Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: podręcznik akademicki

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Selection of descriptive geometry textbooks

Kotarska-Lewandowska B.

Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics

2007

Vol. 17

33--37

The concept of analyses of descriptive geometry textbooks presented in the paper is based on the communication theory and enables varied approach to construction and evaluation of textbooks. Due to the fact that descriptive geometry is the field of knowledge, meta- linguistic function of the textbooks seems especially interesting The development of the presented concept by the appropriate techniques of measurement may master methods of evaluation of the didactic materials.

Transformacja geometrii wykreślnej jako przedmiotu kształcenia na wyższych uczelniach technicznych postawiła wymóg przedefiniowania szczegółowych celów nauczania oraz treści kształcenia i stała się bezpośrednią przyczyną powstawania nowych podręczników przedmiotu przystosowanych do zmieniających się potrzeb edukacyjnych. Jednocześnie powszechne stosowanie komputerowych metod wspomagania nauczania zmienia funkcję klasycznych podręczników do geometrii wykreślnej w procesie kształcenia, które zaczynają pełnić rolę uzupełniającą do rozbudowanych multimedialnych materiałów dydaktycznych. W związku z tym zjawiskiem są one stosowane głównie do samokształcenia studentów i dlatego duże znaczenie ma to, na ile są one przyjazne dla użytkowników. W artykule przedstawiono koncepcję badania podręczników do geometrii wykreślnej bazującą na psycholingwistycznej teorii komunikatu. Zaprezentowane podejście umożliwia analizę podręczników na sześciu poziomach odnoszących się do głównych funkcji komunikacji międzyludzkiej. W artykule skupiono się na postrzeganiu językowej funkcji podręczników geometrii wykreślnej i w tym zakresie stwierdzono wiele cech zbieżnych badanych podręczników. Analiza cech charakterystycznych języka graficznego i słownego, zróżnicowanie kodów zapisu i związany z tym odmienny wpływ na wyobraźnię oraz wzajemny układ obu języków zapisu sprawia, iż czytelnik jest zmuszony do ciągłego odczytywania informacji podwójnie kodowanej. To właśnie wydaje się stanowić jedną z przyczyn trudności w odbiorze zawartości podręczników. Wydaje się także, iż wnioski wypływające z pojętych analiz mogą pozytywnie wpływać na proces konstruowania nowych materiałów edukacyjnych.

Metodologiczne problemy historii myśli geograficznej

Wilczyński W.

Kwartalnik Historii Nauki i Techniki

1998

R. 43, nr 2

27--44

Polish geography of a last fifty years can be perceived as an example of a field in which the continuity of tradition was disrupted. Since 1949, scientific methodology had to conform with the ideological dogmas of the state. The development of Polish post-war geography went by way of strict specialization and the classical synthetic approaches had to disappear. Polish geography became greatly indifferent in its relation to the majority of philosophical systems. Even if it formally refered itself to the ideology of Marxism-Leninism, it remained as strongly imbued with pure scientism. Representatives of particular geographical disciplines lost their common language and the number of specialist subfields was continually growing. The disintegration became sanctioned institutionally and the humanistic tradition of geography had undergone reduction. Totalitarian ideology did not tolerate any concepts that existed in the earlier period. Some of them were seen as no more than "belles lettres", unworthy of the socialist scientist's attention. Among such excommunicated concepts one can find some issues of theory and philosophy of geography along with the history of geographical thought. As a consequence, even if we formally honour our classics nowadays, what remains problematic is the very idea of geography as a field, which is not limited to the mere deepening of the knowledge in narrow areas of specialization. The disappearance of the history of geographical thought goes hand in hand with the decline in the significance of geography, in its social relevance, and the weakening of geography's position in the system of knowledge.