PL
 |
EN
Ograniczanie wyników
Czasopisma help
  1. 5 Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
  2. 3 Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
  3. 2 Zeszyty Naukowe. Studia Informatica / Uniwersytet Szczeciński
  4. 1 Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences
  5. 1 Chemik
Więcej...
Autorzy help
  1. 2 Królikowski T.
  2. 2 Statkiewicz M.
  3. 2 Susłow W.
  4. 2 Słowik A
  5. 1 Akynova A.
Więcej...
Lata help
  1. 1 2022
  2. 2 2021
  3. 1 2019
  4. 2 2018
  5. 1 2017
Więcej...
Preferencje help
Polish version English version Język
Widoczny [Schowaj] Abstrakt
Liczba wyników

Znaleziono wyników: 17

Liczba wyników na stronie
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
Wyniki wyszukiwania
Wyszukiwano:
w słowach kluczowych:  learning outcomes
help Sortuj według:

help Ogranicz wyniki do:
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
1
Content available remote Forecasting the learning outcomes of the learning management process according to the study plan with artificial intelligence
Thepnarin Nawaphol, Nonthaputha Thanat, Bunsong Wasana, Prasongjan Piya
Przegląd Elektrotechniczny
|
2022
|
R. 98, nr 4
44--46
EN
This study presents the advanced prediction of learning achievement of students in Bachelor of Science in Technical Education, Electrical Program at Rajamangala University of Technology Srivijaya, Songkhla by using the technique of back-propagation neural networks based on the historical data of the pre-semester grade point average (GPA) that is expected to be a relevant factor affecting the cumulative GPA throughout the anticipated undergraduate program used in teaching and testing the neural network model to predict the average grade level. The results of the experiment showed that the use of neural network techniques for forecasting the grade point average obtained can be used to help in the preparation of effective study plan for first-time students.
PL
Niniejsze opracowanie przedstawia zaawansowaną prognozę wyników w nauce uczniów w Bachelor of Science in Technical Education, Electrical Program at Rajamangala University of Technology Srivijaya, Songkhla przy użyciu techniki sieci neuronowych z propagacją wsteczną w oparciu o dane historyczne z oceny przedsemestralnej średnia punktowa (GPA), która ma być istotnym czynnikiem wpływającym na skumulowany GPA podczas przewidywanego programu studiów licencjackich stosowanego w nauczaniu i testowaniu modelu sieci neuronowej w celu przewidzenia średniego poziomu ocen. Wyniki eksperymentu wykazały, że wykorzystanie technik sieci neuronowych do prognozowania uzyskanej średniej ocen może pomóc w przygotowaniu efektywnego planu studiów dla studentów pierwszego rok.
2
Content available Blaski i cienie zdalnej pracy ze studentami pierwszego roku studiów
Dems-Rudnicka Katarzyna, Jóźwik Izabela, Terepeta Małgorzata
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
|
2021
|
Nr 72
25--28
PL
Ogłoszenie w marcu 2020 roku zamknięcia uczelni z powodu pandemii i konieczność natychmiastowego wdrożenia nauczania on-line były zarówno dla nas, jak i dla studentów, dużym wyzwaniem. Nauczanie zdalne zaburzyło nie tylko tradycyjny rytm zajęć, ale również typową relację nauczyciel-student. Oprócz kwestii technicznych, szczególnie ważna stała się sprawa odpowiedniego motywowania studentów do samodyscypliny, koncentracji i systematyczności w nauce. Artykuł przedstawia nasze doświadczenia z trzech semestrów pracy zdalnej. Przedstawimy opinie studentów o zajęciach zdalnych, które zebrałyśmy w ankietach i indywidualnych rozmowach.
EN
The closure of universities in March 2020 due to the pandemic and the need for immediate implementation of online learning was a big challenge for both us and students. E-learning disrupted not only the traditional rhythm of classes, but also the typical teacher-student relationship. In addition to technical difficulties, the issue of properly motivating students to discipline themselves, concentrate and learn systematically became particularly important. The article presents our experiences from three semesters of remote work. The last two semesters of e-learning brought different experiences than the first one. At the beginning, both our and the students’ technical skills were not perfect, but at least we knew each other and we were aware of the students’ mathematical abilities. In 2020/2021 the situation was quite different. We and our new students had gained a lot of technical experience, but we did not know each other. We explain how we dealt with this situation and which methods were helpful. We also present students’ opinions about remote classes that we collected in surveys and individual interviews.
3
Content available Analiza efektywności metod nauczania matematyki w trybie zdalnym w technikum oraz na uczelni technicznej
Jarzębkowska Natalia, Łapińska Magdalena, Niewulis Anna
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
|
2021
|
Nr 72
43--49
PL
W artykule podjęta została próba określenia efektywności metod stosowanych w nauczaniu matematyki w trybie zdalnym. Analiza została oparta o doświadczenia nauczycieli oraz wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów Technikum Łączności nr 4 w Gdańsku oraz studentów Politechniki Gdańskiej. W pracy zostały opisane formy prowadzenia zajęć, najbardziej i najmniej efektywne techniki nauczania, metody motywowania studentów, sposoby weryfikacji wiedzy oraz sugestie studentów dotyczące usprawnienia zajęć zdalnych z matematyki.
EN
The article attempts to determine the effectiveness of the methods used in remote mode in teaching mathematics. The analysis was based on the experience of teachers and the results of a survey which was done among students of the Technical College of Communications No. 4 in Gdańsk and students of the Gdańsk University of Technology. The paper also describes the forms of classes, the most and the least effective teaching techniques, methods of motivating students, methods of verifying knowledge and students suggestions regarding the improvement of remote mathematics classes.
4
Content available The method of learning outcomes assessment based on fuzzy relations
Mreła A., Sokolov O., Urbaniak W.
Bulletin of the Polish Academy of Sciences. Technical Sciences
|
2019
|
Vol. 67, nr 3
527--533
EN
The paper presents the method of assessment of learning outcomes acquirement by students. The analysis is based on the results of the final matriculation exam in mathematics. For crisp and both types of fuzzy relations, cut scores (passing scores) can be defined along with the method of preparing rankings of students. The advantage of applying type 2 fuzzy relations is the lack of the necessity for experts to agree to one level (one number) of verification of learning outcomes by items created for the examination. Based on the results of the exam and experts’ knowledge, the decision support system for calculating the levels of learning outcomes acquirement, making decisions about passing the examination and preparing rankings of students, can be developed. Additionally, the rank reversal phenomenon does not burden the proposed method.
5
Content available Measuring the impact of academic policy innovation
Akynova A., Jumasheva S., Rybiński K.
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
|
2018
|
z. 119
7--29
EN
This paper presents application of Data science models to the quality assurance processes at the university. In 2015 Narxoz University in Almaty, Kazakhstan introduced a major change to its academic policy. Final year bachelor students were required to complete team-based diploma projects, focused on solving real business problems, instead of writing standard, often purely descriptive and theoretical diploma theses. This article uses data science models (linear regression, logit and CART) to analyze the effects of this policy change on recent graduates’ employability and wage levels using results of telephone survey conducted among 1956 graduates in 2015 and 2016. Estimated models show that students who have firm plans to find jobs, acquire valuable competences when preparing bachelor diploma and actively participate in student life, have higher probability of employment and earn higher wages. It means that the process of writing bachelor diploma should be carefully designed and monitored and that student learning outcomes also depend on their extra-curricular activity. Such analysis provides deep and interesting insights into the learning and assessment processes and should be a part of annual quality assurance review in every university. For example, results indicate that grading practices at Narxoz require a major review, as graduates with higher GPA did not exhibit higher employability nor higher wages. Similarly, curricula of some specializations (majors) should be reviewed due to low employment rate of graduates. Appropriate changes have already been implemented at Narxoz in 2017. Finally, we found that economic shocks have much stronger short-term impact on recent graduates’ employability and wages than reforms of academic curricula.
6
Content available The functions of learning outcomes as coordination mechanisms between the labour market and education system: a case study using the Maritime Management curriculum
Gudelj A., Ukić Boljat H., Slišković M.
Zeszyty Naukowe Akademii Morskiej w Szczecinie
|
2018
|
nr 54 (126)
133--141
EN
In June 2015 at the University of Split, Faculty of Maritime Studies, the project “Maritime Management for the 21st Century” started. The implementation of this project intended to promote the recognisability of the profession and qualifications in the field of maritime management on the labour market. One of the main objectives was to develop relations with the sector’s major employers through improving the quality of education by developing qualification standards and implementation of the Croatian Qualification Framework by upgrading the Maritime Management curriculum. The transparency and interoperability of data about qualification standards which give a clear definition of learning outcomes are of high importance for both the education sector and the sector’s major employers. This will help graduates to seek jobs matching their qualifications, to change jobs or to move between countries. Also, this solution will meet the demands of employers. In order to achieve this goal, the information about learning outcomes achieved by learners and units needs to be captured, managed and exchanged in common formats. This paper proposes a semantic model of the database for publishing qualification standards and developed categories of learning outcomes for standards in maritime management qualifications.
7
Content available Efekty kształecenia z matematyki w ujęciu technologii informacyjno-komunikacyjnej (ICT)
Krawczyk-Stańdo D., Stańdo J.
Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
|
2017
|
Nr 52
59--62
PL
W pracy zostaną przedstawione przykłady efektów uczenia się z matematyki oraz porównanie pomiaru ich osiągnięcia z użyciem lub bez użycia technologii informacyjnokomunikacyjnej.
EN
The Bologna Process is higher education reform process, which commenced in 1999, with the aim of making higher education systems compliant. This paper will present the learning outcomes mathematics and a comparison between the effects of learning with or without communication technology. The method of building syllabus based on the effects of learning is described with social competence, knowledge and skills.
8
Content available What can teachers learn from their student's homework
Gergelitsova S., Holan T.
Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
|
2015
|
Vol. 27
17--27
EN
Homework as a didactic tool is highly useful for students because it makes them practice the acquired knowledge. Simultaneously, it provides the teachers a feedback how the students can understand discussed problems. In case a homework is processed and evaluated electronically, more data can be collected which gives the teacher wider spectrum of information. Solving problems in automated systems usually bring s the possibility of gaining the data attached to the solution process itself, which - when evaluated - brings information about this process. Such features give the teachers valuable information about students’ understanding the lecture topic, provide them with feedback information about laboriousness of a particular homework or test and its most time-consuming problems and tasks. They facilitate differentiation between the various reasons for failure of individual students, help to reveal the critical moments and the most difficult ideas of the task (for students) and thus enable teachers to arrive at conclusions which can help them to form the next steps in the teaching process. In this paper we present a wide range of information obtained from the data stored in one such system.
PL
Zadania domowe odgrywaj ą niezwykle istotną rolę w procesie dydaktycznym, umożliwiając zrozumienie i ugruntowanie wykładanego materiału. Jenocześnie, dostarczają informacji wykładowcom, w jakim stopniu materiał przedstawiany na wykładach jest przyswajany przez studentów. W przypadku nauczania za pomocą środowiska zdalnego nauczania, jakim jest np. system GeoTest, można nie tylko zadawać poszczególne problemy do rozwiązania, ale też dokonywać analizy wielu parametrów związanych z procesem rozwiazywania zadań . Autorzy niniejszego projektu, nie tylko przygotowali zestaw zadań w systemie GeoTest z zakresu geometrii dwuwymiarowej, jak również rzutów Monge’a, ale także dokonali analizy matematycznej i statystycznej otrzymanych wyników pod kątem różnorodnych parametrów, a to: stopnia trudności poszczególnych zadań, czasu rozwiązywania, pory dnia w jakiej najchętniej studenci przystępują do zadań, itd. Analiza taka daje cenne informacje zwrotne dla wykładowcy i pozwala na rozwijanie kolejnych etapów przygotowania ulepszonego systemu testów. W niniejszej pracy przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych w Uniwersytecie Karola w Pradze (Republika Czeska).
9
Content available Kształcenie na kierunku technologia chemiczna – podstawa prawna, statystyka, dylematy
Petzel M., Majzner M.
Chemik
|
2015
|
Vol. 69, nr 9
547--556
PL
Przedstawiono sytuację prawną, dane liczbowe i problemy kształcenia na kierunku Technologia chemiczna w polskich uczelniach. Zaprezentowano historię podstaw prawnych kształcenia oraz ich stan obecny. Zgromadzono dane statystyczne dotyczące absolwentów i studentów oraz przeanalizowano tok studiów. Przedstawiono szereg pytań dotyczących kształcenia do rozważenia przez środowisko akademickie i stowarzyszenia zawodowe.
EN
Legal situation, data in figures and issues concerning education in the filed of Chemical Engineering at Polish universities. The history of legal basis of the education and its current status are presented. The statistics concerning the graduates and students are gathered and the course of study is analysed. Several issues concerning the education are presented to be considered by the academia and Professional associations.
10
Content available Specyfika programowa kierunku Gospodarka Przestrzenna z dominacją efektów kształcenia w dziedzinie nauk ekonomicznych
Gaczek W. M., Bernaciak A.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
65--78
PL
Kierunek Gospodarka Przestrzenna prowadzony jest w różnych uczelniach, z których każda posiada specyfi czny, charakterystyczny dla swojego typu program nauczania, odmiennie akcentujący poszczególne treści. W politechnikach dominują zagadnienia z obszaru nauk technicznych, w uczelniach przyrodniczych z obszaru nauk przyrodniczych, natomiast w uniwersytetach ekonomicznych związanych z obszarem nauk społecznych, dziedziną dominującą są nauki ekonomiczne. Wydaje się, że najbardziej różnorodne programy nauczania kierunku występują w uczelniach typu ogólnouniwersyteckiego. Należy podkreślić, że konieczne jest zapewnienie w programach kształcenia pewnego zakresu treści wspólnych dla kierunku Gospodarka Przestrzenna, niezależnie od typu uczelni. W dziedzinie nauk ekonomicznych treści te zamykają się w ramach dyscyplin: ekonomia, nauki o zarządzaniu i fi nanse. Wiedza i umiejętności w tym zakresie stanowią podstawę do późniejszych, specjalistycznych treści wprowadzających w zagadnienia gospodarowania przestrzenią.
EN
Spatial Economy is a field of study which exists in different types of universities, including universities of economics. In these units it functions in strongly competitive surroundings of different courses, specific for this type of university. Existing competition causes number of threats, but it brings development opportunities as well. Fundamental threats are connected with student recruitment possibilities. Most significant opportunities are regarded as possibilities of forming unique skills adapted to the labor market. Through the acquisition of these skills graduates can gain the competitive advantage in many business units offering jobs for graduates of other programs in the school of economics, as well as graduates of Spatial Economy conducted at other universities.
11
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w uniwersytetach ekonomicznych
Kudłacz T., Zawilińska B.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
53--64
PL
Kierunek studiów Gospodarka Przestrzenna został uruchomiony w latach 90. ubiegłego stulecia z inicjatywy przedstawicieli różnych dyscyplin naukowych związanych zawodowo z uczelniami o zróżnicowanych profi lach. Utworzenie kierunku było odpowiedzią na wzrastające zapotrzebowanie na specjalistów przygotowanych do kształtowania rozwoju społeczno-gospodarczego jednostek terytorialnych, w tym planowania przestrzennego i programowania rozwoju regionalnego oraz kreowania współpracy międzynarodowej miast i regionów [Szymla 2010, s. 167-171]. W toczącej się dyskusji na temat edukacji kadr dla Gospodarki Przestrzennej wielokrotnie wskazywano na interdyscyplinarność kierunku, który łączy wiedzę z wielu dziedzin, dopuszczając istnienie różnorodnych specjalności, dostosowanych do potencjału kadrowego poszczególnych typów w uczelni [Gaczek 2006, s. 81-93; Zipser 2006, s. 8-15].
EN
The article undertakes the chosen issues of educational programs concerned with Spatial Economy, as a specialization in economic universities in Poland. The attention is turned to the necessity of establishing in each university a set of standardization core knowledge and abilities. Next, we discuss the main similarities and differences in the educational program characterized in the specialization of Polish economic universities. Some recommendations are presented at the end of this elaboration.
12
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Szkole Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie
Porter B.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
131--139
PL
Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Szkole Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie jest prowadzone od 1998 r. W początkowej fazie kształcenie odbywało się na studiach stacjonarnych w ramach jednolitych studiów magisterskich, a od 2000 r. rozpoczęto nauczanie na 4-letnich zaocznych studiach inżynierskich. W roku akademickim 2003/2004 w uczelni wprowadzono studia dwustopniowe. Od początku Gospodarka Przestrzenna była prowadzona jako kierunek międzywydziałowy w ramach Międzywydziałowego Studium Gospodarki Przestrzennej (MSGP). Program nauczania zatwierdzany był przez Radę Programową, w skład której wchodzili nauczyciele akademiccy z Wydziałów: Leśnego, Inżynierii i Kształtowania Środowiska, Ogrodnictwa i Architektury Krajobrazu, Nauk Ekonomicznych oraz Rolnictwa i Biologii, legitymujący się dorobkiem naukowym w zakresie planowania przestrzennego i szeroko rozumianego kształtowania środowiska. Od 1 październiku 2007 r. wprowadzono nowy program kształcenia, opracowany na podstawie projektu standardu nauczania dla kierunku.
EN
The article presents the historical background, curriculum and current problems of education in the regional planning at the Warsaw University of Life Sciences associated with the introduction of the National Qualifications Framework.
13
Content available Kształcenie na kierunku Gospodarka Przestrzenna w Politechnice Koszalińskiej
Jasiulewicz M., Zarębski P.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
121--130
PL
Kierunek studiów Gospodarka Przestrzenna został uruchomiony na Wydziale Nauk Ekonomicznych Politechniki Koszalińskiej na I poziomie kształcenia. Profi l kształcenia ma charakter ogólnoakademicki i realizowany jest w obszarze kształcenia nauk społecznych w dziedzinie nauk ekonomicznych. Studia kończą się uzyskaniem przez absolwenta tytułu zawodowego licencjat. W roku akademickim 2012/2013 na kierunku na I i II roku studiowało łącznie 140 osób.
EN
The aim of this paper is to present the assumptions made in the development of a new field of study in the field of Spatial Economy at the Technical University of Koszalin. Presents the learning objectives, the training program with particular emphasis on learning outcomes in terms of knowledge, skills and social competence. It also drew attention to the need to adapt the teaching facilities and practices.
14
Content available Gospodarka Przestrzenna jako wieloobszarowy kierunek studiów. Wymogi i konsekwencje budowy programu kształcenia
Słodczyk J., Szafranek E., Śliwa M.
Biuletyn Komitetu Przestrzennego Zagospodarowania Kraju PAN
|
2013
|
No 251
140--152
PL
Rozważania prezentowane w opracowaniu mają na celu wykazanie, że kierunek studiów Gospodarka Przestrzenna należy traktować jako wieloobszarowy, wymagający zbudowania programu kształcenia ujmującego elementy charakterystyczne dla każdego z obszarów kształcenia tworzącego ten kierunek studiów. Przyjęto, że istotą kształcenia na tym kierunku jest umiejętne integrowanie wiedzy z każdego obszaru, bowiem daje to podstawę do rozumienia zależności zachodzących w systemie środowisko–człowiek–gospodarka. Proces dydaktyczny wymaga zatem wyposażenia studentów w wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne z kilku obszarów kształcenia. W odniesieniu do przyjętego założenia omówiono podstawy kwalifi kacji kierunku Gospodarka Przestrzenna do kierunków wieloobszarowych, zwracając uwagę na istotę, cele, przedmiot i podmiot badań naukowych w gospodarce przestrzennej. Zaproponowano także sposób konstrukcji efektów kształcenia, przyjmując jako jej podstawę cechy gospodarki przestrzennej jako nauki oraz warunki określone przez budowany system kształcenia wyższego w Polsce (Krajowe Ramy Kwalifi kacji dla Szkolnictwa Wyższego). Istotnym zadaniem z punktu widzenia opracowania programu kształcenia jest także zbudowanie planu studiów, który musi gwarantować realizację założonych efektów kształcenia. W opracowaniu zwrócono uwagę na sposób wyodrębniania modułów kształcenia, a także problemów związanych z wyważeniem treści programowych i efektów kształcenia między modułami. Ważną kwestią, która łączy się z budowaniem efektywnego systemu kształcenia specjalistów z gospodarki przestrzennej jest dobór form, metod oraz technik kształcenia. Wykazano, że powinny one być zróżnicowane, ukierunkowane na aktywizację studentów, a także dostosowane do obszarów wiedzy tworzących gospodarkę przestrzenną. Ostatnim podjętym w opracowaniu zagadnieniem jest budowa zasobów kadrowych niezbędnych do osiągnięcia sukcesu dydaktycznego w przypadku kierunku Gospodarka Przestrzenna.
EN
This paper presents arguments for defining Spatial Economy as a multidisciplinary course of studies. Target requirements are discussed, as well as recommendations for course realization. What aspects of Spatial Economy make it particularly suitable for multidisciplinary studies? How to define learning outcomes for the postulated course of studies? What principles should be employed in determining the content of academic curriculum? What teaching standards and personnel requirements would best suit this approach? These problems are examined from the viewpoint of specific solutions employed at Opole University in teaching Spatial Economy at bachelor and master degree level.
15
Content available remote Specyfikacja wymagań systemu informacyjnego do pomiaru modułowych efektów kształcenia
Susłow W., Słowik A, Statkiewicz M., Królikowski T.
Zeszyty Naukowe. Studia Informatica / Uniwersytet Szczeciński
|
2012
|
Nr 31
233--247
PL
W artykule przedstawiono wizję systemu informacyjnego, który ma za zadanie automatyzować procedury pomiaru modułowych efektów kształcenia na poszczególnych kierunkach / specjalnościach studiów w ramach wydziału / instytutu na technicznej uczelni wyższej. Wypracowana idea systemu bazuje na analizie oryginalnych systemów pomiaru i oceny jakości kształcenia wdrożonych na wiodących uczelniach polskich. Przedstawiona specyfikacja wymagań została wykorzystana do zaprojektowania i wdrożenia systemu pomiaru efektów kształcenia modułowego na Wydziale Elektroniki i Informatyki Politechniki Koszalińskiej.
EN
The article presents a vision of an information system that is designed to automate the measurement procedure of modular learning outcomes for the courses, specializations within the department / institute for technical college. The developed system is based on the idea of original analysis systems for measuring and assessing the quality of education in place of the leading Polish universities. Presented requirements specification was used to design and implement a system to measure the effects of modular education at the Department of Electronics and Computer Science Technical University of Koszalin.
16
Content available remote Niekosztowna, otwarta implementacja systemu do weryfikacji modułowych efektów kształcenia
Susłow W., Słowik A, Statkiewicz M., Królikowski T.
Zeszyty Naukowe. Studia Informatica / Uniwersytet Szczeciński
|
2012
|
Nr 31
217--231
PL
W artykule przedstawiono wyniki prac nad implementacją systemu do weryfikacji efektów kształcenia na rzecz Wydziału Elektroniki i Informatyki Politechniki Koszalińskiej. Projektanci systemu dążyli do zbudowania „budżetowej” wersji oprogramowania, która umożliwi wydziałowi przejście etapu wdrożenia i modernizacji systemu zarządzania jakością przy minimalnych kosztach i nakładach pracy. Optymalnym rozwiązaniem, zdaniem autorów, okazało się zastosowanie CMS jako platformy implementacyjnej. Wykorzystanie gotowych komponentów i procedur skróciło czas wykonania projektu, a opracowanie własnych scenariuszy postępowania i wzorców dokumentów umożliwiło dopasowanie systemu do wymogów wydziału.
EN
This paper presents the results of work on the implementation of a system to verify the learning outcomes for the Department of Electronics and Computer Science Technical University of Koszalin. System designers sought to build a “budget” version of the software, which will allow the Department to pass the stage of implementation and modernization of the quality management system at minimal cost and effort of work. The optimal solution, according to the authors, was to use the CMS as an implementation platform. The-shelf components and procedures shortened the duration of the project, and the develop their own scenarios and document templates allowed to adjust the system to the requirements of the department.
17
Aktualny system i oferta kształcenia na wydziale metali nieżelaznych Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie
Muzykiewicz W.
Rudy i Metale Nieżelazne
|
2012
|
R. 57, nr 10
708-710
PL
W artykule scharakteryzowano nowy system kształcenia na poziomie akademickim, wynikający z wymogów Krajowych Ram Kwalifikacji. Programy kształcenia w tym systemie oparte są o język efektów kształcenia. Ich wdrażanie w Polsce rozpoczyna się w bieżącym roku akademickim (2012/2013). W dalszej części przedstawiono aktualną ofertę kształcenia na Wydziale Metali Nieżelaznych AGH w Krakowie.
EN
Characteristics of the new academic educational system, which comes out of the requirements of the National Qualifications Frameworks, have been given in this paper. Syllabi in this system are based on the language of learning outcomes. Its implementation in Poland starts this academic year (2012/2013). In the further part of the text the current educational offer of the Faculty of Non-Ferrous Metals AGH UST in Krakow has been presented.
first rewind previous Strona / 1 next fast forward last
JavaScript jest wyłączony w Twojej przeglądarce internetowej. Włącz go, a następnie odśwież stronę, aby móc w pełni z niej korzystać.