Wyniki wyszukiwania - BazTech

Ograniczanie wyników

Powiadomienia systemowe

Sesja wygasła!

Znaleziono wyników: 2

Liczba wyników na stronie

Wyniki wyszukiwania

Wyszukiwano:
w słowach kluczowych: kompetencje nauczycieli

Sortuj według:

Ogranicz wyniki do:

Kompetencje psychospołeczne w kształceniu nauczycieli języków obcych

Kempny E.

Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska

2018

z. 132

289--301

Celem artykułu jest refleksja nad rolą i miejscem kompetencji psychospołecznych w kształceniu przyszłych nauczycieli języków obcych. Intencją autorki jest zwrócenie uwagi na istotność kompetencji psychospołecznych w aktualnej rzeczywistości edukacyjnej jako czynnika zwiększającego efektywność przygotowania studentów do pełnienia roli nauczyciela języka obcego i wychowawcy, jak również czynnika zwiększającego szanse uczestników systemu edukacji na skuteczniejsze przygotowanie się do funkcjonowania na rynku pracy oraz ich przystosowanie się do wymogów współczesnego świata.

The objective of this article is to reflect upon the role and position of psychological and social competencies in training foreign language teachers-to-be. The author’s intent is to draw attention to the importance of psychological and social competences in the educational reality, as a factor increasing the effectiveness of student preparation for the role of a foreign language teacher and an educator, as well as a factor increasing the opportunities of the educational system participants for more effective preparation for the labour market and their adaptation to the requirements of the modern world.

Kompetencja nauczycieli w zakresie edukacji europejskiej (na przykładzie badań przeprowadzonych na terenie województwa podkarpackiego )

Kocór M.

Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej

2011

R. 52 nr 187A

103--122

Edukacja jest ważnym instrumentem zmian społecznych, do których należy m. in. tzw. eurointegracja. Nasz kraj jako członek Unii Europejskiej postawił przed szkołą i nauczycielem zadanie przygotowania młodych pokoleń do pracy i współpracy w integrującej się Europie. Słuzy temu proces edukacji europejskiej, mający szerszy wymiar niż tylko nauczanie o Unii Euroo1'II11lkloJ, jej instytucjach i płaszczyznach integracji. Proces ten obejmuje kształtowanie ważnych 1""I"iQlności i postaw młodych Europejczyków, świadomych narodowych korzeni, zdolnych trwania I rozwoju. Realizacja tych zadań jest uzależniona od kompetencji nauczycieli w zakresie edukacji europejskiej. Analiza literatury zagadnienia i badania, prowadzone wśród kadry nauczycielskiej w województwie podkarpackim pozwoliły na zdiagnozowanie poziomu europejskich kompetencji I gotowości ich rozwijania. Autorka podjęła próbę charakterystyki szeroko rozumianej edukacji europejskiej, przedstawiła jej cele, zadania i formy. Sednem rozważań uczyniła analizę I interpretację wyników badań nad kompetencjami nauczycieli. Prowadzą one do wniosku, że polska szkoła ma wciąż wiele do zrobienia. Wymaga to gruntownych zmian w systemie nauczycielskiej edukacji i rozwijania kompetencji: krytycznych, kreatywnych, komunikacyjnych, informatycznych, językowych, itp. Wielu bowiem nauczycieli traktuje ten obszar edukacji jako działalność nadobowiązkową, a nierzadko wręcz zbędną, z uwagi na niewystarczające przygotowanie i przesyt zadań, które są im narzucone z góry, bez: merytorycznego przekonania, dyskutowania, liczenia się z ich opinią, potrzebami oraz bez świadomości barier, jakie napotykają na swej drodze i prób ich eliminacji.

Education is an important instrument of social change , which includes , among others. so-called . eurointegration Our country as a member of the European Union put in front of the school and the teacher the task of preparing the young generations to work and cooperate in integrating Europe . It serves this process of European education , with a wider dimension than just teaching about the European Union, its institutions and levels of integration. This process includes the development of important capabilities and attitudes of young Europeans , conscious national roots , capable duration and development. The implementation of these tasks is dependent on the competence of teachers in the field of European education. Analysis of literature and research issues , conducted among teachers in the province of Subcarpathian allowed to diagnose the European level of competence and willingness to develop them . The author has attempted characteristics of the wider European education , presented the objectives , tasks and forms. The core considerations made analysis and interpretation of the results of research on teacher competence . They lead to the conclusion that the Polish school is still much to do. This requires fundamental changes in the system of teacher education and competence development : critical , creative , communication , information , language , etc. This is because many teachers treat the area of education as an activity OPTIONAL , and often downright useless , due to the lack of preparation and a glut of tasks that they are imposed from above without : substantive beliefs , discussing, counting up to their opinion , without being aware of the needs and the barriers they encounter along the way and attempts to eliminate them.