Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 3

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: open education

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

MOOC education for sustainable development. The Erasmus+ project experience

Kasztelewicz Aleksandra, Tomaszewska Barbara, Rahner Susanne, Winter Ilona, Voss Volker

Polityka Energetyczna

2022

T. 25, z. 4

165--180

The paper presents the scope of the international curriculum developed under the MOOC4ALL project financed by the Erasmus Plus Strategic Partnerships Program for the MOOC platform https://platform.mooc4all.eu/. The project partners were research units and non-profit organizations from Germany, Poland, Romania and Hungary. Developed under the project, the curricula covers topics in the “green area” such as renewable energy sources, waste management and sustainable development. Research conducted in the consortium countries has demonstrated the need to create online courses in these subject areas to respond to market demand and achieve the goals of the 2030 Agenda for Sustainable Development. Green education is essential for safeguarding a sustainable world, maintaining it and preserving it for future generations. Currently, in times of climate crisis, increasing public awareness through non-formal education is of key importance. In the field of education, MOOCs have attracted a lot of attention as tools for open distance learning in the last decade. They make it possible to use the potential of new technologies in the didactic process and enable a reduction in the differences between developing and developed countries thanks to new interactive digital learning channels, which transpired to be particularly important during the Covid-19 pandemic. The online courses developed as part of the project are available to participants free of charge in five languages – English, German, Polish, Romanian and Hungarian.

W artykule przedstawiono zakres międzynarodowego programu nauczania typu MOOC (Masowy otwarty kurs online) opracowanego w ramach projektu MOOC4ALL finansowanego z Programu Erasmus+. Partnerami projektu były jednostki naukowe oraz organizacje non-profit z Niemiec, Polski, Rumunii oraz Węgier. Opracowane w ramach projektu programy nauczania obejmują tematy z zakresu zielonych obszarów, takie jak odnawialne źródła energii, zrównoważony rozwój oraz gospodarka odpadami. Badania przeprowadzone w krajach konsorcjum wykazały potrzebę tworzenia kursów online w tych obszarach tematycznych, by odpowiedzieć na zapotrzebowanie rynku oraz osiągnąć cele „Agendy na rzecz zrównoważonego rozwoju 2030”. Edukacja ukierunkowana na zielone tematy jest niezbędna do ochrony zrównoważonego świata, jego przetrwania i zachowania go dla przyszłych pokoleń. Obecnie w dobie kryzysu klimatycznego zwiększanie świadomości społecznej poprzez edukację pozaformalną ma kluczowe znaczenie. W dziedzinie edukacji MOOC-i jako narzędzia otwartego uczenia się na odległość wzbudziły w ostatniej dekadzie duże zainteresowanie. Umożliwiają one wykorzystanie w procesie dydaktycznym potencjału nowych technologii, dają możliwość zmniejszenia różnic między krajami rozwijającymi się a rozwiniętymi, dzięki nowym interaktywnym kanałom cyfrowego uczenia się, co okazało się to szczególnie istotne podczas pandemii Covid-19. Kursy online opracowane ramach projektu dostępne są dla uczestników bezpłatnie w pięciu językach: angielskim, niemieckim, polskim, rumuńskim oraz węgierskim.

Digital technologies for supporting the management processes of teacher professional growth within the departments of management in the universities of the Republic of Poland

Oliynyk V., Androshchuk I. M.

Informatyka, Automatyka, Pomiary w Gospodarce i Ochronie Środowiska

2018

T. 8, nr 3

55--59

The article examines the possible forms of self-management of the teacher professional growth of the management departments in the universities of the Republic of Poland. The following forms of enhancement of the teacher professional level are analyzed as courses, studies, trainings and portfolio. Distance and open education are characterized as alternative forms of self-management of the teacher professional growth in Polish universities. It was established that teachers of management departments use information systems LMS, LCMS; digital platforms Moodle, ELIAS and USOS in the system of higher education of the Republic of Poland. The types of e-learning are described, its possibilities and influence on the teacher professional growth are characterized within the management departments in the Polish universities. The questionnaires and interviews data are analysed for teachers of management departments in the universities of the Republic of Poland, in which the ways and forms are indicated for self-management of professional growth preferred by the teachers of the management departments of Polish universities. The role of digital technologies is analysed as an integral part in self-management of teacher professional growth in the modern conditions of globalization and European integration of Polish society.

W artykule rozważono możliwe formy samorozwoju nauczycieli katedr zarządzania uniwersytetów Polski. Przeanalizowano następujące formy podwyższenia kwalifikacji nauczycieli akademickich z wykorzystaniem technologii cyfrowych: kursy, szkolenia, seminaria, treningi, kształcenie podyplomowe. Została scharakteryzowana edukacja na odległość i edukacja otwarta jako alternatywne formy wsparcia procesu samozarządzania rozwojem zawodowym nauczycieli akademickich uczelni polskich. Ustalono, że w systemie szkolnictwa wyższego w Rzeczypospolitej Polskiej nauczyciele katedr zarządzania najczęściej korzystają z systemów informatycznych LMS, LCMS; platform cyfrowych Moodle, ELIAS i USOS. Scharakteryzowano rodzaje e-learningu, opisano jego możliwości i wpływ na rozwój zawodowy nauczycieli katedr zarządzania uczelni polskich. Przeanalizowano dane kwestionariuszy i wywiadów wspomnianych nauczycieli akademickich, podano wskazane przez osoby ankietowane sposoby i formy samorozwoju zawodowego, preferowane przez nich. Przeanalizowano rolę technologii cyfrowych jako integralnej części samodoskonalenia się nauczycieli w nowoczesnych warunkach globalizacji i integracji europejskiej polskiego społeczeństwa.

Sieci komputerowe sposobem komunikowania się człowieka z komputerem

Adamkiewicz J., Plewiński L.

Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Edukacja Techniczna i Informatyczna

2006

T. 1

73-85

For an average person Internet means access to great amount of data. Computer networks are among many techniques which bring benefits people at all over the world. At present we can not imagine existence of any sphere of human activity. (industry, banking, […] The most important thing which education brings in open distance learning is the possibility to avoid model of traditional transfer of knowledge. Open distance learning allows for individual treatment of every participant - it means that every one choose when, how, in what rate and what is a matter of study. Application of open system learning brings an advantage of liquidating barriers and limitations in access to education, in which individual needs and expectations you can take into consideration. There is already possibility to study in virtual university which offers complete program of education and allows you to get a degree but even though I am sure that conventional and traditional methods of learning can not be fully replaced by open distance learning system.