Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

1 2024

Znaleziono wyników: 1

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: mieszane formy kształcenia

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

E-learning, VR and techno-educational stands as a way for practical optimalisation of education for the automation needs

Stępnikowski Andrzej Wojciech, Zbrowski Andrzej

Technologia i Automatyzacja Montażu

2024

nr 4

14--18

The publication presents a hybrid learning approach for training in the field of automation, focused on Programmable Logic Controllers and teacher-trainer relation in the VR. In this case hybrid learning is a mix of such methods like: physical technoeducational stands (possible to be used also for distant learning), e-learning courses and Virtual Reality Learning Environment (VRLE). In this article we will present two such VRLE that can be used through web browsers 2D and/or fully immersive experience in VR. To some extent we will present here also results of our initial research on the use of VR in this context. This article gives an insight on the ways how to embed such interactive environment with traditional forms like work-based learning, simulations and e-learning courses. Such “blended” education helps to develop learning management system through the Protocol of Learning Technologies Integration (PLTI). This contribution presents results of studies conducted during hybrid workshops in Poland and Lithuania. Results show that blended learning approach can give greater motivation and satisfaction to a learner thanks to multi-modal learning environment (MMLE), moreover there are some indications that it could also enrich learning retency. This MMLE was developed in response to market demands (pilot), offered and implemented in research laboratories by the Ruhr University in Bochum (Germany) and Łukasiewicz Institute for Sustainable Technologies in Radom (Poland). Such actions are aligned with the newly adopted EU strategy to lead Web 4.0 and virtual worlds.

Publikacja przedstawia wyniki badań porównawczych prowadzonych nad zastosowaniem hybrydowych metod nauczania w obszarze automatyki z orientacją na programowanie sterowników PLC i szkolenie-trenerów w VR. W tym kontekście hybrydowe nauczanie stanowi zestaw metod takich, jak: fizyczne stanowiska techno-dydaktyczne (z możliwością prowadzenia nauki zdalnie), kursy e-learningowe i środowisko edukacyjne wirtualnej rzeczywistości (SEWR). W niniejszym artykule zaprezentowano dwa SEWR, gdzie dodatkowo autorzy rozwiązań przewidzieli możliwość nauczania w aplikacji desktopowej - poza VR. Publikacja prezentuje także wyniki pierwszych badań w zakresie używania gogli VR w kontekście edukacji zawodowej. Artykuł daje wgląd w metodykę nauczania z zastosowaniem zarówno nowoczesnych form interaktywnych, jak i bardziej tradycyjnych opartych na uczeniu się w miejscu pracy, symulacjach i e-learningu. Takie „mieszane” podejście do edukacji pozwala stworzyć system zarządzania procesami nauczania i dalszej optymalizacji, dzięki tzw. Protokołowi Integracji Technologii w Edukacji (PITE). Autorzy prezentują wyniki badań przeprowadzonych podczas warsztatów hybrydowych w Polsce i na Litwie. Wyniki badań pokazują, iż mieszane podejście może w większym stopniu przełożyć się motywację i satysfakcję dla uczestnika dzięki Multi-modalnemu Środowisku Edukacyjnemu (MMSE), co więcej pojawiły się wskazania świadczące, iż tak prowadzony proces może pozytywnie wpłynąć na poziom retencji uczenia się. To multi-modalne podejście powstało w oparciu o zapotrzebowanie rynku (pilotaż) i nawiązaną w ramach projektu współpracę laboratoriów badawczych Uniwersytetu Zagłębia Ruhr z Bochum w Niemczech i Łukasiewicz-Instytut Technologii Eksploatacji w Radomiu. Badania weryfikacyjne prowadzono w Kolegium Koweńskim na Litwie, a w ich efekcie dopracowano założenia kursu e-learningowego i przygotowano założenia pod kolejny projekt dotyczący wirtualizacji stanowiska techno-dydaktycznego do nauki programowania robotów z przeznaczeniem do pracy w systemach inspekcji wizyjnej. Warto zwrócić uwagę, iż tego typu inicjatywy wpisują się w nowo przyjętą Strategię UE w zakresie Web 4.0 i wirtualnych światów.