PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 5

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  przestrzeń edukacyjna
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Security of the educational process in Ukraine in today’s conditions: analytical and legal research
Moshnyaga Lyubov
Cybersecurity and Law
|
2023
|
Vol. 10 (2)
221--248
EN
The issue of the safety of the educational process is not new for society, but it becomes especially relevant when one or another region falls into a zone of conflict, military aggression, or occupation. That is, when the possibilities of providing basic human needs, even at the elementary level, are violated, in particular, due to external factors, such as the unpredictability of security factors, taking into account the aggressive policy of a neighboring state. On October 29, 2021, the UN Security Council adopted resolution 2601 (2021), which strongly condemns attacks on schools, children and teachers and, in fact, for the first time, focuses directly on the link between education and peace and security. Resolution 2601 (2021) emphasizes the invaluable role that education plays for individuals and society, particularly as a vital safe space. They noted that the provision, protection and promotion of continuing education during armed conflict must remain a key priority for the international community.
PL
Bezpieczeństwo procesu edukacyjnego jest szczególnie ważne w dobie konfliktu zbrojnego i okupacji. 29 października 2021 roku Rada Bezpieczeńtwa ONZ przyjęła rezolucję 2601, w której zdecydowanie potępiono ataki na szkoły, dzieci i nauczycieli. Rezolucja ta podkreśla wagę edukacji dla jednostki i społeczeństwa. Dostrzeżono także problem zapewnienia ochrony kształcenia ustawicznego w czasie konfliktu zbrojnego, który jest kluczowy dla społeczności międzynarodowej. Nauczanie zdalne stało się na okupowanych terenach jedyną formą możliwą do realizacji. Bezpieczeństwo cybeprzestrzeni, w której odbywa się proces edukacyjny, wymaga wzmocnionej ochrony przed atakami wrogiego państwa. Bezpieczna szkoła online musi zapewnić bezpieczeństwo uczniom, studentom i nauczycielom.
2
Content available remote Projektowanie wnętrz obiektów edukacyjnych. Przedszkole - wybrane aspekty
Świt-Jankowska Barbara
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Architektura, Urbanistyka, Architektura Wnętrz
|
2021
|
Z. 4
183--192
PL
W artykule omówiono wybrane aspekty projektowania wnętrz w przestrzeniach edukacyjnych przeznaczonych dla najmłodszych - dzieci w wieku od 3 do 6 lat. Projektowanie wnętrz przedszkolnych wymaga od projektanta wieloaspektowej analizy potrzeb funkcjonalnych różnych grup użytkowników. W artykule przedstawiono również możliwość wykorzystania analizy ścieżek funkcjonalnych (ang .functional path analysis) w kontekście projektowania wnętrz przedszkola modułowego, na przykładzie prac wykonanych przez studentów 3 semestru I stopnia kierunku architektura wnętrz w ramach przedmiotu teoria i podstawy projektowania wnętrz w obiektach usługowych w roku akademickim 2019/2020.
EN
The article discusses selected aspects of interior design in educational spaces intended for the youngest - children aged 3 to 6 years. Designing preschool interiors requires from the designer a multi-faceted analysis of the functional needs of various user groups. The article presents the use of the Functional Path Analysis in the context of interior design of a modular kindergarten, based on the examples made by students of the 3rd semester (first-cycle studies, Interior Design) as part of the theory and basics of interior design in service facilities at RA 2019-2020.
3
Content available Innowacyjne rozwiązania architektoniczne miejsc uczenia się w Smart City
Balcer-Zgraja Małgorzata
Builder
|
2021
|
R.25, nr 6
30--34
PL
Celem opracowania jest pokazanie wybranych aspektów kształtowania współczesnych miejsc edukacji pozaszkolnej. W pracy zastosowano zestaw metod badawczych: przegląd z krytyczną analizą zasobów publikacji i dokumentów źródłowych, studium przypadku wybranych realizacji architektonicznych, obserwacje działań edukacyjnych z udziałem studentów, dzieci, młodzieży. Rezultatem kompilacji, analizy porównawczej oraz logicznego przetworzenia danych stało się sformułowanie wniosków dotyczących innowacyjnych rozwiązań architektonicznych miejsc uczenia się w kontekście kompetencji przyszłości i życia w inteligentnym mieście - wybrane, zaprezentowane skrótowo w niniejszym opracowaniu. Wnioski: architektura ma wpływ na potencjał intelektualny Smart City poprzez stwarzanie permanentnych okazji do uczenia się na bazie przestrzenno-użytkowych innowacji, w których przestrzeń publiczna jest z założenia tożsama z przestrzenią edukacji.
EN
The aim of the study is to show a selected aspect of shaping contemporary places of extracurricular education. A set of research methods was used in the work: a review and critical analysis of the resources - publications and source documents, a case study of selected architectural projects, observations carried out as part of educational activities with the participation of students, children. The result of compilation, comparative analysis and logical processing of the data are conclusions relative to innovative architectural solutions of places for learning in the context of the future competences and life in a Smart City - the selected ones briefly presented in this study. Conclusions: architecture influences the intellectual potential of Smart City by creating permanent learning opportunities based on spatial and functional innovations where public space is by definition identical to the space of education.
4
Content available remote Organization of educational space
Staniec I., Michałowska-Dutkiewicz A.
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Łódzka
|
2017
|
z. 67
153--163
EN
The research confirmed the relationship between the location of the student in the classroom and their activity. In practical and theory don't exist one optimal way of arranging the class space. It depends on the number of people in the group, the type of a lesson, an approach of the student and teacher, a mood or even the time of the day. This paper presents ad- vantages and disadvantages chosen setting and are given recommendations their use.
PL
Badania potwierdziły związek pomiędzy lokalizacją uczniów w klasie a ich działalnością. W praktyce i teorii nie widać jednego optymalnego sposobu aranżacji przestrzeni klasowej. Zależy to od liczby osób w grupie, rodzaju zajęć, podejścia ucznia i nauczyciela, nastroju, a nawet pory dnia. Niniejszy artykuł przedstawia zalety i wady wybranych ustawień oraz zaleca ich stosowanie.
5
Content available remote Europejska przestrzeń edukacyjna, Nowe formy informacji
Krakowska M.
PTINT Praktyka i Teoria Informacji Naukowej i Technicznej
|
2006
|
T. 14, nr 2
21-26
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.