Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: metody mnemoniczne

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Preliminary studies about knowledge and applications of science mnemonics by polish pupils

Jurowski K., Jurowska A., Krzeczkowska M.

Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology

2015

R. 20, NR 1-2

19--30

Mnemonic devices are specific ways, which during coding new information apply known elements for improving subsequent access to that information in the memory. Consequently, not much is known about techniques for optimizing recall performance with mnemonic devices or the suitability of using mnemonic devices in educational applications. Moreover, in literature there are a lot of examples in chemistry, biology, physics and mathematics mnemonics approaches, however in the related literature, there is a lack of current and reliable studies for this subject. In this original work we describe mnemonic methods from this point of view in the learning and teachings of science subjects. A large trumps of this article is the demonstration of the old well-known method of the learning/teaching in the new scene. This is the first article in literature that present actual data about this topic according to learning and studying the science subjects by mnemonic studies.

Strategie mnemoniczne to specyficzne sposoby, które podczas kodowania nowej informacji wykorzystują znane już elementy do polepszenia późniejszego dostępu do tej informacji w pamięci. Strategie te mogą często wspomagać uczenie się oraz późniejsze przywoływanie informacji. Jednak niewiele wiadomo na temat technik optymalizowania przywoływania myśli za pomocą metod mnemotechnicznych lub stosowalności metod mnemotechnicznych w praktyce edukacyjnej. Ponadto, w literaturze jest wiele przykładów metod i podejść mnemotechnicznych w chemii, biologii, fizyce czy matematyce, jednakże w literaturze fachowej brak jest aktualnych i miarodajnych badań na ten temat. Artykuł ten stanowi autorskie podejście do zagadnienia metod mnemotechnicznych z punktu widzenia uczenia i nauczania przedmiotów przyrodniczo-ścisłych. Dużym atutem artykułu jest demonstracja starych i dobrze znanych metod uczenia/nauczania w nowym wymiarze. Zgodnie z naszą wiedzą jest to pierwszy artykuł w literaturze opisujący aktualne dane na temat związany z uczeniem i studiowaniem przedmiotów ścisłych przy użyciu metod mnemotechnicznych.

Metody mnemoniczne w nauczaniu przedmiotów zawodowych

Karczewski L.

Zeszyty Naukowe. Mechanika / Politechnika Opolska

1999

z. 59

107-110

O metodach mnemonicznych pisze się ostatnio dość dużo. Metody te rozpowszechnili w kraju głównie państwo Wojakowscy. Obecnie działalność tego typu ogranicza się w Polsce głównie do szkół podstawowych i średnich, z czasem jednak obejmie zapewne szkoły wyższego szczebla. Wysokie osiągnięcia w rozwoju umiejętności przyswajania wiedzy przez uczestników takich zajęć - rekordy odnotowane w księgach Guinessa, świadczą o tym, że nasza wiedza o możliwościach ludzkiego umysłu musi być stale uaktualniana i rozwijana, a efekty tych badań i eksperymentów powinny być wdrażane do systemu oświaty. Podstawowy problem polega tu na tym, że poznanie abecadła metod mnemonicznych zapamiętywania i odtwarzania informacji wymaga dużo cierpliwości, czasu, a obecnie również środków finansowych. Dotychczasowe metody nauczania czy uczenia się, wobec konieczności przyswajania i kojarzenia dużej ilości informacji, nie są już jednak wystarczające, są zbyt powolne. Jeżeli przekazywana uczniom czy studentom wiedza ma być wiedzą trwałą, a nie tylko przeznaczoną do zdania i zapomnienia, to należy się zastanowić nad takim jej przekazem, aby umożliwił on trwałe zapamiętywanie. Metody mnemoniczne umożliwiają taki przekaz, ułatwiają ponadto przyswojenie wiedzy, a wykładowcom mogą dostarczyć wiele satysfakcji i urozmaicenia swojej pracy i wyzwolenia z nużącej rutyny.