Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: school achievement

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Rodzina dziecka w młodszym wieku szkolnym i jej wpływ na osiągnięcia szkolne dziecka

Suchocka A.

Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej

2011

R. 52 nr 187A

305--320

W artykule autorka ujęła rodzinę dziecka w młodszym wieku szkolnym oraz jej wpływ nu osiągnięcia szkolne dziecka. W pierwszej części przedstawiono rodzinę jako środowisko wychowawcze, kształtujące dojrzałość szkolną potomka czyli mające wpływ na jego rozwój intelektualny, psychiczny i społeczny. Niekorzystne warunki środowiska wychowawczego działają hamująco na rozwój intelektualny i poziom sprawności umysłowej dziecka. W dalszej części ukazano wyniki badań, które zostały przeprowadzone w 2009r. wśród uczniów szkoły podstawowej. Przedstawiono związek między wybranymi składnikami środowiska rodzinnego a osiągnięciami szkolnymi dzieci. Końcowa część artykułu zawiera wnioski, które wynikają z analizy materiału z badań.

It is characteristic for the theory of family that it deals with a subject-matter which is an important part of individual experience of all human beings. The family is a manifold phenomenon. It is characterized by a structure, system of roles and system of power and control. It is a natural educational environment in which every child is born. The ability of a child to manage demands and duties that awaits him in his future life depends mostly on education that a child receives at home. Family influences a child for a very long time - right from the moment of birth until the point when a youngster becomes an independent adult person The attitude of parents toward school education of their child is an important issue. Although almost every family devote a lot of lime, efforts and commitment to the matters of school, homework and grades, still many children face the educational failures and defeats. Failures and successes in school, including didactical ones, has been studied for many years by pedagogues, psychologists and parents. This article presents the most characteristic reasons for the differentiation in school attainments among children in relation with the family environment of a student.