PL
 |
EN
Ograniczanie wyników
Czasopisma help
  1. 3 Mechanik
  2. 2 Optyka
  3. 2 Scientific Journals of Poznan University of Technology. Organization and Management
  4. 2 Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
  5. 2 Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
Więcej...
Autorzy help
  1. 3 Sileikis W.
  2. 2 Mitkowski Wojciech
  3. 1 Chojnacka Justyna
  4. 1 Furmankiewicz Leszek
  5. 1 Gaweł Dariusz
Więcej...
Lata help
  1. 4 2022
  2. 6 2021
  3. 3 2020
  4. 1 2016
  5. 1 2011
Więcej...
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 20

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  remote learning
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Motywacja do nauki wśród studentów uczelni wyższych w pandemii COVID-19 w formie zdalnej i po powrocie do formy stacjonarnej
Grzelczak Agnieszka Urszula
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
|
2022
|
Nr 85
99--113
PL
Człowiek dobrze zmotywowany, pełen entuzjazmu osiąga lepsze wyniki w nauce i jest bardziej zaangażowany. Emocje, osobowość, otoczenie i panująca w nim atmosfera wpływają na nastawienie studenta do nauki i w konsekwencji na jego proces motywacyjny. Okazuje się jednak, że motywacja zależy od wielu czynników, również od formy nauki. Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie wyników badań dotyczących tego, czy i w jaki sposób nauczanie zdalne wpłynęło na motywację studentów do kształcenia się, a także jak zmieniło się postrzeganie tej formy nauki po powrocie do nauczania stacjonarnego i/lub hybrydowego. W badaniach wykorzystano metodę badań ankietowych, czyli technikę CAWI. Udział w nich wzięło 415 respondentów – studentów uczelni. Badania przeprowadzono w grudniu 2022 r., kiedy to studenci po półtorarocznej nauce w formie zdalnej powrócili do nauki w murach uczelni. Dobór próby był losowy.
EN
A person who is well-motivated and enthusiastic achieves better academic results and is more engaged. Emotions, personality, environment and the prevailing atmosphere all influence the student’s attitude towards learning and, consequently, his motivation process. However, it turns out that motivation depends on many factors, also on the form of learning. The aim of this paper is to present the results of a study on whether and how distance learning has affected students’ motivation to learn, and how the perception of this form of learning has changed after returning to full-time and/or hybrid learning. The survey research method used for the study was the CAWI technique. The study population consisted of 415 respondents – university students. The research was conducted in December 2022, when the students returned to study within the walls of the university after one and a half years of remote learning. The sample selection was random. The results of the study clearly show a significant increase in motivation after returning to in-person learning. The mere change in course format and environment from home back to the walls of the university contributed to a large increase in motivation and engagement.
2
Content available Dobre praktyki w nauczaniu zdalnym w okresie pandemii COVID-19
Motała Daria, Stachowiak Agnieszka, Ragin-Skorecka Katarzyna, Wojciechowski Hubert
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
|
2022
|
Nr 85
171--187
PL
Celem pracy jest określenie, jakie dobre praktyki w procesie dydaktycznym są stosowane przez wykładowców podczas nauczania zdalnego i w jakim zakresie ich zastosowanie powiązane jest z poziomem kompetencji prowadzących. Badania przeprowadzono z wykorzystaniem kwestionariusza ankiety oddzielnie wśród studentów, badając z ich punktu widzenia zaangażowanie pracowników, ich kompetencje w nauczaniu on-line oraz stosowanie dobrych praktyk. Pracownicy udzielali odpowiedzi w zakresie postrzegania swoich kompetencji w nauczaniu zdalnym oraz tego, jakie dobre praktyki były ich udziałem, a jakie dodatkowo by zalecali w nauczaniu zdalnym. Zestawienie wyników badań ankietowych pozwoliło na wskazanie przestrzegania dobrych praktyk przez prowadzących i słuchaczy. Dodatkowo na tej podstawie zostały wybrane te, które powinny być rozwijane, a jednocześnie mogą stanowić punkt wyjściowy dalszych badań. Zasadne jest przygotowanie listy dobrych praktyk do stosowania podczas nauczania zdalnego. Powinna ona odnosić się do działań i zachowań zarówno prowadzących zajęcia, jak i słuchaczy. Przeprowadzone badania umożliwiły opracowanie uniwersalnej listy dobrych praktyk, która jest na etapie oceny eksperckiej przed wdrożeniem jej w nauczaniu zdalnym.
EN
The aim of the work is to determine what good practices in the teaching process are used by lecturers during remote learning and to what extent their use is related to the level of competences of the teachers. The research was conducted with the use of a questionnaire, separately among students, examining from their point of view employee involvement, employee competences in on-line teaching and the application of good practices. Employees provided answers in terms of their perception of their competences in remote learning and what good practices they applied, and which practices they would recommend in remote learning. The compilation of the results of the questionnaires made it possible to indicate adherence to good practices by the teachers and the students. Additionally, on this basis, the practices that should be developed and at the same time may constitute a starting point for further research have been selected. It is reasonable to prepare a list of good practices to be used in distance learning. It should refer to the activities and behavior of both the instructors and the students. The conducted research made it possible to develop a universal list of good practices, which is at the stage of expert evaluation before its implementation in remote learning.
3
Zdalna realizacja zajęć w laboratoriach radiokomunikacyjnych
Sadowski Jarosław, Stefański Jacek
Przegląd Telekomunikacyjny + Wiadomości Telekomunikacyjne
|
2022
|
nr 4
461--464
PL
Referat zawiera opis założeń i budowy dwóch zestawów narzędzi do zdalnej realizacji zajęć laboratoryjnych, wykonanych w laboratoriach Politechniki Gdańskiej: zestaw symulatorów w postaci interaktywnych stron www oraz system zdalnego dostępu do sprzętowych stanowisk laboratoryjnych.
EN
This paper presents assumptions and realization of two tools for remote learning in laboratory classes: online simulators in form of interactive webpages and system for remote control of laboratory stands.
4
Content available remote System pomiarowy do badania czujników prądu i przemieszczenia liniowego w trybie zdalnym
Furmankiewicz Leszek, Kozioł Mirosław, Rybski Ryszard, Szulim Robert
Przegląd Elektrotechniczny
|
2022
|
R. 98, nr 11
135--138
PL
W referacie przedstawiono koncepcję oraz rozwiązania sprzętowe i programowe dwóch dydaktycznych systemów pomiarowosterujących, pozwalających na zdalną realizację zajęć laboratoryjnych w szkołach ponadpodstawowych i uczelniach technicznych z przedmiotów związanych z techniką sensorową.
EN
The paper presents the concept as well as hardware and software solutions of two didactic measurement and control systems allowing for remote implementation of laboratory classes in secondary schools and technical universities in subjects related to sensor technology.
5
Content available Doświadczenia i spostrzeżenia po kolejnym roku zdalnego nauczania
Mitkowski Wojciech
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
|
2021
|
Nr 72
64--68
PL
W dniach 22-24 września 2021 r. odbyła się XIX Ogólnopolska Konferencja Nauczanie Matematyki w Uczelniach Technicznych, która była zorganizowana przez Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Politechniki Gdańskiej. W pracy przedstawiono kilka uwag po kolejnym roku zdalnego nauczania.
EN
On September 22-24, 2021, the 19th National Conference on Teaching Mathematics at Technical Universities was held, organized by the Center for Teaching Mathematics and Distance Learning of the Gdańsk University of Technology. The paper presents some remarks after another year of distance learning. A classic chalk lecture on a blackboard allows the audience to follow their thoughts. But well-prepared boards for a remote lecture allow you to easily convey the essence of the problem. The development of thoughts can then be sought in the available literature indicated in the lecture. A remote lecture allows you to pass on more problems to think about in slogan and develops the imagination of both the lecturer and the student. For the lecturer, the question arises: how to introduce mathematical concepts graphically, simply and verbally? What is needed is the ability to use natural language understandable to the listener, especially in the era of information noise and the transmission of an excess of unselected information.
6
Content available Supporting remote education in the conditions of the pandemic in Poland
Karolina Gabriel
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
|
2021
|
z. 153
103--110
EN
Purpose: The aim of the paper is to compare the possibilities of providing education in the field of on-line learning by presenting tools enabling teaching in the pandemic conditions. Design/methodology/approach: The following methods are used: literature review, analysis of websites of companies, which offering the use of education platforms necessary to conduct distance learning, case study analysis of platforms, which are a remote education tool: Integrated Educational Platform, Microsoft Teams, Google Classrooma and ClickMeeting. Findings: One of the first solutions to prevent the spread of the SARS-CoV-2 virus pandemic in Poland was the suspension of teaching, educational and care activities in schools and educational institutions for designated periods. The next stage was the introduction and implementation of the obligation to carry out educational tasks using distance learning methods and techniques. Remote learning, which was introduced in a relatively short time, requires meeting many conditions by potential users, i.e. having efficient computer equipment, a place at home to study, access to high-speed internet and educational platforms. Research limitations/implications: The article contains an analysis based on the examples of various educational platforms applied in Poland. In further research, it is possible to create a survey to find out about users’ opinions on educational platforms. With the advancement of technology as well as users' feedback, online learning can be significantly improved in the near future. There are some limitations in research related to conducting distance learning in the country, due to the short period of analysis, lack of information and the difficulty of obtaining comparable data. Originality/value: The presented different solutions, which are used for distance learning, are a comparison of various educational platforms and may constitute their recommendations. Hence the analysis of the case of using various educational platforms in the pandemic reality. The article presents the value of teaching for the society and for its continued proper functioning. Currently, the conditions of the pandemic place significant restrictions on all kinds of education, in schools, colleges, businesses and other training. The article is addressed both to pupils, students, as well as to professionals who use the platforms for training or improvement of their business activities.
7
Content available remote Evaluation of remote learning at technical universities during a pandemic – the perspectives for the future
Gaweł Dariusz
Teka Komisji Architektury, Urbanistyki i Studiów Krajobrazowych
|
2021
|
T. 17, nr 4
57--63
EN
This article is a summary of a research conducted in the conditions of remote teaching of undergraduate and postgraduate students at technical university. The research referred to the effectiveness and perspectives of web-based education (under the conditions of lockdown) during the COVID-19 pandemic. The aim of the research was to assess the quality of courses and involvement of students in the learning process. One year after the introduction of this form of learning at universities, certain phenomena can be observed, which allow us to draw the first conclusions. In the final part of the study, the author discusses the possibility to continue and use this form of education once the pandemic has passed. The familiarisation and adaptation of students to this specific character of courses in the conditions of a pandemic was a stimulus to interpret this state as a long-term form of education that can change future ways and forms of teaching at universities, including technical universities
8
Content available Distance learning in the training of military professionals in the age of the COVID-19 pandemic
Woźniak Robert Piotr
Scientific Journal of the Military University of Land Forces
|
2021
|
Vol. 53, No. 3(201)
602--613
EN
The modern military requires professionals in its ranks. One of the many dimensions of professionalization is education and training aimed at building human capital. Modern equipment or specialized training devices are not sufficient for education to be effective; innovative teaching methods are also needed. Constantly growing needs in the field of education and professional development are determinants in the search for modern education forms, methods and tools adaptable to the military environment. As part of the education and professional development process, the military education units of the General Command of the Armed Forces concentrate their main efforts on the course training of soldiers and staff of the Ministry of National Defense, training of candidates for non-commissioned officers and specialized training of candidates for professional privates. As an organization, the Armed Forces must operate regardless of the emerging threats. Therefore, they must perform tasks in the most difficult and unpredictable circumstances. Paradoxically, the pandemic proved to be a catalyst for military education units to raise the level of teaching and enrich the ways of transmitting knowledge, including the popularization of distance learning. This paper discusses the distance learning model in operation at the Polish Armed Forces. The process of military professionals training using remote learning methods and techniques is characterized. Conclusions and experiences concerning the implementation of remote learning in the pandemic counteracting conditions are presented. The article also indicates the desired directions of transformation in the area of remote learning applied in the Polish Armed Forces.
PL
Nowoczesna armia wymaga w swoich szeregach profesjonalistów. Jednym z wielu wymiarów profesjonalizacji jest kształcenie i doskonalenie zawodowe umożliwiające budowanie kapitału ludzkiego. Aby kształcenie było efektywne nie wystarczy tylko nowoczesny sprzęt czy specjalistyczne urządzenia szkolno-treningowe, ale potrzebne są również innowacyjne metody nauczania. Stale wzrastające potrzeby w zakresie kształcenia i doskonalenia zawodowego są determinantem w poszukiwaniu nowoczesnych form, metod i narzędzi kształcenia możliwych do adaptacji w środowisku wojskowym. W ramach realizacji procesu kształcenia i doskonalenia zawodowego jednostki szkolnictwa wojskowego Dowództwa Generalnego Sił Zbrojnych główny wysiłek koncentrują na szkoleniu kursowym żołnierzy oraz pracowników resortu obrony narodowej, kształceniu kandydatów na podoficerów oraz przygotowaniu specjalistycznym kandydatów na szeregowych zawodowych. Siły Zbrojne są organizacją, która musi funkcjonować bez względu na pojawiające się zagrożenia oraz realizować zadania w najtrudniejszych i nieprzewidywalnych uwarunkowaniach. Pandemia okazała się paradoksalnie katalizatorem dla jednostek szkolnictwa wojskowego do podniesienia poziomu nauczania i wzbogacenia sposobów przekazywania wiedzy, w tym upowszechnienia nauczania na odległość. W artykule omówiono model nauczania na odległość funkcjonujący w SZ RP. Scharakteryzowano proces przygotowania specjalistów wojskowych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia zdalnego. Przedstawiono wnioski oraz doświadczenia wynikające z realizacji kształcenia w warunkach przeciwdziałania pandemii. Artykuł wskazuje również pożądane kierunki transformacji w obszarze kształcenia zdalnego stosowanego w SZ RP.
9
Content available Problemy wzrokowe studentów w czasie zdalnego nauczania
Chojnacka Justyna, Jóźwik Agnieszka
Optyka
|
2021
|
Nr 4
50--52
PL
Wprowadzenie zdalnego nauczania w wyniku pandemii COVID-19 na początku semestru letniego 2020 roku zmusiło studentów do długotrwałej pracy przed ekranem komputera, powodując u nich szereg objawów świadczących o wystąpieniu cyfrowego zmęczenia oczu. W ramach pracy przeprowadzono analizę subiektywnej oceny stanu wzroku podczas nauczania w czasie pandemii. W związku z tym została przeprowadzona ankieta on-line, zawierająca pytania dotyczące czasu spędzanego przed ekranem komputera, samopoczucia ankietowanych oraz symptomów występujących ze strony układu wzrokowego, a związanych z patrzeniem do bliży, dali oraz postrzeganiem kolorów. W ankiecie zostały także uwzględnione dodatkowe pytania dla użytkowników soczewek kontaktowych.
EN
The spread of the COVID-19 pandemic in the spring of 2020 forced students to work long hours in front of the computer during on-line learning, causing them a number of symptoms connected with a digital eye strain. As part of the study, an analysis of the subjective assessment of the visual condition during education during a pandemic was carried out. Therefore, an on-line questionnaire was prepared. It contained questions like the time spent in front of the computer screen, the well-being of the respondents and the symptoms of the visual system related to near vision, far vision and colour perception. Additional questions for contact lens wearers were also included in the test.
10
Content available Remote study and deconsumption – sustainable mobility versus (un)necessary university commuting
Paradowska Monika
Ekonomia i Środowisko
|
2021
|
nr 3
44--72
EN
Remote study was one of the many restrictions implemented during the COVID-19 pandemic. It resulted in a deconsumption of university commuting which, together with telecommuting, could be considered as a means to implement a sustainable mobility policy. Within this context, this paper investigates student's perceptions of the advantages and disadvantages of daily travel before the online learning started with focus on the resultant satisfaction from the use of given means of transport. In this context, we examined the potential for developing more sustainable mobility and possibilities for further deconsumption of transport processes. This was based on the results of a pre-liminary survey the author conducted online among students of two public universities in Poland. The results obtained, revealed that the respondents associated commuting to university with more advan-tages than disadvantages. However, these perceptions differed dependent on the most frequently used transport mode. Car users hardly benefited from commuting compared to other transport users and were the group least likely to resign from individual motorisation. Pedestrians and cyclists per-ceived most benefits and were most satisfied. In general, students expected to continue commuting using the transport modes they used prior to the pandemic. Nevertheless, when students were asked about their “dream transport mode” which enabled the possibility for deconsumption of commuting by way of a cheap and commonly available teleportation, private car turned out to be a better option than teleportation among students commuting either by car or by urban public transport. In such a hypo-thetical situation, only car users and active commuters were not prepared to change their transport behaviour.
PL
Jednym ze skutków pandemii był przymus zdalnego studiowania. Skutkował on obligatoryjną dekonsumpcją podróżowania na uczelnię, która, wraz z nauką zdalną, mogą być traktowane jako narzędzia polityki zrównoważonej mobilności. Na tym tle głównym celem artykułu jest określenie percepcji studentów co do korzyści i niekorzyści związanych z codziennym podróżowaniem na uniwersytet przed rozpoczęciem nauki online, ze szczególną uwagą poświęconą satysfakcji wynikającej z podróżowania poszczególnymi środkami transportu. W tym kontekście określono skłonność zarówno do bardziej zrównoważonej mobilności, jak też do potencjalnej, teoretycznej, dalszej dekonsumpcji procesów transportowych. Autorka przeprowadziła wstępne badania ankietowe online pośród studentów dwóch uczelni publicznych w Polsce. Uzyskane wyniki wykazały, że studenci w większym stopniu kojarzyli podróżowanie na uczelnię z korzyściami aniżeli niekorzyściami. Opinie różniły się jednak w zależności od najczęściej stosowanego środka transportu. Użytkownicy samochodu w niewielkim stopniu postrzegali korzyści z dojazdów i byli najmniej skłonni do rezygnacji z motoryzacji indywidualnej. Piesi i rowerzyści dostrzegali najwięcej korzyści i byli najbardziej zadowoleni. Ogólnie rzecz biorąc, po zakończeniu pandemii respondenci kontynuowaliby podróżowanie na uczelnię swoim poprzednim środkiem transportu. Niemniej jednak, kiedy zapytano studentów o wymarzony sposób dotarcia na uczelnię, uwzględniając możliwość dekonsumpcji procesu transportowego w formie taniej, ogólnodostępnej teleportacji , samochód okazał się lepszą opcją niż teleportacja wśród studentów dojeżdżających samochodem oraz miejskim transportem zbiorowym. W takiej hipotetycznej sytuacji, jedynie użytkownicy samochodu i studenci preferujący aktywną mobilność nie zmieniliby swojego zachowania transportowego. Wyniki badań stanowią podstawę do rekomendacji dla polityki zrównoważonej mobilności. Kluczową kwestię stanowi zrozumienie powiązań pomiędzy znaczeniem oraz satysfakcją z podróżowania na uczelnię różnymi środkami transportu, prospołecznymi i prośrodowiskowymi postawami transportowymi, a także elastycznością popytu na podróżowanie samochodem. Dlatego też niniejsze badanie dostarcza nowych spostrzeżeń dla rozwoju teorii dotyczącej zrównoważonych zachowań transportowych młodych osób.
11
Content available Uwagi o zdalnym nauczaniu
Mitkowski Wojciech
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
|
2020
|
Nr 71
49--50
PL
W dniu 23 września 2020 r. uczestniczyłem w Webinarium Ogólnopolskiej Konferencji Nauczania Matematyki w Uczelniach Technicznych, które było zorganizowane przez Centrum Nauczania Matematyki i Kształcenia na Odległość Politechniki Gdańskiej. W pracy sformułowałem kilka uwag na temat zdalnego nauczania.
EN
On September 23, 2020, I participated in the Webinar of the National Conference on Mathematics Teaching at Technical Universities, which was organized by the Center for Teaching Mathematics and Distance Learning of the Gdańsk University of Technology. In the paper, I formulated some remarks on distance learning. It seems that the most important thing is to ensure stable internet connections. On the basis of the classes conducted so far, it can be noticed that thanks to the pandemic, the process of digitization of the teaching process has been accelerated by preparing appropriate didactic materials in an electronic version. In my case, it was only an extension and redrafting of previously prepared lectures.
12
Content available remote Nauczanie w czasach pandemii z punktu widzenia wykładowcy
Geniusz Malwina, Szmigiel Marta A.
Optyka
|
2020
|
Nr 5
64--66
PL
Artykuł dotyczy nauczania zdalnego na kierunku optyka (specjalność optyka okularowa i optometria) z punktu widzenia wykładowcy na Politechnice Wrocławskiej. W artykule omówiono sposoby współpracy ze studentami w sytuacji, gdy kontakt bezpośredni był niemożliwy.
EN
The article concerns distance learning in the field of optics (specialization ophthalmic optics and optometry) from the point of view of a lecturer at the Wrocław University of Science and Technology. The article discusses the methods of cooperation with students in a situation when direct contact had been impossible.
13
Content available remote Złapmy szansę
Janiszewski Bogumił
Geodeta : magazyn geoinformacyjny
|
2020
|
nr 6
52--53
14
Content available Remote Access Environment for Computer Networking Laboratory: Challenges and Solutions
Kuczyński K., Stęgierski R., Suszyński W., Królica D.
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska. Sectio AI, Informatica
|
2016
|
Vol. 16, no. 1
21--29
EN
A variety of network management systems is commercially available. However, their applicability for computer networking laboratories that are used for scientific, educational or engineering purposes (in particular, as a test environment for network-based software engineering) is limited. Also dedicated remote access systems do not offer enough flexibility. Major challenges are discussed in the paper. Most of the proposed solutions have been already implemented and tested.
15
Content available remote Proces emancypacji przez i w e-learningu
Pawłowska M.
Zeszyty Naukowe. Studia Informatica / Uniwersytet Szczeciński
|
2011
|
Nr 28
169--180
PL
Poszukiwanie elastycznych form edukacji prowadzi do idei e-learningu i edukacji przez całe życie. Artykuł ukazuje przesłanki rozwoju e-learningu na uczelni wyższej z perspektywy społeczno-demograficznej. Wskazuje na konstruktywizm pedagogiczny jako nową wizję uczenia się i nauczania, a także znaczenie doktryny krytyczno-emancypacyjnej w budowaniu edukacji, która ma wyzwalać człowieka i jego możliwości, przygotowywać do przebudowy rzeczywistości.
EN
Searching for fl exible forms of education leads to an idea of e-learning and lifelong education. The article shows the reasons for e-learning development at university from the demographic and social perspective. Not only does it indicate pedagogical constructionism as a new vision of learning and teaching, but also undertakes the meaning of critical- emancipational doctrine in the process of building education. Its aim is to emancipate a human being and his/her possibilities of rebuilding a real world.
16
Content available remote Модели организации обучения на базе дистанционных технологий
Бартосевич С., Гадецкая З.
Systemy Logistyczne Wojsk
|
2010
|
Nr 36
5--16
RU
В статье приведены классификации моделей дистанционного обучения. Наиболее перспективные модели обучения на базе дистанционных технологий - модель сетевого дистанционного обучения и модель смешанного обучения - рассмотрены с точки зрения Архитектуры обучающей системы (Learning Technology Systems Architecture - LTSA) в соответствии со стандартом IЕЕЕ Р1484.1.
PL
Tradycyjne oświatowe technologie w ostatnich dziesięcioleciach przestały całkowicie zabezpieczać potrzeby społeczeństwa. Niezbędnym warunkiem dla rozwoju ekonomiki i społecznej sfery, zbudowaniem kariery oddzielnie dla każdego jest realizacja koncepcji „wykształcenia przez całe życie", zamiast „wykształcenia na całe życie". Globalizacja, przyśpieszenie naukowo-technicznego progresu, szybkiej zmiany licznych stron społecznego życia żądają stałego przygotowania, przeszkolenia albo podwyższenia kwalifikacji ogromnej ilości ludzi. Obecna sytuacja społeczno-ekonomiczna w kraju oraz w systemie wykształcenia jest taka, że tradycyjne formy wykształcenia i modeli nauki nie mogą zaspokoić potrzeb w oświatowych usługach, zwykle skoncentrowanych w wielkich miastach. Ale, jak wiadomo, nikt nie powinien być pozbawiony możliwości nauki z powodu biedy, geograficznego czy też czasowego odizolowania i niemożliwości kontynuowania nauki. Wyjściem jest poszukiwanie nowych form kształcenia, do których należy zdalnie sterowana nauka. Przeprowadzone badania potwierdziły założoną tezę, że wykorzystanie nowoczesnych modeli kształcenia przy zastosowaniu zdalnie sterowanych technologii pozwoli zwiększyć efektywność i dostępność wykształcenia.
17
Współczesne trendy w dziedzinie zdalnego nauczania
Landowska A.
Nowa Elektrotechnika
|
2007
|
nr 7-8 (35-36)
45--47
18
Content available remote Moduł zdalnego nauczania "Sprężyny spiralne"
Sileikis W.
Mechanik
|
2005
|
R. 78, nr 4
291-292
19
Content available remote Moduł zdalnego nauczania "Prowadnice"
Sileikis W.
Mechanik
|
2004
|
R. 77, nr 10
671-672
20
Content available remote Zdalne nauczanie oraz dobór łożysk tocznych w środowisku www.
Sileikis W.
Mechanik
|
2001
|
R. 74, nr 5-6
455-456
PL
Przedstawiono aplikację wspomagającą proces zdalnego nauczania oraz projektowania łożysk tocznych w środowisku www. Aplikacja wykorzystuje otwarte standarty i protokoły komunikacyjne internetu jako platforme do współdzielenia materiałów dydaktycznych i zespołowej pracy projektowej.
EN
An application helping the process of remote teaching and designing roller bearings in the www. environment. It uses the open standards and internet communication protocols as a platform to cope with didactic materials and collective design work.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.