Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

2 Starzyk Agnieszka

2 2019

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: pre-school architecture

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Współczesna architektura przedszkolna: studium obiektów zrealizowanych w Warszawie w latach 2000-2018

Starzyk Agnieszka

Prace Naukowe Politechniki Warszawskiej. Seria Architektura

2019

nr 18

7--203

Współczesna architektura przedszkolna powinna odpowiadać na aktualne i przyszłościowe potrzeby wszystkich użytkowników, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb głównego użytkownika - dziecka. Rozwiązania formalne, estetyczne oraz funkcjonalno-przestrzenne przedszkola-obiektu powinny być realizowane z uwzględnieniem głównego celu przedszkola-instytucji, jakim jest wychowanie przedszkolne w kontekście współczesnych oczekiwań i standardów, wspomagając rozwój sfery fizycznej, emocjonalnej, społecznej i poznawczej. Badania ogólne zostały przeprowadzone na wyselekcjonowanej próbie z Polski oraz innych krajów z Europy i spoza Europy. Badania szczegółowe odnosiły się do przedszkoli zrealizowanych w Warszawie w latach 2000 - 2018 i zostały przeprowadzone w trzech etapach: B1 - wstępne rozpoznanie, B2 - ocena jakościowa ogólna, B3 - ocena jakościowa szczegółowa. Wyniki badań pozwoliły na wyciągnięcie wniosków ogólnych, będących podsumowaniem wniosków szczegółowych: 1) tendencje formalne, funkcjonalno-przestrzenne i prośrodowiskowe kształtowania architektury przedszkolnej globalnie są zbliżone, z uwzględnieniem lokalnych kontekstów, 2) rozwiązania formalne, estetyczne i funkcjonalno-przestrzenne tylko z uwzględnieniem potrzeb wszystkich użytkowników (tj. dzieci, nauczycieli przedszkolnych, pracowników obsługi, administracji, rodziców/opiekunów) stwarzają możliwości całościowo prawidłowej technologii pracy przedszkola, 3) tylko analiza obiektów przedszkolnych jako całości funkcjonalno-przestrzennej składającej się z różnych, ale równie ważnych stref funkcjonalnych (części), zapewnia całościowo prawidłową technologię pracy przedszkola. Wyniki badań, ze względu na zmienne oczekiwania społeczne i powiązane z nimi zmienne standardy przestrzenne, powinny w przyszłości być weryfikowane przez nowe badania na ten sam temat przeprowadzone na współczesnymi /aktualnym materiale empirycznym.

Contemporary architecture referring to buildings that house pre-schools should respond to the current and the future needs of all its users, especially to the needs of the main user, that is the child. The formal, aesthetic and functional-spatial solutions applied while designing a pre-school as a facility should be implemented in line with the main goal of the pre-school as an institution. This goal refers to pre-school education, in the context of contemporary expectations and standards, which in its tum supports the development of the physical, emotional, social and cognitive sphere of the child. General research has been conducted on a selected sample of such facilities from Poland, as well as from other European and non-European countries. Detailed research, on the other hand, referred to kindergartens implemented in Warsaw in the period from 2000 to 2018. The latter has been divided into three stages: stage B1 - preliminary diagnosis, stage B2- general qualitative assessment, whereas stage B3 -2 detailed qualitative assessment. The research results made it possible to draw general conclusions that provide a summary to specific conclusions: 1) formal, functional and spatial, as well as pro-environmental tendencies observable in shaping pre-school architecture are corresponding on a global scale, with reference to local contexts, 2) formal, aesthetic and functional-spatial solutions, with regard to the needs of all pre-school architecture users (namely children, pre-school teachers, service employees, administrators, parents/guardians), offer the possibility for technology of a pre-schooler's work that is proper as a whole, 3) the analysis of pre-school facilities as a functional and spatial unit consisting of diverse, but equally important functional zones (parts) is the only way in which technology of a pre-schooler's work that is proper as a whole is provided. Owing to the changes in social expectations and the variable spatial standards related to them, research results should, in the future, be verified by means of new research on the same topic conducted on the present/current empirical material.

Architektura dla dzieci

Starzyk Agnieszka

Builder

2019

R.23, nr 12

14--17

Celem naukowym jest zbadanie wpływu przestrzeni kreatywnych na kształtowanie architektury adresowanej do dzieci na przykładzie realizacji japońskiej pracowni HIBINOSEKKEI + Youji no Shiro. Studium przypadku trzech wyselekcjonowanych przedszkoli, reprezentatywnych w ocenie autorki w kontekście przestrzeni kreatywnych, pozwoliło na wyciągnięcie wniosków dotyczących pozytywnego wpływu tak kształtowanych przestrzeni na wieloaspektowy rozwój dziecka.

For the following study, the scientific goal adopted is to investigate the impact creative space exerts on shaping architecture addressed to children. The study is based on the example of the project implementation of the Japanese HIBINOSEKKEI + Youji no Shiro studio. A case study of three selected pre-schools that, according to the author, are representative in the context of creative spaces, made it possible to draw conclusions regarding the positive impact that spaces shaped in such as way have on the multi-faceted development of the child.