Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: ontological approach

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Ontological approach to modeling of discrete event dynamic system

Kulba V., Nikolsky S., Zaikin O.

Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences

2009

Vol. 57, nr 3

241-247

The mathematical model of discrete event dynamic system is considered. The main problem was to construct this model in Event-space so that it should be conceptually based on the same idea that this of differential system models generally given in the algebraic form as an action of mono?d in State-space. The construction was realized by using the Ontological approach.

Dyskusja zagadnienia repozytorium wiedzy w kontekście systemów nauczania zdalnego

Różewski P., Kushtina E

Informatyka Teoretyczna i Stosowana

2004

R. 4, nr 6

139-152

Artykuł analizuje zagadnienie opracowania repozytorium wiedzy opartego na idei modułów wiedzy. Kursy nauczania zdalnego, szczególnie dla nauczania przeprowadzanego w trybie asynchronicznym, buduje się z modułów wiedzy (nazwanych Learning Object), które umieszczone są w repozytorium wiedzy. Repozytorium wiedzy staje się integralnym elementem istniejących informatycznych systemów nauczania zdalnego klasy LMS/LCMS. Zaproponowane podejście uwzględnia standard SCORM. Analizie poddane zostały znane metody wizualizacji i modelowania wiedzy w celu znalezienia sposobu reprezentacji wiedzy w systemach nauczania zdalnego. W oparciu o przedstawione metody i mechanizmy pracujące na poziomie: (i) wizualizacji wiedzy, (ii) formalnego opisu wiedzy zostala zaproponowana idea repozytorium wiedzy oparta z jednej strony na metodzie wizualizacji wiedzy w postaci map konceptualnych, a z drugiej strony na podejściu bazującym na ontologii lekkiej.

The authors have discussed the distance learning didactical materials issue for asynchronous mode. The special attention is paid to the knowledge repository, which consist of the knowledge modules. The motivation of research comes from the new paradigm of education, which assumes the growth of the asynchronous distance learning methods in the total balance of the education cost. The learning object considered as a basic atomic element of the distance learning materials, directly influences the quality of education process. There are well-accepted distance learning standards (Sharable Content Object Reference Model - SCORM, IEEE Learning Object Matadata, etc.), which describe the structure and data representation of the learning object. The most sophisticated task is to characterize the learning object content and the method of the Learning Object storing in the knowledge repository. The knowledge repository is a vital element of the Learning Management Systems/ Learning Content Management Systems (LMS/LCMS). The distance learning actors use the knowledge modeling as the substitute of the natural language. Artificial environment provided by the LMS/LCMS gives a set of tools to manipulate the Learning Object. Unfortunately, nowadays the existing solutions suffer for the lack of the formal approach to the knowledge repository structure. The solutions, which are developed in the Artificial Intelligence (AI) cannot be used directly, due to the learning environment conditions. To solve up the dilemma the following knowledge models were examined: Semantic Networks, Conceptual Graphs, Formal Concept Analysis, Conceptual Maps, Topic Maps, Skills Maps. As a result the authors come up with the proposal of the knowledge repository with two-dimensional structure: (i) knowledge visualization, (ii) formal knowledge description which hired the idea of the conceptual maps and the lightweight ontology.