Wyniki wyszukiwania - BazTech

1

Conditions for experimental activities at elementary and high schools from chemistry teachers’ point of view

Rusek Martin, Chroustová Kateřina, Bílek Martin, Skřehot Petr A., Hon Zdeněk

Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology

|

2020

|

R. 25, NR 1-2

93--100

EN

School experiments represent a necessary means of subject-matter presentation in chemistry education and are important for chemical (scientific) thinking. Despite being a focus of several texts, a complex view on the experimental activity in chemistry education in Czechia is missing. The results of a questionnaire survey among 466 lower-secondary, lyceum and grammar school teachers focused on types of conducted experiments, their frequency, the place they are conducted. The most frequently used chemicals and sources of inspiration are presented in the paper. The results show that despite experiments’ significant role in education, its occurrence is rather seldom and teacher’s demonstrations prevail over students’ experiments. The list of the most often used chemicals suggests the experiments are mostly focused on inorganic chemistry. These results open further questions regarding occupational safety at schools as an important factor which could also be the reason for such a low representation of experiments in Czech chemistry education.

2

Ksiądz profesor Filip Diaczan. Portret warszawskiego moskalofila

Jasiński Michał Stanisław

Kwartalnik Historii Nauki i Techniki

|

2019

|

T. 64, nr 2

9--44

EN

Philip Diaczan (1831-1906) was one of the vital figures within the Russophiles of Galicia, a popular pro-Russian, anti-Polish movement in Austria-Hungary. Having studied in Vienna under Franc Miklosic, in 1858 he started his career as a Greek Catholic priest and a gymnasium teacher in Lviv and Berezhany, specializing in classical languages. In 1866, he moved to the Kingdom of Poland and soon led a mass exodus of Greek Catholic clergy fleeing to Russia in order to embrace better living conditions, and, eventually, join the Orthodox Church in 1875. A gymnasium teacher of classics, first in Chełm, then in Warsaw, in 1874 he was given a professorship at the University of Warsaw, which he held onto until 1903. Lacking in professional competence, he became the very epitome of a social climber and an apparatchik of the superintendent Alexander Apukhtin, giving a bad name to the Imperial University as a place purportedly full of intrigue and devoted to the Russification of Poles instead of spreading academic knowledge.

3

Przedmiot edukacja dla bezpieczeństwa. Porównanie podstaw programowych obowiązujących w gimnazjach i aktualnych szkołach podstawowych

Drzewicz Anna

Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Sił Powietrznych

|

2017

|

Nr 2

41--54

PL

Od 1 września 2017 r. w polskiej oświacie wprowadzone zostały zmiany, zgodnie z którymi zlikwidowano gimnazja na rzecz szkół podstawowych. Zreformowany został również program nauczania przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa. Celem artykułu jest porównanie starego programu nauczania edukacji dla bezpieczeństwa w gimnazjach z aktualnie obowiązującym programem prowadzonym w szkołach podstawowych, ze wskazaniem istotnych różnic. Programy edukacyjne w szkołach muszą elastycznie się podporządkowywać zmianom zachodzącym w otoczeniu, w szczególności jeżeli chodzi o kształcenie w wymiarze bezpieczeństwa. Pogłębianie świadomości społecznej o nowych zagrożeniach oraz sposobach radzenia sobie z nimi wpływa na zwiększenie bezpieczeństwa personalnego i strukturalnego. Aktualny program nauczania edukacji dla bezpieczeństwa stawia na praktycyzm oraz nowe wymiary bezpieczeństwa (na przykład bezpieczeństwo zdrowotne). Niewątpliwie jest aktualizacją starego programu, który ewoluuje wraz ze zmianami współczesnego świata.

EN

Changes have been introduced in the Polish education since 1st September 2017. Junior high school were abolished in favour of primary schools. The education curriculum for security education was also reformed. The aim of the study is to compare the old education curriculum for safety in junior high schools with the current curriculum in primary schools, pointing to significant differences. Educational programs in schools need to be flexible, especially in addressing changes in the environment, particularly in terms of safety education. Deepening the public awareness of new threats and ways to deal with them increases the sense of personal and structural security. The current program of education for security raises practicality and new dimensions of security (for example health security). Undoubtedly, it is an update of the old program, which evolves with the changes of the modern world.

4

Twórczość Teodora Talowskiego i jego zapomniany projekt Gimnazjum S. Goszczyńskiego w Nowym Targu. Historia i uwagi do rewaloryzacji

Krupa M.

Wiadomości Konserwatorskie

|

2016

|

Nr 46

89--99

PL

Niniejszy artykuł dotyczy problematyki zapomnianego projektu Teodora Talowskiego, jakim jest gimnazjum im. S. Goszczyńskiego w Nowym Targu. Gimnazjum to zostało wzniesionee w 1906 roku w północno-wschodniej części miasta jako pierwsza szkoła średnia na całym Podhalu. Tematyka rewaloryzacji obiektu została zaprezentowana na tle szkicowo nakreślonej twórczości Talowskiego jako jednego z najznakomitszych architektów przełomu XIX i XX wieku.

EN

Niniejszy artykuł dotyczy problematyki zapomnianego projektu Teodora Talowskiego, jakim jest gimnazjum im. S. Goszczyńskiego w Nowym Targu. Gimnazjum to zostało wzniesionee w 1906 roku w północno-wschodniej części miasta jako pierwsza szkoła średnia na całym Podhalu. Tematyka rewaloryzacji obiektu została zaprezentowana na tle szkicowo nakreślonej twórczości Talowskiego jako jednego z najznakomitszych architektów przełomu XIX i XX wieku. This article addresses the issue of a forgotten project by Teodor Talowski, namely the S. Goszczyński Gymnasium in Nowy Targ. The Gymnasium was realised in 1906 in the north-east part of the city, as the fi rst secondary school in the whole Podhale region. The issue of the object revalorisation was presented against the background of the sketchily outlined works of Talowski as one of the most brilliant architects of the turn of the 19th and 20th century.

5

Games and activities with the space and in the space as way to explore the architecture

Bogajewska-Danek J.

Czasopismo Techniczne. Architektura

|

2015

|

Y. 112, iss. 9-A

59--64

EN

The article presents the project “Science in Space”, which was implemented in secondary schools in Wielkopolska in the second half of 2014. It discusses the realization of scenarios proposed in the project, points to the successes and difficulties in conducting workshops on architecture, and presents the author’s conclusions drawn from the experience gained through those workshops.

PL

Autorka w swoim artykule przedstawia projekt „Nauka w przestrzeni”, który był realizowany w gimnazjach i liceach na terenie Wielkopolski w drugiej połowie 2014 roku. Omawia realizację scenariuszy, które zaproponowała w ramach projektu. Wskazuje na sukcesy i trudności przy realizacji projektów warsztatowych dotyczących architektury. Wyciąga wnioski z doświadczenia zebranego podczas zajęć z gimnazjalistami.

6

Budowa i działanie systemu grzewczego dla budynku gimnazjum opartego na absorpcyjnych pompach ciepła

Kalinowski M.

Technika Chłodnicza i Klimatyzacyjna

|

2014

|

nr 4

142--148

PL

W artykule przedstawiono charakterystykę cieplną budynku istniejącego gimnazjum, obejmującą występujące w nim zyski i straty ciepła i ostatecznie jego bilans cieplny dla sezonu grzewczego. W części projektowej ocenie poddanych zostało sześć standardowych rozwiązań systemu ogrzewania opartego na powietrznej absorpcyjnej pompie ciepła, propopnowanych przez firmę Robur. Na podstawie przyjętych, odpowiednio wyselekcjonowanych kryteriów wybrano rozwiązanie, zdaniem autora najkorzystaniejsze dla rozważanego obiektu. Na jego podstawie zaprojektowano system grzewczy przyjazny dla środowiska, który wykorzystuje niewielkie ilości energii elektrycznej.

EN

The paper presents the thermal characteristics of the existing high school building, including appearing in the profits and losses of heat and ultimately its heat balance for the heating season. As part of the project subject to assessment are six standard solutions based heating system air absorption heat pump, propopnowanych by Robur. On the basis of the measurement, carefully selected criteria chosen solution, according to the author najkorzystaniejsze the considered object. On the basis of the heating system was designed and environmentally friendly, which uses small amounts of electricity.

7

On teaching of geometric transformations in school

Stępień L., Stępień M. R., Ziółkowski M.

Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics

|

2014

|

Vol. 19

153--164

EN

The current core curriculum in mathematics for lower secondary school (3-rd educational level in Poland) omits formal definitions of concepts related to geometric transformations in the plane and is based on their intuitive sense. Practice shows that the current approach makes teaching very difficult and the students solve the typical tasks, not understanding the meaning of geometrical concepts. The article contains basic concepts connected with geometric transformations and examples of geometric tasks that are solved in the third and also in the fourth educational level in an intuitive way, sometimes deviating or even incompatible with the mathematical definition. We show how they could be solved in easier way with introducing definitions of geometric transformations in a simple and understandable for students way sometimes using vector calculus. We take into account isometries: reflection and point symmetry, rotation and translation and similarities with particular consideration on homothetic transformation.

8

Divisibility and its application in teaching mathematics in the third educational level

Jędrzejewski J., Ziółkowski M.

Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics

|

2014

|

Vol. 19

71--82

EN

Elements of theory of divisibility are present in many various interesting mathematical tasks, especially in tasks that are addressed to talented pupils taking part in mathematical competitions. Good understanding of it lets solve very interesting and difficult (at first glance) issues. On the other hand, there are a lot of problems with understanding such terms as: multiple, divisor, divisibility, prime number, LCM, GCD etc. The purpose of the article is presenting the base terms of theory in the language understood for pupil of the gymnasium (3-rd educational level, 13-16 years old). In addition, we present some algorithms that are used to solve problems from the theory of divisibility and we discuss the influence the choice of the algorithm on its effectiveness (so we analyse its complexity). Presented algorithms let us create computer programs that solve the problems mechanically. We also enlarge a bit some topics for those ones which can be taught in the class of pupils which are interested in Mathematics.

9

U progu zmiany paradygmatu myślenia o edukacji matematycznej - casus wdrażania modelowania matematycznego na poziomie gimnazjum

Maciejak A., Mosiek P., Okrasiński W., Sęk A.

Mathematica Applicanda

|

2012

|

Vol. 40, No. 1

131-144

PL

Przedmiotem niniejszego opracowania jest przedstawienie doświadczeń edukacyjnych przy wprowadzaniu modelowania matematycznego w programie gimnazjum. Wieloetapowy projekt rozpoczęło kształcenie nauczycieli pod okiem specjalistów do edukacji matematycznej dla potrzeb przemysłu. Na etapie wdrażania kształcenia uczniowie maja pełne kursy ukierunkowane na rozwiązywanie problemów codziennych przez ich precyzyjny opis z wykorzystaniem znanego aparatu matematycznego. Podane są przykłady takich zagadnień oraz analiza efektów tej formy kształcenia matematycznego.

EN

In the paper an experiment related with the introduction of mathematical modelling to the students of a secondary school is described. Some study cases solved by students are presented.

10

O nauczaniu matematyki stymulowanym modelowaniem

Duda R.

Mathematica Applicanda

|

2012

|

Vol. 40, No. 2

39--41

PL

Niniejsza notatka zawiera uwagi na temat artykułu Maciejak i inni [1] i projektu wdrażania modelowania matematycznego na poziomie gimnazjum, który ten artykuł opisuje. Swoje refleksje Autor spisał na prosbe Redakcji Mathematica Applicanda.

EN

This note contains comments on the article Maciejak et al. [1] and their project implementation of mathematical modeling at the level of middle school which this article describes. His reflections author wrote at the request of the Editor of Mathematica Applicanda.

11

Gimnazjum w procesie edukacji młodzieży dla bezpieczeństwa w XXI wieku

Pilżys J.

Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej

|

2011

|

R. 52 nr 187A

221--233

PL

Edukacja obejmuje ogół wielowymiarowych działań oraz procesów służących wychowaniu I kształceniu osób czy grup społecznych. Z jednej strony jest czynnikiem kształtowania tożsamości człowieka, z drugiej - nieodzownym warunkiem twórczym jego naturalnego rozwoju - istnienia zarazem przetrwania. W dzisiejszym świecie dużo mówi się o bezpieczeństwie człowieka, grupy społecznej, narodu i państwa. Powstaje coraz więcej instytucji przeciwdziałających zagrożeniom, które bez wsparcia społeczeństwa, w tym edukacji społecznej będą niewydolne. Stąd też szczególna rola placówek oświatowych, które przy współpracy ze środowiskiem zewnętrznym mają służyć upowszechnianiu idei, wartości, wiedzy i umiejętności bezpośrednio istotnych dla chowania zewnętrznego i wewnętrznego bezpieczeństwa państwa. Do wykonania powyższych zadań na przełomie lat 2009/2010 rozpoczęto w szkołach wdrażanie zmian programowych, m.in. wprowadzono nowy przedmiot "edukacja dla bezpieczeństwa". Prawdopodobne jest, że w początkowej fazie wprowadzania przedmiotu do gimnazjum - dyrektorzy sami nie dadzą rady wykorzystać przyjaznego środowiska zewnętrznego. Dlatego też należałoby stworzyć na wzór programu MSWiA "Razem bezpieczniej" - program MEN "Współpraca na rzecz edukacji dla bezpieczeństwa". Celem programu byłoby ukazanie dyrektorowi gimnazjum Il1stytucji i dróg dostępu do nich. Nie byłoby to na zasadzie porozumiewania się między instytucjami lecz na zasadzie partnerskich działań, popartych aktami prawnymi lub umowami cywilnooprawnymi. Należałoby zwrócić uwagę, że wysiłek podejmowany pojedynczo przez dyrektora szkoły może okazać się nieefektywny, a potencjał zaangażowania i kompetencji szybko się wyczerpie. Stąd konieczne będzie rozporządzenie MEN uruchamiające powołanie powiatowych zespołów specjalistów, które na podstawie opracowanego programu ogólnego i szczegółowego przedmiotu przygotowałyby opisy instytucji wraz z ich potencjałem ludzkim i rzeczowym, opracowałyby zasady współpracy dyrektora z instytucjami, wyznaczyłyby osoby odpowiedzialne oraz wykazały i przygotowały miejsca i harmonogramy realizacji pokazów i ćwiczeń. W takim przypadku dyrektor gimnazjum nie byłby osamotniony w swoich działaniach organizatorskich, a i uczniowie zyskaliby na atrakcyjności zajęć.

EN

Education covers general, multidimensional operations and processes for training of persons or social groups. On the one hand it is a factor of shaping human identity, on the other - an essential prerequisite for the creative condition of its natural development - existence, and yet survival. In today's world there is much talk about human security, social group, nation and state. More and more institutions are being created to counter threats. Those institutions will be inefficient without the support of society, including public education. That is why the educational institutions play specific role. In cooperation with the external environment they will serve to disseminate ideas, values, knowledge and skils directly relevant to the behavior of external and internal security. New changes appeared in school program in 2009 and 2010, including a new subject called 'education for security'. It is likely that in the initial phase of introduction of the new subject the school directors will not use a favorable external environment. Therefore, we need to build on the model of MIA program 'Safer Together" a program of Ministry of National Education "Working together for education for security." Thanks to this program, school directors could find correct institutions. This would not be on the basis of communication between institutions, but on the partnership activities, supported by legal for civil legal contracts. It should be noted that the efforts undertaken individually by the school may prove to be ineffective, and the potential for involvement and competence rapidly depleted.

12

Knowledge of quadrilateral at elementary school

Tláskal J., Benešová L., Slezáková J., Molnár J.

Scientific Issues of Jan Długosz University in Częstochowa. Mathematics

|

2011

|

Vol. 16

361--366

EN

Quadrilaterals are more difficult than triangles for some students of elementary schools. This pilot study compares knowledge of quadrilateral of pupils of elementary schools and pupils of the same age at grammar schools. Some students prefer algebra to geometry, because it includes practical problems. The aim of this pre-research is to find out differences in knowledge of quadrilaterals between pupils of elementary and grammar schools.

13

Optymalny kształt i parametry przestrzeni dydaktycznej szkoły podstawowej i gimnazjum w Polsce czasów reformy edukacji (1999)

Włodarczyk J. A.

Zeszyty Naukowe Politechniki Białostockiej. Architektura

|

2002

|

Z. 19

189-203

PL

Nowe oblicze polskiej szkoły średniej podzielonej na szkołę podstawową i gimnazjum, wymaga nowego kształtu architektury szkolnej. Istotne jest zweryfikowanie istniejących wzorców przestrzeni edukacyjnych z punktu widzenia ich przydatności do nowych potrzeb. Weryfikacja dotyczy tak istniejącej urbanizacji przestrzennej szkoły, jak i koncepcji projektowych nowych obiektów.

EN

The new education face of the secondary school and the creation as the part of it the high school needs the new shape of the school architecture. The important problem is the space for learning (class-rooms and its surroundings with the essential services). It is necessary to verify the existing schools in aspects of the possibility of the adaptation of architectural ideas. The project ought to bring the advantage in the investment process for architects (first of all) and investors, also for the school administration and different persons and institutions connected with the realization of the school buildings. The problem is still unknown in polish school scene.

14

Problematyka ochrony środowiska w nauczaniu chemii w gimnazjum

Tomczuk E.

Prace Naukowe. Chemia / Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie

|

2000

|

Vol. 5

33--44

PL

Praca jest próbą ujęcia treści ekologicznych w ramach nauczanego w gimnazjum przedmiotu „chemia”. W oparciu o konkretny program nauczania 1 przedstawiono zagadnienia tematyczne i sposoby ich realizacji. Omówiono również cele, które można osiągnąć w pracy z uczniami poprzez realizację tych zadań.

EN

In the paper characteristic features of environment protection in the chemistry teaching in gymnasium are shown. The problems concerning this topic and methods of its realization are presented on the basis of the education program. The aims which can be achieved with pupils in this work are also described.