PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 10

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  przedszkola
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Stan nietrzeźwości nauczyciela w przedszkolu a bezpośrednie narażenie na niebezpieczeństwo innej osoby
Dziedzic Andrzej
Promotor BHP
|
2019
|
nr 4
45--52
PL
Przedszkole to instytucja oświatowo-wychowawcza zajmująca się opieką i wychowaniem. To także budynek, w którym przebywają wychowankowie wraz z personelem. Co się stanie, gdy zawiedzie ten ostatni?
2
Wentylacja szkół i przedszkoli
Ryńska Joanna
Polski Instalator
|
2019
|
Nr 4
30--34
PL
Szkoły i przedszkola są obiektami trudnymi w projektowaniu w kontekście instalacji wentylacyjnych. ich prawidłowa wentylacja stanowi jeden z filarów odpowiednich warunków pracy, nauki i rozwoju. Jednocześnie zapewnienie dobrej jakości powietrza w tych placówkach to wyzwanie - brak jednoznacznych wymogów prawnych dotyczących tego typu obiektów łączy się z ograniczeniami budżetowymi i niską świadomością osób decyzyjnych.
3
Content available Wypadki osób znajdujących się pod opieką szkół, przedszkoli i innych placówek oświatowych w świetle polskich przepisów bhp : analiza
Przygocki C., Lachowicz L.
Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka
|
2017
|
nr 8
8-13
PL
Wypadki osób znajdujących się pod opieką szkół, przedszkoli i innych placówek nie doczekały się do tej pory dogłębnej analizy badawczej. Jeżeli przyjrzymy się danym, to możemy stwierdzić, że wypadkom ulega ponad 1% osób znajdujących się pod opieką szkół (placówek). Niestety wśród tych wypadków mamy również śmiertelne i ciężkie. W ciągu ostatnich 6 lat szkolnych (2010/11-2015/16) doszło do śmierci 188 osób, a wypadkom ciężkim uległo 1269 osób. Dane te wskazują, że należy zwiększyć działania wszystkich zainteresowanych stron mające na celu poprawę bezpieczeństwa w szkołach i placówkach w Polsce.
EN
To date accidents on the premises of schools and other educational institutions, during the course of school activities have not been analysed thoroughly. Data show that over 1% of people under the care of schools (educational institutions) are involved in accidents. Unfortunately, fatal and serious accidents are not excluded. In the past 6 school years (2010/11-2015/16), 188 people died and 1269 had serious accidents. These data suggest that improvement in safety on the premises of schools and other educational.
4
Content available Badania rzeczywistych czasów przemieszczania się dzieci w trakcie ewakuacji z budynków przedszkolnych
Pecio M., Łącki K.
Zeszyty Naukowe SGSP / Szkoła Główna Służby Pożarniczej
|
2016
|
Nr 57 (1)
106--118
PL
Artykuł bazuje na pracy badawczej statutowej, zrealizowanej w Szkole Głównej Służby Pożarniczej pod numerem S/E-422/10/14. Wyniki pracy badawczej zostały skonfrontowane z wynikami obliczeń analitycznych oraz z komputerowymi symulacjami ewakuacji dzieci z przedszkoli. Obliczenia i symulacje wykonano przy wykorzystaniu wartości prędkości opracowanych przez Aldís Rún Lárusdóttir z Politechniki Duńskiej. W artykule dokonano analizy technicznych warunków ewakuacji dla budynków przedszkolnych, opisanych w obowiązujących przepisach techniczno-budowlanych. Celem artykułu było wyznaczenie rzeczywistych czasów przemieszczania się dzieci w budynkach przedszkolnych oraz porównanie ich z wynikami uzyskanymi z analitycznych metod obliczeniowych i symulacji komputerowych dedykowanych głównie do analizy czasów przemieszczania się osób dorosłych. W celu realizacji postawionego celu badawczego wyznaczono trzy obiekty przedszkolne zlokalizowane na terenie Warszawy i przeprowadzono w nich próbne ewakuacje dzieci w warunkach rzeczywistych. Dla tych samych budynków wykonano obliczenia czasów przemieszczania się metodą analityczną (standard brytyjski i nowozelandzki) oraz wyznaczono czasy przy wykorzystaniu symulacji komputerowych. Analiza porównawcza uzyskanych wyników pozwoliła na opracowanie wniosków końcowych.
EN
The article is based on the research carried out in the Main School of Fire Service under the number S/E-422/10/14. The results of the research work were confronted with the results of analytical calculations and computer simulations of children evacuation from kindergartens using the speed developed by Aldis Run Lárusdóttir from the Technical University of Denmark. The article contains an analysis of the technical conditions for the evacuation of buildings described in the Polish technical-building regulations. The aim of the article was to determine the actual movement time of children from pre-school buildings, and to compare them with the results obtained with standard methods (analytical and computational simulations) dedicated mainly to analyze the movement of adults. In order to achieve this objective, three school facilities located in Warsaw were set out and a testing evacuation of children under real conditions was conducted . For the same buildings, there were performed calculations of movement time by analytical method (standard British and New Zealand) and designated movement times using computer simulation. Comparative analysis of the results allowed to develop the conclusions.
5
Ochrona ppoż. żłobków i klubów dziecięcych – wymagania
Kulak Ł.
Promotor BHP
|
2015
|
nr 12
23--26
PL
Niniejszy artykuł ma na celu przybliżyć wymagania z zakresu ochrony przeciwpożarowej, jakie powinny zostać spełnione przy tworzeniu żłobków, klubów dziecięcych oraz punktów wychowania przedszkolnego i zespołów wychowania przedszkolnego. Wymagania te są określone przez Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej w sprawie wymagań lokalowych i sanitarnych, jakie musi spełnić lokal, w którym ma być prowadzony żłobek lub klub dziecięcy oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania.
6
Content available Szkodliwe czynniki biologiczne w przedszkolach
Stobnicka A, Górny R. L., Gołofit-Szymczak M.
Bezpieczeństwo Pracy : nauka i praktyka
|
2014
|
nr 2
16-20
PL
Głównym zagrożeniem zawodowym dla wychowawców nauczania przedszkolnego jest kontakt z wydzielinami i wydalinami organizmów dzieci oraz bioaerozolem emitowanym przez nie w trakcie zabawy. Nauczyciele w przedszkolu w trakcie czynności zawodowych są narażeni na bezpośredni kontakt ze szkodliwymi czynnikami biologicznymi (bakteriami, wirusami, grzybami), które mogą być przyczyną wielu dolegliwości i chorób. W związku z tym kluczowym aspektem zapobiegania zagrożeniom zawodowym w tej grupie pracowników jest zarówno prowadzenie rzetelnej oceny ryzyka, jak również zastosowanie odpowiednich środków profilaktycznych.
EN
Contact with body secretions and excretions of children as well as with bioaerosol emitted by them is the main occupational hazard for preschool teachers. During their professional activities, teachers can be exposed to direct contact with harmful biological agents (bacteria, viruses, fungi) that are responsible for numerous adverse health outcomes and diseases. Therefore, reliable risk assessment and the use of appropriate preventive measures are key aspects of occupational hazard prevention among workers in this group.
7
Przepływy obliczeniowe wody w instalacjach wodociągowych przedszkoli
Nowakowski E.
Rynek Instalacyjny
|
2012
|
Nr 5
50-51
PL
Przeanalizowano możliwości zastosowania uproszczonej metody obliczeniowej do wyznaczania przepływów obliczeniowych wody ogólnej, zimnej i ciepłej w instalacjach wodociągowych przedszkoli. Dla znanych instalacji wodociągowych przedszkoli dokonano porównania dotychczas stosowanych metod obliczeniowych oraz porównano je z zaproponowaną metodą uproszczoną wyznaczania przepływów obliczeniowych wody.
EN
A new simplified calculation method is proposed for the determination of computational water flow rates of cold and hot water in supply installations in kindergartens. For the known kindergarten water supply systems, a comparison of several calculation methods used until now was carried out and compared with the proposed simplified method of determining the computational water flows rates.
8
Badania przepływów wody w instalacjach wodociągowych przedszkoli
Tuz P. K., Gwoździej-Mazur J.
Rynek Instalacyjny
|
2012
|
Nr 6
82-83
PL
W 2002 r. na podstawie ustawy o zbiorowym zaopatrzeniu w wodę i zbiorowym odprowadzeniu ścieków wydano rozporządzenie w sprawie określenia przeciętnych norm zużycia wody, w którym podano wskaźniki dla różnych grup odbiorców. Miały one służyć do określania zużycia w przypadku braku wodomierza na podłączeniu u odbiorcy bądź jego niesprawności. Wskaźniki te zostały zweryfikowane w praktyce podczas badań zużycia wody w kilkunastu białostockich przedszkolach. W artykule porównano wyniki obliczeń przepływów wody ogólnej metodą uproszczoną z pomiarami wykonanymi w przedszkolach Białegostoku. Wyznaczono rzeczywiste wskaźniki charakteryzujące rozbiór wody w obiektach tego typu i odniesiono do wielkości znanych z rozporządzenia [1].
EN
The article presents the results of water flow rate calculations using a simple method with measurements made in the kindergartens in Białystok area. The actual indicators characterizing water properties in tested facilities were determined and related to the requirements specified in the regulations [1].
9
Content available Analiza jakości powietrza wewnętrznego w małym przedszkolu
Gładyszewska-Fiedoruk K.
Aparatura Badawcza i Dydaktyczna
|
2010
|
T. 15, nr 2
9-14
PL
Najczęściej w przedszkolach człowiek zaczyna swoją edukację. Dzieci spędzają w nich od pięciu do dziesięciu godzin dziennie. Dlatego ważna jest jakość powietrza wewnętrznego. Najczęściej stosowanym systemem wentylacji w przedszkolach jest wentylacja naturalna. Dokładniej wentylacja grawitacyjna kanałowa wspomagana okresowym wietrzeniem. W badanym przedszkolu rano stężenie dwutlenku węgla nie przekracza dopuszczalnych norm. Po południu stężenia dwutlenku węgla są znacznie przekroczone - maksymalnie o 190%. Temperatura i wilgotność powietrza znajdują się w granicach normy. Rozszczelniając lub otwierając okna doprowadzamy do pomieszczeń powietrze zewnętrzne, poprawiamy w ten sposób działanie wentylacji grawitacyjnej, poprawiamy jakość powietrza wewnętrznego.
EN
Formal education usually begins in kindergarten. Children spend five to ten hours a day there, so indoor air quality is of paramount importance. Natural ventilation (or to be more precise gravitational channel ventilation system) is by far the most common ventilation method in kindergartens; its efficiency is enhanced by airing the premises from time to time. In the kindergarten in question, carbon dioxide concentration in the morning does not exceed the permissible level. In the afternoon, however, this level is considerably exceeded (by as much as 190%). Temperature and humidity stay within the acceptable range of values. Thanks to unsealing or opening the windows, outdoor air penetrates into the rooms, which boosts the functioning of the gravitational ventilation system thus improving indoor air quality.
10
Content available remote Przedszkola - kształtowanie przestrzeni
Kołodzińska A.
Architectus
|
2007
|
Nr 1-2(21-22)
137--143
PL
Terminy "wiek przedszkolny" i "przedszkole" w języku polskim wskazują na etap przygotowania do okresu nauki szkolnej. Etymologia powyższych słów definiuje ten etap jako wstęp, czas poprzedzający, mniej ważny. Dla odmiany angielskie słowo "kindergarten" czy niemieckie "Kinderta-gestatte" pochodzą od miejsca przebywania małego dziecka, co wskazuje na autonomiczność i istotę tego okresu jako odrębnego w przebiegu dzieciństwa. Wiek 3-6/71 lat jest zatem etapem rozwoju dziecka charakteryzującym się specyficznymi cechami. Niezwykle istotny jest fakt, że dzieci w wieku 3-5 lat poświęcają aż około 80% aktywnego czasu na interakcje ze środowiskiem fizycznym [1, s. 340]. Kształt przestrzeni oddziałującej na dziecko zdeterminowany jest jednak przede wszystkim przez wyobrażenie osób dorosłych, z uwzględnieniem uwarunkowanych kulturowo zasad i, w konsekwencji, przez przyjęte programy dydaktyczno-wychowawcze. W zależności od pożądanych i uznawanych w społeczeństwie wartości i cech, kreowane jest otoczenie, które uczy i wzmacnia dane umiejętności, zachowania i potrzeby z tego względu projektowanie dla przedszkolaka wymaga szczególnej wiedzy, respektującej prawa małego
EN
A child at the kindergarten age very" seldom participates in the process of designing objects of which it is the recipient. Nursery schools, as special spaces in the development of the small user, are formed on the basis of interdisciplinary knowledge and notions of grownups. The accepted assumptions of conception and ideology in projects of kindergartens, recognized by architects as best answering the needs and development potentialities of a small child, form the basis of elaborating architecture classification with regard to its stylistics as well as construction and material solutions of the objects. Besides, the attributes of open areas, i.e. environment which in the best way answers the spatial preferences of the child. Recompensing the lack of access to the exterior surroundings of the building is very important and may be realized through various architectonic endeavours, which have been described together with the presentation of examples. However, appraisal of the quality of nursery school designs should take into consideration, apart from development issues and local conditions, also the cultural and social environment.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.