of studies will be enhanced by knowledge, methods and engineering techniques within the scope of broadly perceived spatial planning.
19
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Politechnice Koszalińskiej
Jasiulewicz M., Zarębski P.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
121--130
PL
Kierunek studiów Gospodarka Przestrzenna został uruchomiony na Wydziale Nauk Ekonomicznych Politechniki Koszalińskiej na I poziomie kształcenia. Profi l kształcenia ma charakter ogólnoakademicki i realizowany jest w obszarze kształcenia nauk społecznych w dziedzinie nauk ekonomicznych. Studia kończą się uzyskaniem przez absolwenta tytułu zawodowego licencjat. W roku akademickim 2012/2013 na kierunku na I i II roku studiowało łącznie 140 osób.
EN
The aim of this paper is to present the assumptions made in the development of a new field of study in the field of Spatial Economy at the Technical University of Koszalin. Presents the learning objectives, the training program with particular emphasis on learning outcomes in terms of knowledge, skills and social competence. It also drew attention to the need to adapt the teaching facilities and practices.
20
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna – programy studiów a przyszłość absolwentów
Staszewska S., Szczepańska M.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
231--258
PL
Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Polsce daje absolwentom, zdaniem twórców i koordynatorów programów studiów na tym kierunku, przygotowanie do pracy w: pracowniach projektowych i biurach planowania przestrzennego, zespołach przygotowujących opracowania i dokumenty planistyczne na poziomie lokalnym, regionalnym i krajowym, jednostkach administracji samorządowej (urzędy miejskie, gminne, starostwa powiatowe, urzędy marszałkowskie) i rządowej, instytucjach realizujących zadania z zakresu polityki społecznej, instytucjach zajmujących się gospodarczym i społecznym wymiarem życia publicznego, w agencjach rozwoju, wydziałach opracowujących strategie rozwoju, w agencjach nieruchomości, biurach obrotu nieruchomościami, fi rmach konsultingowych i doradczych, jednostkach ds. promocji, fi rmach otoczenia biznesu, wydziałach inwestycji, jednostkach odpowiedzialnych za ochronę środowiska, czy we własnych pracowniach projektowych (po uzyskaniu uprawnień zawodowych). Wydaje się również, że istniejące niezaspokojone wciąż zapotrzebowanie rynku pracy na specjalistów posiadających umiejętności planowania, projektowania i zarządzania jednostką terytorialną dają podstawę ekonomicznej zasadności i konieczności utrzymania kierunku Gospodarka Przestrzenna na polskich uczelniach wyższych. Czy jednak tak jest? Celem opracowania jest rozpoznanie głównych nurtów (specjalności) kształcenia na Gospodarce Przestrzennej w polskich wybranych uczelniach publicznych i niepublicznych, co pozwoli na ukazanie różnorodności profili absolwentów szukających pracy. Przeprowadzona wśród prawie 300 absolwentów tego kierunku studiów ankieta, wykazała nie tylko braki w dotychczasowych programach studiów i systemie kształcenia, ale także ujawniła miejsca pracy absolwentów, ich zarobki, posiadane uprawnienia, organizacje w których są zrzeszeni i pracują na rzecz kształtowania ładu przestrzennego.
EN
The aim of this elaboration is to recognize the main currents (specializations) of training in Spatial Economy at the chosen public and private Polish universities which will allow to show a variety of the profiles whose graduates look for a job. The survey has been conducted among nearly 300 graduates from this faculty and it shows not only the gaps in the current study programms and educational systems but also it reveals the graduates’ workplaces, earnings, gained entitlements, organizations performing in spatial economy which they belong to and work for. This work presents the conclusions from the Report of Ministry of Science and Higher Education, Department of Control and Supervision informing about the results of the recruitment for the faculty of Spatial Economy in recent years. The article also presents the results of the research made by Institute of Brain Capital Development of Socrates concerning the demographic changes which will have an influence on higher education in Poland.
first rewind previous Strona / 2 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.