Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: spatial and functional programming

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Quality analyses of tertiary education facilities: virtual university and the real physical built environment - an attempt at determining the interrelations between them

Masły D.

Architecture Civil Engineering Environment

2008

Vol. 1, no. 1

25-30

The relations between distance learning processes and the real, physical built environment constitute the scope of the paper. Quality analyses, spatial and functional programming issues are discussed, as well as the holistic approach towards architectural designing perceived as the process of accumulating knowledge about innovative solutions for the built environment. Attempts at determining the direction for the development of the physical structure of an e-learning institution and the systematization of its functions were made. So far modern IT and organizational solutions connected with e-learning have not been reflected in functional and spatial aspects that would support and facilitate such type of instruction provided by universities, as the development of distance learning progresses much faster than the advancement of the knowledge on the quality of the built environment. According to forecasts, distance learning shall play an increasingly more important role in the educational offer of tertiary schools, leading to the creation of a model of a “virtual university”. The main challenge is to define the nature of space that could accommodate the functions involved in distance learning, on the grounds of the analyses of spatial requirements, correlations and proper proportions between the types of instruction offered by universities. The methodology of quality analyses used in architecture may be successfully applied in such studies.

W opracowaniu zostało podjęte zagadnienie określenia zależności występujących pomiędzy procesami zdalnego nauczania a realnym, fizycznym środowiskiem zbudowanym. Przybliżono problematykę badań jakościowych, programowania przestrzenno-funkcjonalnego oraz holistycznego podejścia do projektowania jako warsztatu budowania wiedzy na temat nowatorskich rozwiązań środowiska zbudowanego. Podjęto próbę określenia kierunków rozwijania struktury i środowiska fizycznego jednostki odpowiedzialnej za e-learning oraz wyszczególnienia i usystematyzowania funkcji w niej występujących. Dotychczas nie podjęto próby przełożenia pojawiających się rozwiązań technologicznych i organizacyjnych w e-learning’u na rozwiązania przestrzenno-funkcjonalne wspierające i ułatwiające prowadzenie tego rodzaju kształcenia na wyższych uczelniach, gdyż rozwój zdalnego nauczania przebiega zbyt szybko w porównaniu z procesem budowania wiedzy na temat jakości środowiska zbudowanego. Istniejące prognozy wskazują, że udział e-learning’u w całościowym procesie kształcenia będzie stopniowo się zwiększał, na niektórych uczelniach proces ten doprowadzi nawet do ukształtowania się modelu „uniwersytetu wirtualnego”. Głównym wyzwaniem jest określenie charakteru przestrzeni, które pomieściłyby funkcje zdalnego nauczania, przeanalizowanie ich wymagań powierzchniowych, powiązań i wzajemnych proporcji. Pomocą w realizacji tego celu może służyć metodologia badań jakościowych w architekturze.