Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: prawa ekonomiczne

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Sprzężenie rozwoju budownictwa i nauki z programami nauczania konstrukcji metalowych i zespolonych

Kowal Z.

Zeszyty Naukowe Politechniki Świętokrzyskiej. Budownictwo

2005

Z. 45

259-277

W niniejszym artykule pokazano trendy przystosowywania programów budownictwa do zmian wynikających z rozwoju konstrukcji i technologii budowlanych oraz badań naukowych. Pokazano dysonanse przystawania programów przedmiotowych wynikające z: 1) niezależnego rozwoju kierunków nauczania Architektury i Budownictwa, 2) niekonsekwencji podporządkowywania programów nauczania potrzebom projektowania zgodnie z aksjomatem: bez dobrego projektu nie ma dobrego obiektu - wdrożenie elementów rozwoju wymaga zakodowania ich w projekcie budowli, 3) niekonsekwentne odróżnianie wiedzy miękkiej potrzebnej w zbyciu materiałów, elementów i budowli, od wiedzy twardej potrzebnej w projektowaniu i wykonawstwie. Zwrócono uwagę na opóźnienia przystosowywania programów nauczania do rozwoju projektowania i wykonawstwa konstrukcji budowlanych. Zaproponowano modularny system kompleksowego nauczania budownictwa na przykładzie modułu konstrukcje metalowe i zespolone. Pokazano ujemne konsekwencje odrywania finansowania kształcenia od prospołecznych programów rozwoju gospodarczego na rzecz opłacania nauczania przez studentów, podporządkowanego prawu podaży i popytu. Zwrócono uwagę na rolę badań naukowych jako sił napędowych rozwoju o dalekim zasięgu, kształcenia instytucjonalnego jako sił napędowych o średnim zasięgu i kształcenia w przedsiębiorstwach jako sił napędowych rozwoju o krótkim zasięgu.

Adjustment trends in civil engineering syllabuses in respect of changes in the development of construction structures and technologies as well as research are discussed. Discrepancies between syllabuses results from: 1) a independent development of teaching Architecture and Civil Engineering courses; 2) subordination of syllabuses to design needs in accordance with the axiom: there is no good construction without a good design; implementation of elements of development requires coding them in the construction design; 3) inconsistent distinction between soft knowledge, necessary in the sale of materials elements and structures, and core knowledge, necessary in designing and project execution. Attention is drawn to delays in adjustment of syllabuses to the development of the design and execution of constructions. A modular system of complex civil instruction is proposed by the example of a module: metal and complex structures. Negative consequences of dissociating financing of engineering programmes from pro-social programmes of economic development of programmes oriented exclusively by the law of supply and demand ore indicated. The role of research as the driving force of long-term development, institutional instruction as the driving force of medium-range development and on the job training as the driving force of a short-term development is emphasised.