PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 12

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  remote teaching
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Przegląd rozwiązań stanowisk laboratoryjnych stosowanych podczas nauki zdalnej
Raczyński Michał, Biedka Andrzej
Pomiary Automatyka Robotyka
|
2023
|
R. 27, nr 1
99--110
PL
W artykule zaprezentowano szereg praktycznych rozwiązań, które zastosowano by przekształcić stacjonarne stanowiska laboratoryjne (stosowane w ramach dydaktyki szeroko rozumianej elektroniki analogowej, cyfrowej oraz techniki mikroprocesorowej i systemów wbudowanych) do nauki zdalnej. Zastosowane rozwiązania umożliwiły pracę w warunkach możliwie najbardziej zbliżonych do standardowych zajęć stacjonarnych - z wykorzystaniem rzeczywistych układów i przyrządów pomiarowych, a nie jedynie symulacji komputerowej. Przykłady uruchomionych stanowisk laboratoryjnych to: obsługa silnika krokowego, generowanie sygnału PWM, obsługa elementów stykowych, obsługa magistral SPI i I2C, badanie parametrów dynamicznych bramek logicznych, badanie filtrów aktywnych, badanie parametrów dynamicznych klucza tranzystorowego. Cechą charakterystyczną opisanych rozwiązań jest niski nakład kosztów oraz możliwość szybkiego dostosowania stanowiska stacjonarnego do pracy zdalnej i odwrotnie, co było szczególnie istotne w warunkach pandemii koronawirusa w ostatnich latach i dynamicznych zmian formy zajęć (czasami z tygodnia na tydzień). Zaprezentowany zbiór opisów stanowisk laboratoryjnych może być szczególnie przydatny dla pracowników prowadzących zajęcia na uczelniach technicznych, gdzie kwestia przekazania studentom praktycznych umiejętności jest kluczowa.
EN
The paper presents some practical solutions that have been used to convert stationary laboratory workstations (used in the teaching of analog and digital electronics, microcontroller programming and embedded systems) to remote learning. The presented solutions enabled students to work in conditions similar to standard teaching in classroom - using real circuits and measuring instruments. Examples of the laboratory workstations are: stepper motor control, generation of a PWM signal, reading information from switches, using SPI and I2C buses, measuring of dynamic parameters of logic gates, measuring of active filters, measuring of dynamic parameters of a transistor switch. A characteristic feature of the described solutions is the low cost and the possibility of quickly adapting the stationary workstation to remote work (and vice-versa), which was particularly important under the conditions of the coronavirus pandemic in recent years and dynamic changes in the form of teaching method. The presented ideas can be useful for teachers working at technical universities, where the issue of providing practical skills to students is crucial.
2
Content available Zdalne nauczanie – nowe wyzwania w prowadzeniu zajęć z przedmiotów matematycznych na Politechnice Opolskiej
Szylicka Zyta, Wiatr Małgorzata, Wojteczek-Laszczak Katarzyna
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
|
2021
|
Nr 72
77--80
PL
Przeniesienie zajęć do trybu zdalnego stało się wyzwaniem w procesie dydaktycznym. Nauczyciele akademiccy poszukiwali najlepszych metod i form realizacji materiału. Pod koniec roku akademickiego 2020/2021 przeprowadzono wśród studentów pierwszego roku Politechniki Opolskiej z różnych kierunków i form studiów ankietę dotyczącą nauczania przedmiotów matematycznych, aby zobaczyć jaka forma pracy najbardziej pomagała studentom w zdobyciu wiedzy i umiejętności oraz co sprawiało im największą trudność. Celem artykułu jest analiza metod prowadzenia wykładów i ćwiczeń preferowanych przez studentów oraz ich stosunku do włączonej podczas zajęć kamery. Pokazano, że najwięcej studentów preferuje, gdy prowadzący przedstawia materiał w postaci prezentacji, którą uzupełnia na bieżąco. Blisko połowa studentów nie chce, by prowadzący miał włączoną kamerę.
EN
Shifting classes into distance learning mode has become a challenge in the teaching process for the entire academic community in the wake of the COVID-19 pandemic. Not only academics but also students had to adapt to the new form of education. At the turn of May and June 2021, the authors conducted a survey on teaching of mathematics subjects among first-year students of the Opole University of Technology who attended math courses in the summer semester 2020/2021. This article focuses on analysis of survey results for questions related to conducting lectures and exercises in the remote form. The students were asked about the method of remote lecture which they used the most and they could pick up to two methods out of the five indicated ways of lecturing. As many as 81.1% of surveyed students chose a lecture with a presentation as one of the lecture forms they prefer. Similar analyses were carried out in the context of conducting the exercises. This time the students had a choice of six options related to the forms of conducting exercises. As many as 84.3% of students marked one answer: the teacher solves and discusses exercises on the on-line board as the one they prefer. It was also examined what is the attitude of students towards using video camera during classes by the teacher and/or by the student. Without a surprise it turned out to be negative when it comes to students showing their video feed. The unexpected part is that students view negatively the setup where teacher is using a video camera during classes.
3
Content available Platforma Whiteboard jako wsparcie edukacji zdalnej i stacjonarnej
Kornafel Marta
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
|
2021
|
Nr 72
59--61
PL
W artykule przedstawiona została platforma Whiteboard, dająca możliwość wsparcia edukacji zdalnej, oraz refleksje autora z jej zastosowania. Ponadto analizowane są aspekty wykorzystania tej platformy w kształceniu stacjonarnym.
EN
The distant teaching during pandemic provoked all the teachers searching some tools that could support their job. In the paper the platform Whiteboard is presented. Moreover, the author shares her reflections on its practical use. The platform gives a lot of opportunities to support teaching in STEM subjects, like mathematical formulas in MSWord-type editor and in LaTeX editor, graphs of functions, charts, angles or rulers. It allows for individual work of each student under supervision of the teacher and giving/receiving the support when only it is needed. Moreover, this tool can be used to provoke discussion in the class, in the cases of correct or incorrect solutions. This way it supports creation and development of abilities: of critical thinking and finding the correct arguments in the discussion. The Whiteboard platform occurred to be perfect tool for activation of students during distant learning. They were aware that their work (or its lack) is visible for the teacher, so the students were motivated to get prepared to the practical classes, basing on the earlier lectures. The platform can be used to achieve the same goals in the stationary teaching.
4
Content available O dobrych praktykach w zakresie zdalnego nauczania matematyki
Komisarska Małgorzata, Niedziałkowska Agnieszka
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
|
2021
|
Nr 72
51--53
PL
W systemie pracy zdalnej ze studentami bezcenną okazuje się wiedza na temat narzędzi umożliwiających skuteczną współpracę ze studentami. W przypadku nauczania matematyki ogromne znaczenie ma to, czy narzędzia, z których korzystamy są przyjazne zarówno dla nas, jak i dla studentów. Odpowiadając na pytanie „Jak uczyć matematyki z wykorzystaniem nowoczesnych technologii” opowiemy o narzędziach, które zostały przez nas wykorzystane w czasie nauczania zdalnego na Politechnice Łódzkiej.
EN
Knowledge of the tools that enable efficient cooperation with the students turns out to be invaluable for remote education. In mathematics education it is of great importance whether the tools are helpful both for us and our students. To answer the question “How to teach mathematics with the use of modern technologies” we will tell you about the tools used by us in remote teaching at Lodz University of Technology. We will describe our work with Microsoft OneNote application and Click Meeting platform. We will show how well used tools can facilitate work of the teacher in the times of distance learning. You will be able to observe our methods on live examples. We will also focus on general good practices and highlight the ones that we have recognized as the most efficient. We promote handwriting with the usage of online tools, and sharing notes from classes with students. We share our knowledge and an experience gained in the time of remote education. In our opinion it is crucial in distance mathematics learning.
5
Content available remote Bariery edukacyjne w budownictwie
Hoła Jerzy
Materiały Budowlane
|
2021
|
nr 2
44--45
6
Content available Leveraging cloud environment flexibility to smoothen the transition to remote teaching during COVID-19 pandemic – a case study
Czekierda Łukasz, Malawski Filip, Straś Robert, Zieliński Krzysztof, Zieliński Sławomir
Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences
|
2021
|
Vol. 69, nr 4
art. no. e137934
EN
Cloud-based computational environments can offer elastic and flexible services to wide audiences. Małopolska Educational Cloud was originally developed to support the day-to-day collaboration of geographically scattered schools with universities which organized online classes, led by university teachers, as an amendment to face-to-face teaching. Due to the centralized management and ubiquitous access, both the set of services provided by MEC and their usage patterns can be adjusted rapidly. In this paper we show how – during the COVID-19 pandemic – the flexibility of Małopolska Educational Cloud was leveraged to speed up the transition from in-class to remote teaching, both in the classes and schools which were already involved in the MEC project, and newly added ones. We also discuss the actions that were required to support the smooth transition and draw conclusions for the future.
7
Content available Analiza użyteczności usługi wideokonferencji Microsoft Teams do nauczania zdalnego na uczelni wyższej
Kister Radosław, Konecki Bartosz, Sychowiec Jakub, Twarowski Rafał
Przegląd Teleinformatyczny
|
2020
|
T. 8, Nr 1-4 (26)
31--58
PL
Usługa wideokonferencji, jaką jest Microsoft Teams, jest rodzajem usługi w modelu „cloud computing” typu SaaS (Software as a Service). W ramach tej usługi jej użytkownicy mogą przesyłać obraz ze swoich kamer, dźwięk ze swoich mikrofonów, tekst (chat) i załączniki (pliki). Udostępniane są też różne funkcje zarządzania komunikacją przez organizatora wideokonferencji. W artykule opisano wyniki badania użyteczności wybranych funkcji płatnej usługi, ze względu na przydatność w prowadzeniu nauczania zdalnego na uczelni wyższej.
EN
The videoconference communication platform, which is Microsoft Teams, is a type of service implemented in the SaaS (Software as a Service) cloud computing model. Users of this platform can distribute signals from their cameras and microphones, text via chat, and files as attachments. The service provides various communication management functions available for the videoconference organizer. The paper presents results of usability study on selected functions of this paid service, due to its usefulness in remote learning.
8
Content available Zdalne nauczanie przedmiotów praktycznych na kierunku budownictwo – problemy i wyzwania
Klapiszewska Izabela, Ratajczak Maria, Thomas Marta, Szymkuć Wojciech
Przegląd Budowlany
|
2020
|
R. 91, nr 11
68--71
PL
W artykule omówiono zagadnienia związane z prowadzeniem zajęć laboratoryjnych z przedmiotów chemia budowlana i materiały budowlane na kierunku Budownictwo. Pandemia z 2020 roku wymusiła natychmiastową zmianę formy nauczania. Mimo przeciwności, chcąc zbliżyć się do zakładanych efektów nauczania, podjęto decyzję o próbie zastąpienia tradycyjnego nauczania, nauczaniem zdalnym, z wykorzystaniem nowoczesnych technik kształcenia na odległość.
EN
In this paper we consider challenges regarding teaching of building chemistry and building materials for Civil Engineering udergraduates. 2020’s pandemic forced an immediate change of the way how the teaching is delivered. Against all obstacles, with unshakable desire to teach new generations, a decision was made to try replacing traditional teaching with a distant one, using the most modern distant teaching techniques.
9
Content available remote Elektroniczny kurs rysowania 2D w programie AutoCAD
Krzysiak Z.
Mechanik
|
2009
|
R. 82, nr 8-9
768-769
PL
Scharakteryzowano podstawy zdalnego nauczania oraz przedstawiono technikę elektroniczną nauki rysowania 2D w programie AutoCAD. Prezentowana aplikacja zawiera interaktywny kurs podstaw projektowania płaskiego na przykładzie programu AutoCAD 2000iPl. Charakteryzuje się on dynamizmem w zapoznawaniu użytkownika z poszczególnymi procedurami oraz poleceniami do projektowania 2D. Kurs zawiera treści dydaktyczne i polecenia programowe, oparte na osadzonych animacjach typu Flesh na obiektach HTML. Dzięki temu nadaje sie on do zamieszczenia w sieci internetowej do nauczania zdalnego i tradycyjnego.
EN
Principles of remote teaching are presented and a method of electronic instruction of 2D drawing in AutoCAD program is explained. The application consists in an interactive training course in the scope of plane designing technique by the example of use of the AutoCAD 2000iPI
10
Content available remote Aplikacja internetowa do projektowania sprężyn kształtowych
Silekis W.
Mechanik
|
2009
|
R. 82, nr 8-9
758-760
PL
Przedstawiono podstawowe wiadomości na temat sprężyn kształtowych. Omówiono przykłady ich zastosowań w technice oraz zasady projektowania. Jest to prezentacja kolejnego tematu z cyklu zdalnych wykładów z przedmiotu "Zapis i Podstawy Konstrukcji" [9], prowadzonego w systemie mieszanym (blended learning). Dostępny z poziomu standardowej przeglądarki internetowej moduł "Sprężyny kształtowe" zawiera wykład na ich temat. Interaktywną aplikację do projektowania sprężyn baryłkowych i klepsydrowych oraz test umożliwiający samoocenę. Opracowany model jest dostępny na: http://e-zipk.aei.polsl.pl/-zipk/ksztaltoweRC3/index.html
EN
Presented are essentials of specially shaped springs. Also discussed are examples of their application in mechanical engineering and basics of their design. This is another presentation from the series of remote lectures on the "Design basic essentials and records" delivered to the students in the blended learning system.
11
Content available Rola testów w kursach zdalnego nauczania
Bochniak A.
Inżynieria Rolnicza
|
2008
|
R. 12, nr 7(105)
23-29
PL
Artykuł opisuje proces tworzenia i wykorzystania modułu testów w kursach zdalnego nauczania na przykładzie kursu utworzonego na platformie Moodle dla studentów specjalności Technika komputerowa w inżynierii rolniczej. Przedstawiono sposób konstrukcji testu, jak również późniejszą analizę jego wyników. Podjęto także próbę oceny przydatności testów zarówno do sprawdzania wiedzy studentów, jak również do analizy, które działy materiału sprawiają największy problem studentom.
EN
The article describes the process of development and use of a test module in the remote teaching courses on the example of the course created in the Moodle platform for students of the computer technology in agricultural engineering speciality. The work presents test development method, and further analysis of its results. Moreover, the paper presents an attempt to assess the usefulness of tests both for checking students' knowledge, and for analysing, with which fields of material to learn students have greatest problems.
12
Content available E-learning w inżynierii rolniczej
Bzowska-Bakalarz M.
Inżynieria Rolnicza
|
2007
|
R. 11, nr 7 (95)
31-37
PL
W pracy scharakteryzowano metody nauczania z wykorzystaniem technik elektronicznych i przedstawiono możliwości zastosowania e-learningu na kierunkach studiów związanych z inżynierią rolniczą. Wykorzystano doświadczenia uzyskane podczas pracy nad projektem programu nauczania na odległość w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
EN
The paper features teaching methods aided with use of electronic techniques and presents possibilities for e-learning applied and included in university curriculum at agricultural engineering studies. Experience gathered within the framework of the European Social Fund during a remote educational program project was utilized here.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.