Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

The impact of remote work of university teachers during the Covid-19 pandemic on occupational health and safety with a focus on psychological and musculoskeletal well-being

Niciejewska Marta

System Safety : Human - Technical Facility - Environment

|

2022

|

Vol. 4, nr 1

227-236

EN

The Covid-19 pandemic has changed working conditions in many industries. Some of them have been completely closed, with no possibility of any professional activity, others have changed the manner of performing employee tasks, place and time. Many jobs have been moved home. These were mainly service industries, where exposure to psychophysical hazards increased incomparably to the previous working conditions. Administrative and office work during the Covid-19 pandemic has brought huge changes in the form of an increased risk of musculoskeletal disorders. This article presents the results of quantitative and qualitative research on the scale of musculoskeletal ailments in the administrative and office work of academic teachers and preventive measures to reduce the effects of these ailments. The research was conducted remotely using a questionnaire in three research and teaching centers in the Silesian Voivodeship. Quantitative research was supported by a direct interview conducted directly among academic teachers at one of the universities in the Silesian Voivodeship. According to the presented research results, respondents noticed a significant increase in musculoskeletal disorders dictated by the rapid change in working conditions related to the Covid-19 pandemic. Every second respondent pointed to non-ergonomic working conditions at home and a long time of exposure to static physical load, with particular emphasis on the sitting position (at the computer), as the main cause of the ailments. The research also touched on issues related to preventive measures to minimize the aforementioned ailments undertaken by both universities and the respondents themselves. The presented results are part of a larger whole planned over time.

2

Factors motivating academic teachers to improve their teaching skills - pilot studies

Zdonek Iwona, Mularczyk Anna

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

|

2020

|

z. 148

825--843

EN

Purpose: The purpose of this paper is to develop hypotheses regarding the factors shaping the internal motivation of academic teachers to improve their teaching skills. Teaching methods and forms of communication have become the main research context. Design/methodology/approach: The studies were based on the review of literature on motivation theory and pilot surveys. The pilot analysis was based on data visualization methods and factor analysis. Findings: The use of modern communication methods might be correlated to age, and the use of modern teaching methods to gender. The teaching methods and forms of communication with students are influenced by factors related to the need to acquire knowledge and peer pressure. Originality/value The paper stresses an important aspect of the work of an academic teacher which is didactic work, which is not often taken into account in scientific research. The paper attempts to examine the factors that shape the teacher's motivation to improve their working methods in this regard.

3

Job stress and organizational citizenship behavior among university teachers within Bangladesh: mediating influence of occupational commitment

Amint Ruhul, Hossain Alamgir, Masud Abdullah Al

Management

|

2020

|

Vol. 24, no. 2

107--131

EN

This study aims to explore the impact of job stress on organizational citizenship behavior (OCB) among university teachers in Bangladesh along with the mediating effect of occupational commitment (OC) on this relationship. An online questionnaire survey using the Google form was conducted to collect data from respondents. 244 valid samples were analyzed using bivariate correlation and regression analyses. The results of hierarchical regression analyses reveal that job stress is negatively and significantly linked to OC when controlling for demographic variables, such as age, gender, educational qualification, type of university, designation, and teaching experience; surprisingly, it has no signifi cant effect on OCB. However, OC is positively related to OCB. Also, the OC has a full mediating influence on the linkage between job stress and OCB. With the support of mediation test, this study suggests OC as a personal resource and mechanism to better manage teacher job stress and improve OCB. Detailed implications and contributions have been discussed in the previous sections.

4

Musculoskeletal disorders related to the professional work of academic teachers and the quality of their work

Niciejewska Marta, Kasian Serhii

Quality Production Improvement - QPI

|

2019

|

Vol. 1, Iss. 1

47--54

EN

The organization of space and working conditions is very important in terms of its effectiveness. Each professional work determines activities that support occupational safety and health at the workplace. Lack of proper working conditions but also the time of exposure to dangerous, burdensome or harmful factors has an impact on the effectiveness of the work performed. Lack of balance between work and leisure in turn results in a decrease in work efficiency. The scientific and didactic work of academic teachers is related to the occurrence of diversified occupational hazards with particular emphasis on those that are the cause of musculoskeletal disorders. In this elaboration, the research, analysis and evaluation of the work effectiveness of academic teachers have been carried out. A questionnaire and a direct interview have been used as a research method. In addition, the pain intensity in individual parts of the body has been assessed in the last 12 months depending on the age of research and teaching staff using the NMQ questionnaire (Nordic Musculoskeletal Questionnaire). For the purposes of the study, the survey was supplemented with the VAS (Visual Analogue Scale) scale to assess the severity of pain. The purpose of the paper is to evaluate the frequency and severity of musculoskeletal pain in academic teachers with regard to the effectiveness of their work.

5

Rola katedr w kształceniu kwalifikacji nauczycieli akademickich mechaniki płynów i hydrauliki

Grabarczyk Czesław

Gaz, Woda i Technika Sanitarna

|

2019

|

Nr 9

297--302

PL

Przedstawiono: uzasadnienie, że podstawowym warunkiem kształcenie inżynierów w zakresie metod obliczania i wymiarowania urządzeń zaopatrzenia w wodę są wysokie kwalifikacje i kompetencje nauczycieli akademickich w zakresie mechaniki płynów i hydrauliki; ogólne założenia programowe katedr w zakresie kształcenia wysokich specjalistycznych kwalifikacji nauczycieli akademickich; rola profesora w działalności katedr - jako nauczyciela pracy naukowej i dydaktycznej; klasyfikację kwalifikacji nauczycieli akademickich; założenia programowe katedr mechaniki płynów i hydrauliki; przegląd przyczyn niskiej efektywności procesu doktoryzowania i habilitowania; oraz wnioski i uwagi końcowe.

EN

The article contains the presentation of: reasons why the high qualifications and competences of academic teachers of fluid mechanics and hydraulics are the most elementary requirements in engineers' training in calculative methods and dimensioning of water supply equipment; general assumptions for faculty programs concerning education of highly qualified academic teachers; the role of a professor within the faculty structure, a teacher of research and teaching; the classification of the qualifications of academic teachers; program assumptions for fluid mechanics and hydraulics faculties; a survey on the background of poor effectiveness in the doctorate and habilitation processes; and conclusions and final comments.

6

Ocena ryzyka zawodowego starszego wykładowcy na wyższej uczelni technicznej

Jasiak A., Królak P.

Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie

|

2017

|

Nr 75

127--140

PL

Ocena ryzyka zawodowego w świetle przepisów obowiązującego prawa jest podstawowym narzędziem, które powinien wykorzystywać pracodawca w celu zapewnienia bezpieczeństwa i ochrony zdrowia pracowników. Nauczyciele akademiccy to grupa pracowników, których praca ma specyficzny charakter. W ramach artykułu dokonano identyfikacji zagrożeń oraz oceny ryzyka zawodowego na stanowisku nauczyciela akademickiego, będącego pracownikiem uczelni państwowej. W artykule przedstawiono podstawowe pojęcia z zakresu problematyki ryzyka zawodowego, opisano stanowisko pracy i czynności wykonywane na stanowisku pracy nauczyciela akademickiego. W artykule zawarto chronometraż oraz zidentyfikowano uciążliwości na badanym stanowisku pracy za pomocą wywiadu. Do oszacowania ryzyka zawodowego wybrano metodę risk score. Praca zawiera dokładny opis metody oraz przedstawione w formie tabeli ryzyko zawodowe na stanowisku pracy nauczyciela akademickiego. Zaproponowano rozwiązania, których celem jest zmniejszenie ryzyka oraz sporządzono szacunkowy kosztorys proponowanych zmian. Oceniono możliwość wprowadzenia owych propozycji pod względem finansowym.

EN

The assessment of occupational risk in the light of applicable law is a basic tool that should be used by the employer to ensure the safety and health of workers. Academic teachers are a group of employees whose work is of a specific character. The article identi-fies hazards and includes an occupational risk assessment for an academic teacher who is an employee of a state university. This paper presents the basic concepts in the field of occupational risk, a description of the workplace and the activities performed at the teacher's workplace. The article includes a time study and identified burdensome conditions at the studied workstation by conducting an interview. The Risk Score method was selected for the risk assessment. The work contains a detailed description of the method and a table presenting the occupational risk in the workplace of an academic teacher. Solutions designed to mitigate risks and a cost estimate of the suggested changes are proposed. The possibility of introducing these proposals was assessed financially.

7

Menedżer w roli nauczyciela akademickiego - doświadczenia Forum Edukacji Biznesowej

Niemczyk J.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Łódzka

|

2013

|

z. 52

169--179

PL

W 2008 r. na Uniwersytecie Ekonomicznym we Wrocławiu powołano Forum Edukacji Biznesowej z misją kształcenia kompetencji biznesowych studentów oraz łączenia doświadczeń praktyków biznesu z wiedzą akademicką. Oferta Forum była skierowana do studentów UE we Wrocławiu. Forum istnieje już 5 lat, a wykładało na nim 120 menedżerów. Jest to już takie przedsięwzięcie, że można na podstawie jego doświadczeń sformułować kilka ogólnych ocen dotyczących menedżera w roli nauczyciela akademickiego. Wstępną hipotezą sformułowaną na potrzeby tego opracowania jest stwierdzenie, że osoby z doświadczeniem praktycznym w biznesie chcą i potrafią przekazywać wiedzę oraz umiejętności związane z prowadzeniem działalności gospodarczej. Barierą w szerszym wykorzystaniu tych doświadczeń jest niezrozumienie co do roli i miejsca tego typu wiedzy i umiejętności wśród osób z doświadczeniem teoretycznym i tych z doświadczeniem praktycznym

EN

Business Competences Forum (BCF) was established in 2008 at Wroclaw University of Economics (WUE). The mission of the Forum is to train students, develop their business acumen and connect business professionals with academic knowledge. Business Competences Forum addresses its offer mainly to WUE students. Within five years the BCF hosted around 120 managers and business professionals. Although the organization is relatively young, after five years it is finally able to evaluate a business individual as an academic instructor. The results concur with our initial hypothesis that individuals with strong business practicum are very eager to share their experiences (e.g. how to run your own business) with the students and are completely competent to do so. However, the main problem with sharing those experiences is misunderstanding between academic instructors (theorists) and business professionals (practitioners) as it comes to the right role and right place of spreading knowledge skills among people with experience of the theoretical and practical experience.

8

Wojskowy nauczyciel akademicki przełomu wieków

Ślusarski J.

Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Sił Powietrznych

|

2003

|

Nr 1

126--140

PL

Autor w artykule podejmuje szczególnie ważny w kontekście następujących przemian w wojskowych uczelniach zawodowych problem systematycznego doskonalenia wojskowych nauczycieli akademickich. Dokonując diagnozy aktualnie realizowanego procesu kształcenia w wojskowych uczelniach zawodowych zwraca uwagę na najważniejsze jego mankamenty, proponując zarazem możliwe sposoby ich ograniczania lub eliminowania. Formułuje przy tym tezę, że to właśnie zmiana kryteriów doboru i oceny wojskowych nauczycieli akademickich jest współcześnie najlepszym gwarantem poprawy efektywności kształcenia w wojskowych uczelniach zawodowych. W artykule znajdujemy w związku z tym propozycję modelu wojskowego nauczyciela akademickiego przełomu wieków, który - zdaniem autora - może decydować o prawdziwie jakościowych zmianach procesu kształcenia w tych uczelniach.

9

Zawodowe i osobowe predyspozycje wojskowych nauczycieli akademickich

Miszczak M., Kasperski M.

Biuletyn Wojskowej Akademii Technicznej

|

1999

|

Vol. 48, nr 7

65-79

PL

Ten kto podjął decyzję by stać wojskowym nauczycielem akademickim znajduje się w specyficznej sytuacji - przynależy bowiem do dwóch grup zawodowych : nauczycieli i żołnierzy. Przedstawiciele tych grup podlegają ostrej i wnikliwej obserwacji społeczeństwa. Wiele się od nich wymaga tak pod względem profesjonalności jak i postawy moralnej. By przybliżyć chociaż w części sylwetkę wojskowego nauczyciela akademickiego od strony moralno-zawodowej przeprowadzono badania ankietowe. Objęły one 214 osób z różnych uczelni wojskowych. Zebrane wypowiedzi umożliwiły poznanie opinii wojskowych nauczycieli akademickich na temat stosunku do wykonywanej pracy, motywów pozostania oficerem i nauczycielem, cech harakteryzujących wzorowego żołnierza i pedagoga oraz wartości uznawanych przez wojskowych nauczycieli akademickich. Materiał zamieszczony w artykule jest analizą części badania poruszającego szerszą problematykę - omówienie w całości jego wyników ukaże się w sprawozdaniu z badań.

EN

The military teaching staff belong to two professional groups: teachers and soldiers. The both groups are subject to particularly penetrating observation by society. Professional and moral demands are large. In order to make a closer look on the professional and moral aspects of military teaching staff, the test action has been undertaken. The analysis of data covered 214 military teaching staff from different military Academies. The results enabled the formulation of military teaching staff opinion concerning the job motivation to be a teacher and an officer, the characterization of a good teacher and officer and the values which are accepted by soldiers and teachers.