PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 17

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  program studiów
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available Kształcenie architektów w Zakładzie Historii Architektury, Rewitalizacji i Konserwacji Zabytków na Politechnice Łódzkiej. Problemy i wyzwania
Przewłocka-Sionek Renata, Tomaszewski Filip
Builder
|
2024
|
R.28, nr 6
16--22
PL
W artykule omówiono aktualny program studiów oraz wyzwania i problemy związane z wykorzystaniem aktywnych metod nauczania dla kierunku architektura na Politechnice Łódzkiej. W edukacji młodych architektów kładzie się coraz większy nacisk na kontekstualność architektury i jej interdyscyplinarność, a także na umiejętność pracy zespołowej. Głównym celem artykułu stało się przeanalizowanie przedmiotów prowadzonych w ramach Zakładu Historii Architektury, Rewitalizacji i Konserwacji Zabytków pod kątem wprowadzania nowoczesnych technik nauczania oraz uzyskanie odpowiedzi na pytanie: jak studenci oceniają nowe metody kształcenia? Przeprowadzone badania polegające na użyciu autorskiej ankiety i dyskusji ze studentami kierunku architektura pozwoliły na wprowadzenie kilku znaczących zmian służących doskonaleniu jakości i podnoszeniu poziomu kształcenia studentów podczas zaliczania wybranych przedmiotów, co należy do zasadniczych elementów strategii Instytutu Architektury i Urbanistyki Politechniki Łódzkiej.
EN
The article discusses the current study program and the challenges and problems related to the use of active teaching methods for the field of Architecture at the Lodz University of Technology. In the education of young architects, there is an increasing emphasis on the contextual nature of architecture and its interdisciplinarity, as well as on the ability to work in a team. The main aim of the article was to analyze the subjects taught at the Department of the History of Architecture, Revitalization and Conservation of Monuments in terms of introducing modern teaching techniques and to answer the question: how do students evaluate new teaching methods? The research carried out using an original survey and discussions with students of Architecture allowed for the introduction of several significant changes aimed at improving the quality and raising the level of students' education when passing selected subjects, which is one of the essential elements of the strategy of the Institute of Architecture and Urban Planning of the Lodz University of Technology.
2
Content available Edukacja BIM - czego uczyć i jak uczyć studentów
Borkowski Andrzej Szymon
Przegląd Budowlany
|
2023
|
R. 94, nr 5-6
100--105
PL
BIM jest różnie pojmowany i rozumiany w zależności od zawodu i branży. Jako technologia, proces lub metodyka staje się codziennością w pracy wielu inżynierów, którzy mają do czynienia z przestrzenią. W formalnym procesie edukacji na studiach stacjonarnych, niestacjonarnych, podyplomowych czy doktorskich kształcą się setki tysięcy obecnych i przyszłych przedstawicieli szeroko rozumianej branży budowlanej (AECOO), która odpowiada mniej więcej za 1/10 polskiego PKB. Na różnych kierunkach studiów przekazuje się wiedzę związaną z BIM. W wielu publikacjach pojawia się temat BIM-u w edukacji. Skupiają one jednak swoją uwagę na tym - CZEGO uczyć. To niewątpliwie bardzo ważne, aczkolwiek często zapomina się JAK ważny jest sposób przekazywania tej wiedzy. W artykule dokonano głębokiego przeglądu literatury pod kątem treści nauczania teorii i praktyki BIM oraz sposobów ich przekazywania. Celem pracy jest synteza najnowszych trendów w dydaktyce BIM oraz zaprezentowanie najnowszych metod i technik uczenia na podstawie doświadczania. Przedstawione w pracy dobre praktyki mogą zostać wykorzystane przez szerokie spektrum dydaktyków: nauczycieli akademickich, trenerów czy BIM menadżerów. Dotychczasowa forma monologicznych wykładów musi zostać porzucona na rzecz interaktywnych wykładów formułujących problemy. Z kolei laboratoria czy projekty powinny stać się miejscem rozwiązywania problemów i przekraczania ograniczeń, które stawia nam dotychczasowa dojrzałość BIM. Prowadzący powinien tworzyć przyjazną przestrzeń uczenia się, która w połączeniu z umiejętną facylitacją będzie prowadzić do kreatywnego tworzenia koncepcji, odkrywania czy przełamywania istniejących dogmatów.
EN
BIM is conceived and understood differently depending on the profession and industry. As a technology, process or methodology, it is becoming an everyday part of the work of many engineers who deal with space. Hundreds of thousands of current and future representatives of the broadly defined construction industry (AECOO), which accounts for roughly 1/10 of Poland’s GDP, are educated in the formal education process in full-time, part-time, postgraduate or doctoral programmes. BIM-related knowledge is imparted in various fields of study. Many publications mention the topic of BIM in education. However, they focus their attention on - WHAT to teach. This is undoubtedly very important, yet it is often forgotten HOW important it is to convey this knowledge. This paper undertook an in-depth literature review of the content of teaching BIM theory and practice and the ways in which it is taught. The aim of the paper was to synthesise the latest trends in BIM didactics and present the latest methods and techniques for experiential learning. The good practices presented in the paper can be used by a wide spectrum of didacticians: university teachers, trainers or BIM managers. The previous form of monologue lectures must be abandoned in favour of interactive problem-formulating lectures. Labs or projects, on the other hand, should become a place for problem-solving and pushing the limits of BIM maturity to date. The presenter should create a friendly learning space which, combined with skilful facilitation, will lead to creative concept formation, discovery or breaking through existing dogmas.
3
Content available Creating an Academic Program Focusing on Energy Management and Sustainability
Grebski Wes, Grebski Michalene, Profaska Marek
New Trends in Production Engineering
|
2020
|
Vol. 3, Iss. 1
323--331
EN
The chapter describes the process for developing a new engineering program specializing in sustainable energy and power generation: Alternative Energy and Power Generation Engineering Track. The graduates of described program will have the critical knowledge and skills needed to begin their careers in nowadays industry shaped by the global sustainability Agenda 2030. Engineers should focus on economic, social and environmental aspects of their work. Desk research method is used. Chapter is based ABET requirement (USA). Program educational objectives were developed based on the needs on industry and in close cooperation with industry. Chapter is also focusing on the development of the program outcomes as well as the curricular content. Program requirements, specific track courses and recommended course planner are provided. Some suggestions and recommendation are also included.
4
Content available remote Specjalności kierunku EiT a potrzeby studentów i pracodawców
Tomalczyk K., Strumiłło P.
Przegląd Elektrotechniczny
|
2018
|
R. 94, nr 9
133--136
PL
Spadek zainteresowania kierunkiem studiów „Elektronika i Telekomunikacja” w Politechnice Łódzkiej każe przyjrzeć się bliżej potencjalnym jego przyczynom. Jedną z nich może być brak jednoznacznie określonych celów kształcenia w świetle zatrudnialności przyszłych absolwentów. Artykuł opisuje jedno z działań podjętych w celu identyfikacji przyczyn zaistniałej sytuacji. Polega ono na uporządkowaniu oferty przedmiotów do fakultatywnego wyboru poprzez czytelne określenie trzech specjalności. Proponowane rozwiązanie ma ułatwić studentom wybór preferowanych ścieżek kształcenia przy jednoczesnym uproszczeniu procesu dydaktycznego pod względem organizacyjnym. Zaproponowany podział na specjalności oraz dobór przedmiotów tych specjalności jest wynikiem analizy rynku pracy oraz preferencji studentów z lat wcześniejszych.
EN
The decline in interest in the "Electronics and Telecommunications" field of study at the Lodz University of Technology requires a closer look at its potential causes. One of them may be the lack of explicitly defined learning objectives in the light of the employability of future graduates. The article describes one of the actions taken first to identify and clearly define these causes and then to re-formulate the specialties in the study program that will be based on the existing offer of the elective subjects. The proposed solution is aimed at helping the students to choose their preferred learning pathways while optimizing the teaching process in terms of organization. The syllabus of the specialties and the selection of subjects composing them are based on the analysis of the labour market and students’ preferences in the previous years.
5
Content available Rola i znaczenie nauk humanistycznych i społecznych w programach studiów na kierunkach technicznych
Nowak J.
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
|
2016
|
z. 98
137--148
PL
Przemiany cywilizacyjne drugiej połowy XX wieku, które dalej są kontynuowane w XXI wieku, wywołały istotne zmiany w standardzie życia naszego społeczeństwa. Współczesne społeczeństwo zostało „przesiąknięte” techniką. Obecnie na rynku pracy poszukiwani są dobrze wykształceni specjaliści, którzy umiejętnie potrafią łączyć często odległe od siebie dziedziny nauki. Dziś już nie wystarczy wąskoprofilowe wykształcenie. Dlatego też w programach kształcenia studentów kierunków technicznych obok wiedzy ogólnej z przedmiotów ścisłych oraz wiedzy z zakresu kształcenia inżynierskiego są przedmioty z zakresu nauk humanistycznych i społecznych. To dzięki temu można wykształcić „wrażliwego człowieka”, który w mądry sposób potrafi zdobytą wiedzę wykorzystać i odnieść sukces w pracy zawodowej.
EN
Civilization changes of the second half of the twentieth century, which are further continued in the twenty-first century, caused significant changes in the living standard of our society. Modern society was "steeped" in technology. Currently, the labor market is looking for well-educated professionals who can skillfully combine often various fields of sciences. Today, it is not enough to complete one field of studies. Therefore, in the curricula of technical faculties apart from general knowledge of science and knowledge in the field of engineering education there are subjects connected with humanities and social sciences. For this reason, it is possible to educate "a sensitive man", who can wisely take advantage of this knowledge and succeed in professional work.
6
Content available Keeping technical education aligned to the need and expectations of industry
Grebski W., Grebski M.
Management Systems in Production Engineering
|
2016
|
nr 2 (22)
77--80
EN
Paper describes the continuous quality improvement procedures used by the author to keep the General Engineering program at Penn State Hazleton aligned to the needs and expectations of industry. The paper addresses the procedure for the development of program educational objectives which are the goals of the program. The goals of the program are defined jointly by industry leaders and former Engineering graduates as well as the Engineering faculty. The paper also focuses on the development of the student outcomes which is the body of knowledge that every graduate should have at the day of graduation. The paper also explains the process for collecting data for the purpose of assessing the level of attainment of program objectives and student outcomes. Based on the data which is being collected on an ongoing basis, the necessary corrective actions are implemented. This is happening on the program level as well as the course level. The necessary changes on the course level are happening every semester. The adjustments to the Engineering curriculum are being made yearly usually during the summer months. The paper focuses on the constant need for revising the curriculum in order to stay current with technology.
PL
Referat opisuje proces ciągłej kontroli i poprawy jakości kształcenia w celu utrzymywania wielodyscyplinarnego programu inżynierskiego dostosowanego do wymagań i oczekiwań przemysłu. Referat opisuje proces formułowania „celów kształcenia” które program inżynierski usiłuje osiągnąć. „Cele kształcenia” są formułowane wspólnie przez kadrę kierowniczą przemysłu, absolwentów (byłych studentów) i kadrę naukowo-dydaktyczną programu inżynierskiego. Przedstawiono w nim również proces określania zasobu wiadomości i umiejętności, które każdy absolwent kończący studia musi posiadać aby cele kształcenia mogły być osiągnięte. Referat także tłumaczy proces zbierania danych do samooceny osiągniętego poziomu w wypełnianiu celów kształcenia. W oparciu o ciągły proces zbierania i analizy danych wprowadzane są korekty programowe na poziomie programu studiów inżynierskich oraz na poziomie programów poszczególnych przedmiotów. Zmiany i korekty w poszczególnych przedmiotach są wprowadzane pod koniec każdego semestru, a zmiany i wymagania programowe wprowadzane są raz w roku w miesiącach letnich. Referat koncentruje się na konieczności wprowadzania ciągłych zmian i korekt w programie studiów inżynierskich tak, aby dostosowywać absolwentów do zmieniających się technologii oraz wymagań i oczekiwań przemysłu.
7
Content available Modernization of curriculum in construction management based on EU funds
Pasławski J., Milwicz R., Nowotarski P.
Archives of Civil Engineering
|
2015
|
Vol. 61, nr 4
175--186
EN
The need for modernization of curricula is growing with the development of new technologies to support teaching, changes in business strategy of universities in Poland and European Union, and development of the society. In response to these changes, at the Department of Civil and Environmental Engineering at Poznan University of Technology, new English-language specialty master studies - Construction Technology Management was launched in March 2014. Studies are based on the cooperation between the student, the industry and the university, allowing students to get to know the specifics of the construction industry. In addition, Poznan University of Technology is involved in an MBAIC project MBA in construction aimed at common study for postgraduates. The synergy achieved through the implementation of these two projects enables the possibility to educate construction managers capable of communication in English, possessing knowledge regarding innovation in the construction industry, who are well prepared to enter the labour market and have the possibility of subsequent improvement of managerial competences.
PL
Obecnie na Wydziale Budownictwa i Inżynierii Środowiska Politechniki Poznańskiej realizowane są dwa międzynarodowe projekty związane z modernizacją programów nauczania menedżerów budowlanych mające na celu stworzenie nowych możliwości kształcenia. Projekty ukierunkowane są na wprowadzenie silnych relacji pomiędzy studentem, partnerami z przemysłu a uczelnią oraz wprowadzanie nowych programów nauczania mając na uwadze opinie szerokich gremiów (uczelnie, partnerzy z przemysłu, organizacje branżowe, absolwenci, studenci, itp.). Wiąże się do także z wprowadzeniem nowych przedmiotów w programie studiów związanych z wykorzystaniem wiedzy teoretycznej w praktyce, oraz z przygotowaniem innowacyjnych materiałów dla potrzeb studiów MBA. Opisane projekty realizowane są w Instytucie Konstrukcji Budowlanych (Zakład Technologii i Organizacji Budownictwa) Politechniki Poznańskiej przy współpracy z uczelniami i ośrodkami zrzeszającymi inżynierów w kraju i za granicą. Artykuł ma na celu krótką prezentację dwóch projektów, które w chwili obecnej są realizowane i znajdują się na półmetku, ich spodziewane efekty oraz perspektywy dalszych działań możliwych do realizacji wspólnie z partnerami z innych uczelni oraz przemysłu. Jednocześnie mamy na uwadze możliwości współpracy zarówno z ośrodkami akademickimi, izbami zrzeszającymi inżynierów i menedżerów, jak i rozpowszechnienie tej idei wśród inżynierów, którzy odczuwają potrzebę poszerzenia swoich kompetencji.
8
Content available remote Matematycy na Politechnice Lwowskiej (przed 1945 r.)
Duda R.
Kwartalnik Historii Nauki i Techniki
|
2014
|
R. 59, nr 4
75--95
EN
The article recalls the story of the Lvov Polytechnic and of mathematical chairs there in the period 1844-1945. The chairmen and some of their collaborators are recalled as well as their close relations with and contributions to the Lvov Schools of Mathematics.
9
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w uczelni ekonomicznej
Klasik A., Ochojski A., Polko A.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
79--91
PL
W regionach wiedzy i aglomeracjach o rozwijającym się sektorze kreatywnym, potencjał ludzki kształtowany jest w uczelniach o różnych profi lach, w tym: artystycznych, technicznych, humanistycznych oraz ekonomicznych. Uczelnia ekonomiczna kształtująca orientację intelektualną i profesjonalną specjalisty, projektanta i organizatora, menedżera i lidera, czy analityka i audytora ma do odegrania szczególną rolę. Dzieje się tak, ze względu na znaczenie kierunku Gospodarka Przestrzenna, którego oferta łączy ekonomiczne i biznesowe podejście do terenów i lokalizacji z wyzwaniami stawianymi miastom i regionom przez otoczenie. Tym samym nowoczesne kadry w ramach wypracowanego programu kształcenia zorientowanego ekonomicznie, uzyskują aktualny dla biznesu i sektora publicznego pakiet kwalifi kacji plasujący absolwentów wśród potencjalnych kreatorów zmian w gospodarce regionalnej. Celem opracowania jest przedstawienie idei kształcenia na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach. Założenia dotyczące kształcenia oraz programu są okazją do pogłębionej refl eksji wokół roli kierunku Gospodarka Przestrzenna w kształtowaniu kapitału ludzkiego w metropoliach polskich.
EN
The paper aims at presenting the idea of Spatial Economy studies and BA/MSc program developed for a university with an economic profile. The idea is underpinned by four interlinked components. First of all, to set-up the courses one should consider the foundations of economics studies and follow it by the knowledge on the challenges of cities and regions. The two elements allow to define the third obligatory part, i.e. the learning outcomes. Finally, intellectual and professional orientation of the graduates should be addressed as the last but not least component.
10
Uwarunkowania jakości studiów podyplomowych
Szymczak P., Węgrzyn B.
Problemy Jakości
|
2010
|
R. 42, nr 6
44-46
11
Content available remote Uwarunkowania i koncepcja kształcenia w zakresie geoinformacji na studiach kierunku geologii
Michalak J.
Roczniki Geomatyki
|
2009
|
T. 7, z. 3
87-96
EN
Diversity of specializations in the field of geology entails various needs related to education of geologists in the area of geoinformation. Therefore, three different programmes of education related to these problems are proposed for the university studies of geology. The basic course should include elementary knowledge about geoinformation and be designed for such specializations as paleontology or mineralogy. The second broader course including practical skills in application of the geoinformation systems is designed for majority of geological specializations. The course covering full range of subjects is necessary for the specializations where geoinformation is created, as for example hydrogeology, engineering geology, environment protection and geological cartography. In this case, lectures and classes in the area of geoinformation (obligatory and optional) should make up at least 15% of the time dedicated to the studies programme.
12
Specyfika kształtowania programów z zakresu konstrukcji betonowych w dwustopniowym systemie studiów
Łapko A.
Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo
|
2005
|
Z. 45
279-286
PL
Reforma systemu kształcenia wynikająca z postanowień Deklaracji Bolońskiej, w tym wprowadzenie studiów dwustopniowych wymaga pilnej modyfikacji sposobów nauczania wielu przedmiotów zawodowych na kierunku Budownictwo. Naprzeciw tym potrzebom wychodzą opracowane w roku bieżącym nowe standardy nauczania na poziomie inżynierskim i magisterskim, W artykule poruszono problemy związane z modyfikacją programów studiów z przedmiotu "konstrukcje betonowe", jako jednego z najważniejszych przedmiotów zawodowych i zaproponowano modułowy układ treści programu dostosowany do nowych realiów i wymagań prawnych związanych ze zmianami systemowymi w wyższym szkolnictwie technicznym w Polsce.
EN
Structural concrete is one of the most intensively developed subject in the field of civil engineering. Due to recently changing in Poland system of high education into two tier system a new curricula should be elaborated taking into account new core recommendation and some others specific problems discussed in this paper.
13
Zawodowa praktyka semestralna na Wydziale Budownictwa Politechniki Śląskiej
Mokrosz A.
Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo
|
2003
|
Z. 43
299-304
PL
Referat omawia problematykę praktyki zawodowej realizowanej w ramach jednolitych studiów magisterskich - dwustopniowych na kierunku Budownictwo. Prezentuje założenia teoretyczne, formy realizacyjne, doświadczenia praktyczne, prezentacje i odbiory opracowań oraz zaliczenia praktyk.
EN
The important factor in effective education is the practical industrial work experience. In technical sciences a continuous interchange of information between education, research and practice is a prerequisite of progress. It is also an essential precondition of effective teaching in this area. In new curricula developed within the Tempus BestSys Project a Supervised Industrial Practical Placement was introduced during the 7th semester at the 1st undergraduate level of studies.
14
Programy studiów na kierunku Budownictwo a wymagania w zakresie uprawnień budowlanych
Król M.
Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo
|
2003
|
Z. 43
259-268
PL
W opracowaniu dokonano oceny ogólnej programów studiów i porównania z wymaganiami praktyki zawodowej. Dokonano wstępnej oceny porównawczej wybranego programu na studiach dziennych na kierunku Budownictwo w kontekście wymagań technicznych stawianym osobom ubiegającym sie o uprawnienia budowlane. Wyprowadzono spostrzeżenie, że występuje rozbieżność programów i wymagań, głównie w grupie przedmiotów zawodowych. Zaproponowano klasyfikację grup przedmiotów i ocenę zgodności w grupie przedmiotów zawodowych.
EN
In the paper the general estimation of syllabi of the engineering studies is presented. These syllabi are compared to the requirements of engineer's practise. The preliminary estimation of exemplifying syllabus of the civil engineering studies was made in the light of meeting by it the requirements imposed on the person, who scramble for civil engineers' rights. It was found, that syllabus clash against practical reguirements especially in group of professional subjects. The new classification of groups of subjects is proposed. The rules of estimation of conformability in the group of professional subjects are formulated.
15
Idea projektu zintegrowanego w ramach prac projektowych na Wydziale Budownictwa Politechniki Śląskiej
Mokrosz A.
Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo
|
2003
|
Z. 43
287-298
PL
Referat omawia problematykę zintegrowanych projektów budowlanych, realizowaną w ramach jednolitych studiów magisterskich dwustopniowych na kierunku Budownictwo. Prezentuje założenia teoretyczne, formy realizacyjne, doświadczenia praktyczne oraz odbiory i zaliczenia projektu.
EN
Integrated projects are the basis of practical education training at the engineer's level. The widest possible scope of project work should be available for such projects. This will decrease the total number of projects developed within particular subject not related to each other and concerning only particular tasks within particular subjects. An integrated project wil allow for comprehensive and alternative solution of the problem. Teams of 2-3 students on the project are recommended - this would teach students team work and give them a chance to compare a few alternative solutions of particular project problems.
16
Content available remote Praktyka malarsko-rysunkowa po pierwszym roku architektury : jej rola i miejsce w programie studiów
Domarzewski A.
Czasopismo Techniczne. Architektura
|
1999
|
R. 96, z. 1-A
75-79
EN
Architecture is the only "artistic" faculty in the Politechnical University of Cracow. The effect of working with students on drawing and painting are visible within the whole university, as well as in other schools and institutions. The type of student creativity, i.e. painting, drawing, determines one of the essential elements in shaping artistic awereneSs of future architects. The articles answers the question: where from, for example, comes such a final effect of working with the students; what lays at the base of such results; what are the expectations and difficulties in reaching that? One of the source of achieving good results is the summer course of drawing and painting, which is a part of the study program. The course, with its schedule, has a tradition of many years standing, and has been guided by well known, in the country and abroad, artists and educators. The verified frame of the program supplied considerate number of unrestricted possibilities of conducting the study. The attributes, which concern not only painting, are familiar to to architects and help students visualize and comprehend metamorphosis of a spatial, architectural invention, to a coloristic composition on the surface of painting. At the time of individual corrections, a significant emphasis is set on developing students imagination, which is the guarantee of their creative work.
17
System i program studiów na Wydziale Inżynierii Materiałowej i Ceramiki
Komornicki S., Lis J.
Ceramika. Materiały Ogniotrwałe
|
1999
|
R. 51, nr 2
52-56
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.