Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

European Project Semester – The model of international interdisciplinary electronics education

Sibiński Maciej, Budzińska Grażyna

Przegląd Elektrotechniczny

|

2022

|

R. 98, nr 10

253--256

EN

The paper describes the concept, main principles, pedagogical effects and material results from the realization of the European Project Semester as an education form, as realized at Lodz University of Technology. This analysis is based on technical aspects and pedagogical outcomes in the field of electronics as well as the challenges and opportunities resulting from the multidisciplinary, international project workgroup environment. All the presented comments, discussions and conclusions are drawn from seven years of technical staff experience and several years of organization team leader experience, supported by the statistical analysis of questionnaires, reports and other forms of students’ activity assessment. The positive effects of education in the fields of electronics and multidisciplinary development of students’ skills are presented.

PL

Przedstawiony artykuł prezentuje koncepcję, główne założenia oraz efekty i wnioski z wieloletniej realizacji Europejskiego Projektu Semestralnego jako formy edukacji w Politechnice Łódzkiej. Prezentowana analiza dotyczy zarówno aspektów technicznych i wartości merytorycznej oraz osiąganych efektów kształcenia z zakresu elektroniki jak również zagadnień z zakresu interakcji w interdyscyplinarnej, międzynarodowej grupie projektowej. Poniższą analizę przeprowadzono na podstawie siedmioletnich doświadczeń z realizacji zajęć ze strony opiekuna naukowego z dziedziny elektroniki oraz na bazie wieloletnich doświadczeń opiekuna projektu w zakresie organizacyjnym, uzupełnionych analizą statystyczną raportów, ankiet ewaluacyjnych i innych form oceny i monitoringu prac studenckich. Podkreślono pozytywne efekty kształcenia opisywana formą w zakresie elektroniki oraz interdyscyplinarnego rozwoju studenta.

2

Analiza przydatności formuł: badań przez projektowanie (RBD) i nauczania przez projekt (PBL) dla wskazań kształtowania systemów przyrodniczych i ochrony środowiska na przykładzie wybranych miast województwa śląskiego

Mazur-Belzyt Katarzyna, Opania Szymon, Stankiewicz Barbara

Builder

|

2021

|

R.25, nr 4

84--88

PL

Artykuł zawiera wnioski z analizy formuł: RBD (Research by Design) oraz PBL (Project Based Learning) jako podstawowej metody kształcenia w celu rozpoznania możliwości kształtowania przestrzeni w obszarze opracowania, wykorzystanych w ramach prowadzonych prac naukowo-badawczych. Opisuje rezultaty zastosowania obu metod w przeprowadzonych badaniach nad możliwościami formułowania nowych wskazań do kształtowania systemów przyrodniczych w zdegradowanym środowisku przyrodniczym województwa śląskiego. Badania przeprowadzono w latach 2015-2020 dla miast: Orzesze, Rybnik oraz Jastrzębie-Zdrój. Koncentrowały się one na środowiskowych problemach: integracji obszarów centralnych miast, ciągłości istniejących powiązań przyrodniczych (w tym korytarzy ekologicznych), komunikacyjnych i funkcjonalnych, a także zachowania zasad ładu przestrzennego, zróżnicowania funkcji oraz możliwości przyjmowania nowych funkcji przez obszary zdegradowane.

EN

The article contains conclusions from the analysis of the formulas: RBD (Research by Design) and PBL (Project Based Learning) as the basic method of educating members of the young creative class, used to recognize the possibilities of shaping space in the area of development, used in the course of research and development. Describes the results of applying both methods in the research on the possibilities of formulating new indications for shaping natural systems in the degraded natural environment of the Silesian Voivodeship. The research was carried out in 2015-2020 for the cities of Orzesze, Rybnik and Jastrzębie Zdrój. They focused on environmental problems: integration of central city areas, continuity of the existing natural (including ecological corridors), communication and functional connections, as well as maintaining the principles of spatial order and differentiation of functions, and the possibility of assuming new functions by degraded areas.

3

Praktyczne możliwości wykorzystania nauczanie problemowego w aspekcie dosotoswoania do wymogów Industry 4.0

Zembski Sławomir

Zeszyty Naukowe. Quality. Production. Improvement

|

2019

|

No. 1 (10)

29--42

PL

W artykule dokonano analizy przypadku wykorzystania Problem based learning, PBL w aspekcie dostosowywania pracowników do wymogów i oczekiwań Industry 4.0. Czwarta rewolucja przemysłowa jest kolejnym krokiem w kierunku pełnej automatyzacji i robotyzacji czynności dotychczas wykonywanych przez wykwalifikowanych i niewykwalifikowanych pracowników produkcyjnych i administracyjnych. W pracy dokonano analizy przydatności tej metody w szkoleniu pracowników produkcyjnych do potrzeb Industry 4.0. PBL to jedna z wielu technik szkoleniowych prowadzonych poza stanowiskiem pracy, a zwanych w literaturze przedmiotu Off the Job. Zaprezentowana zostanie skuteczność PBL w procesie szkolenia pracowników produkcyjnych oraz przedstawione zostaną zalety dochodzenia do wiedzy za pomocą ciągłego stymulowania procesu kształcenia, za pomocą zadawania pytań i stawiania przed uczestnikami szkolenia wyzwań/problemów.

EN

The article analyzes the case of the use of Problem based learning, PBL in the aspect of adapting employees to the requirements and expectations of Industry 4.0. The fourth industrial revolution is the next step towards full automation and robotization of activities previously performed by qualified and unqualified production and administrative employees. The work analyzes the usefulness of this method in training production workers to the needs of Industry 4.0. PBL is one of many training techniques conducted outside of the workplace and called in the literature Off the Job. The effectiveness of PBL in the training process in the production workers will be presented, also the advantages of reaching knowledge through the continuous stimulation of the education process will be presented by asking questions and putting challenges / problems before the participants of the training.