PL
 |
EN
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 12

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  oficerowie
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available remote The Battalion Commander Course in Israel as One of the Equivalent Courses for Military Rank
Saganová Monika
Kwartalnik Bellona
|
2023
|
Nr 1
65--74
EN
The article deals with the equivalent courses for military rank in the Slovak Armed Forces. The aim of the article is to introduce the participation of Slovak, Czech, Polish and Hungarian soldiers in The Battalion Commander Course, which refers to the knowledge applicable and not applicable to the Slovak and Czech armed forces. The main part of this course deals with the developing leadership of the commanders, the goal is to train and educate the commanders, to set a personal example and to prepare the commanders for the deployement in wide scale of operations.
PL
W artykule przedstawiono szkolenia i kursy organizowane w Słowackich Siłach Zbrojnych, uprawniające do uzyskania poszczególnych stopni wojskowych. Omówiono szkolenie słowackich, czeskich, polskich i węgierskich żołnierzy na dowódcę batalionu (Battalion Commander Course) oraz wskazano różnice w zakresach wiedzy przekazywanej tym żołnierzom. W Słowackich Siłach Zbrojnych nacisk jest kładziony na rozwijanie umiejętności przywódczych dowódców, a także na takie wyszkolenie i edukację, by żołnierze stanowili przykład dla innych oraz byli przygotowani do udziału w różnego rodzaju operacjach.
2
Content available Zawód oficera w nowych uwarunkowaniach społecznych na podstawie ról pełnionych przez absolwentów uczelni cywilnych
Liberacki M.
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
|
2014
|
Nr 1
31--49
PL
Właściwe pełnienie roli przez oficerów Wojska Polskiego stanowi istotny element dotyczący budowy i utrwalania systemu bezpieczeństwa państwa. Badania własne autora wykazały, iż pełnienie tej roli społecznej jest traktowane przez absolwentów wyższych szkół cywilnych dychotomicznie. Z jednej strony to swoiste powołanie traktowane jest w kategoriach materialnych. Wykonywanie profesji oficera utożsamiane jest bowiem z posiadaniem wysokiego statusu i sprzyja kreowaniu opinii o godziwych zarobkach. Z drugiej strony, zawód oficera jest ujmowany przez pryzmat wartości niematerialnych, odnoszących się do patriotyzmu i etosu. Szczególnie te wartości sprzyjają właściwemu pełnieniu tej roli społecznej. Podjęta w artykule charakterystyka może stanowić, skromnym zdaniem autora, podłoże do analizy niezbędnych cech kandydatów do wykonywania zawodu oficera.
EN
Being competent to serve as officers in the Polish Armed Forces is an important element for the creation and preservation of the security system of the country. The author’s own research shows that performing this social role is treated dichotomously by graduates from civilian universities. On the one hand, this unique vocation is treated in material terms. The performance of the officer profession is identified with higher status and supports the opinion of good pay. On the other hand, the officer profession is seen from the angle of intangible values related to patriotism and ethos. It is these values that are particularly conducive to the proper performance of this role. The characteristics presented in this article may constitute, according to the author, the basis for a more profound analysis of the features necessary for officer-candidates.
3
Content available Socjologiczna analiza statusu oficerów - absolwentów uczelni cywilnych - dokonana na podstawie teorii ról kierowniczych Henry Mintzberga
Liberacki M.
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
|
2011
|
Nr 2
153-163
PL
Autor w niniejszym artykule przedstawia wybrane aspekty teorii roli społecznej. Podjął próbę konfrontacji wybranych teorii roli społecznej z wyborem zawodu oficera. Analizowana decyzja wykonywania tej profesji dotyczy społeczności szczególnej, bo oficerów – absolwentów Studium Oficerskiego. Jest to grupa specyficzna, ponieważ jej uczestnicy muszą posiadać szczególne, w odróżnieniu od innych grup społecznych, predyspozycje i umiejętności. Podjęta w artykule charakterystyka teorii roli społecznej może stanowić, skromnym zdaniem autora, podłoże do analizy niezbędnych cech kandydatów do wykonywania zawodu oficera.
EN
In his article the author describes the selected aspects of the social role theory. The author attempts to confront the selected theories of the social role theory with the choice of the officer profession. The analysed decision to enter this profession relates to a special community, namely the graduates of the commissioning course. This is a unique group, the reason being that unlike other social groups its participants have to possess special predispositions and skills. The description of the social role theory presented in this article may constitute, in the author’s opinion, the basis for a more in-depth analysis of the characteristics necessary for officer-candidates.
4
Content available remote Pozyskiwanie, doskonalenie i zwalnianie oficerów w siłach zbrojnych : historia i współczesność
Sirko S.
Zeszyty Naukowe AON
|
2011
|
nr 3(84)
329-341
EN
The article refers to changes in the officers’ structure and mobility in the post war history of the Polish Armed Forces. Special attention is drawn to the problem of massive retirement or recruitment of people who were not well prepared to perform tasks and to activities preparing them for work outside the military.
5
Content available Oficerowie w ujęciu teorii roli społecznej na przykładzie absolwentów uczelni cywilnych. Wybrane aspekty socjologiczne
Liberacki M.
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
|
2010
|
Nr 2
120-130
PL
Autor w niniejszym artykule przedstawia wybrane aspekty teorii roli społecznej. Twórca opracowania podjął próbę konfrontacji wybranych teorii roli społecznej z wyborem zawodu oficera. Analizowana decyzja wykonywania tej profesji dotyczy społeczności szczególnej, bo oficerów – absolwentów Studium Oficerskiego. Jest to grupa specyficzna, bowiem jej uczestnicy muszą posiadać szczególne, w odróżnieniu od innych grup społecznych, predyspozycje i umiejętności. Podjęta w artykule charakterystyka teorii roli społecznej może stanowić, skromnym zdaniem autora, podłoże do analizy niezbędnych cech kandydatów do wykonywania zawodu oficera.
EN
The article describes selected aspects of social role theory. The author attempts to confront selected social role theories with the choice of the officer profession. The analysed decision to enter into this profession concerns a special community: officers – graduates of a commissioning course. This is a unique group, the reason being that unlike other social groups, the members of this one have to possess special predispositions and skills. The description of social role theory presented in this article may, in the author’s opinion, provide a basis for an in-depth analysis of qualities necessary for career officers.
6
Content available Słuchacze Studium Oficerskiego w roli oficerów Wojska Polskiego w aspekcie zmiany społecznej
Liberacki M.
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
|
2009
|
Nr 2
86-95
PL
Autor w artykule zatytułowanym "Słuchacze Studium Oficerskiego w roli oficerów Wojska Polskiego w aspekcie zmiany społecznej" przybliża problematykę zmian społecznych, jakie dokonują się w Wojsku Polskim, a ściślej w szkolnictwie wojskowym w odniesieniu do absolwentów uczelni cywilnych realizujących proces szkolenia w ramach Studium Oficerskiego w Wyższej Szkole Oficerskiej Wojsk Lądowych we Wrocławiu. Model w ramach dwunastomiesięcznego szkolenia w Studium Oficerskim funkcjonuje od sześciu lat i obejmuje absolwentów uczelni cywilnych posiadających tytuł zawodowy magistra. W artykule uwypuklono kwestie dotyczące zmiany społecznej, jaka niewątpliwie dokonuje się w szkolnictwie wojskowym realizującym proces szkolenia absolwentów cywilnych szkół wyższych do pełnienia roli oficera w Wojsku Polskim
EN
In his article "Commissioning Course Trainees as Officers in Polish Armed Forces in the Context of Social Changes", the author describes the issue of social change occurring in the Polish Armed Forces, in particular in the system of military training of civilian university graduates attending the commissioning course at the Tadeusz Kosciuszko Land Forces Military Academy in Wroclaw. This model of training within a 12-month commissioning course has been in place for six years and is addressed to civilian university graduates with a master's degree.The article emphasizes the issues of social change undoubtedly occurring in the system of military education within which civilian university graduates are trained to become officers in the Polish Armed Forces.
7
Content available remote Podchorążowie szkół Marynarki Wojennej w latach 1922-2002
Łazowski R., Kwiatkowski S.
Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
|
2002
|
R. 43 nr 3 (151)
133-140
PL
W artykule zamieszczono charakterystykę polskiego morskiego wojskowego szkolnictwa oficerskiego w latach 1922-2002. Szczególną uwagę zwrócono na problematykę rekrutacji i egzaminów wstępnych obowiązujących w morskim szkolnictwie wojskowym w omawianym okresie
EN
The paper characterizes naval officers training in 1922-2002. Main attention was centered on the issues related to recruitment and entrance examinationas in the period under consideration
8
Content available remote Kształcenie oficerów Marynarki Wojennej w Polsce w porównaniu z wybranymi państwami morskimi
Karawajczyk W.
Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
|
2002
|
R. 43 nr 3 (151)
55-73
PL
W artykule dokonano porównania wybranych elementów procesu kształcenia oficerów marynarki wojennej w Polsce oraz kilku czołowych państw morskich świata, jak Stany Zjednoczone, Wielka Brytania, kanada, Niemcy, Holandia, Włochy, Dania. Skoncentrowano się na rozwiązaniach występujących w sferze organizacyjno-instytucjonalnej i programowej. Analiza komparatystyczna tych rozwiązań wykazała że mimo znacznego podobieństwa-wszystkie rozpatrywane kraje mają własne, specyficzne modele kształcenia oficerów dla potrzeb flot wojennych a przyjęte w nich założenia dydaktyczno-wychowawczw znajdują swoje uzasadnienie w różnorakich uwarunkowaniach aktyualnych lub historycznych
EN
The paper compares some selected elements in naval officer training in Polandand a new prominent maritime countries in the world such as the US, UK< Canada, Germany, the Netherlands, Italy, Denmark. The attention is centered on the issues related to structure and curriculum. The comparative analysis showed that apart from substantial similarities all the countries under the study have their own officer training models. The didactic and personality development assumptions are embedded in varied conditions, present or historical.
9
Content available remote Style radzenia sobie ze stresem a poczucie tożsamości oficerów
Borkowski J.
Zeszyty Naukowe AON
|
2000
|
nr 1(38)
183-192
EN
The style of dealing with stress is understood as a repetitive, individualised way of behaviour in various difficult situations. Many aware and unaware styles of dealing with stress have been differentiated: focusing on performing a task, focusing on emotions, focusing on avoidance (taking up replacement and social activities). The identity feeling refers generally to the question of feeling different from the environment, the feeling of the own “ego” continuity and inner mental coherence. It has been assumed in the article that the identity feeling is expressed in the intensity of the following three tendencies: autistic, symbiotic and of separation. It has been assumed that certain ties and dependencies arise between the mentioned above co-ordinates. The research carried out using EWJ -2 and C1SS questionnaires partially confirmed the correlation between the identity feeling and the styles of dealing with stress preferred by officers.
10
Content available remote Nadmiarowy model kwalifikacji profesjonalnych oficera-dowódcy
Nowakowski Z.
Zeszyty Naukowe AON
|
2000
|
nr 1(38)
164-182
EN
The present process of officers’ education conducted in military academies and universities has to be recognised as too traditional and therefore not fully adequate to current and future social and professional challenges facing our armed forces. It is confirmed by most theoreticians and practicians, co-responsible for structural, functional and programme implementation of the current military educational and training improvement system. Therefore it requires a smart organisational and substantial re-evaluation that would agree with the Polish Republic’s defence policy priorities, directions of social educational transformations and new needs of military theory and practice. Taking this into consideration, the theory cognitive content of the article has been subordinated to an innovative outlook on the ideas and range of officers-commanders’ professional preparation. That is why an excessive model of professional qualifications, created by contemporary teaching scholars, has been used. This model can significantly raise the value of officer commanders’ present and future education. Taking into account the “excessiveness”, the following factors have been analysed: the social and moral system of values, professional knowledge, the ability of thinking and theoretical abilities and operational practical skills. I should hope that the areas and directions of changes suggested by me in professional preparation of commanding cadre would initiate discussion on the Polish officer’s image at the dawn of the 21st century.
11
Content available remote Kompetencje menedżerskie dowódcy
Borkowski J.
Zeszyty Naukowe AON
|
2000
|
nr 2(39)
121-129
EN
Basing on interviews with many commanders, it can be stated that one of the basic dilemmas in their work is the feeling of excessive centralisation of commanding processes. New political system conditions, democratisation of the state and economy and educational - training requirements force the necessity of a managerial approach to the commander’s profession. The commander’s managerial competence is expressed in historical or autonomic, effective, economic and responsible command (management) of the whole military (soldiers’) and non-military human resources on all command levels. An immediate expression of the commander’s managerial competence is concrete managerial abilities, in particular of conceptional, administrative, technical, social and decision taking kind. The major values of a commander - manager include, among others, fascination with commanding, decision taking mastery, leadership talents, creative approach to loyalty and discipline, fighting with mess and average, administrative effectiveness, integrity, ability to create a learning team and interpersonal talent. Developing commanders’ managerial competence depends largely on intellectual, interpersonal and organisational atmosphere that the candidates for commanding posts meet in military education. Another important factor is real formal - legal, economic and social conditions that appear in subunits, units and on higher organisational level. Thus the question arises if the climate of commanding really favours managerial commanding procedures preference and wide spreading?
12
Content available remote Intelektualno-sprawnościowe wyznaczniki kompetencji pedagogicznych dowódcy
Groskrejc J.
Zeszyty Naukowe AON
|
2000
|
nr 3(40)
213-224
EN
Pedagogical competence of a contemporary commander is an integral component of his professional qualifications. An officer, a military academy or university graduate, becomes not only a commander and leader but also a teacher. Due to such a situation, the commander’s pedagogical competence is important and necessary as it conditions appropriate interpersonal relations and effective training and education of subordinate soldiers. Pedagogical competence entitles the officer - commander to undertake educational activities in connection with the responsibility for these activities’ results. In a structural - functional approach, the basic pedagogical competence factors include pedagogical knowledge and abilities. These two intellectual efficiency features are the subject of the author’s considerations in the article.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.